A TV Escola, canal via satélite da Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação (Seed/MEC) com programação destinada ao aperfeiçoamento e capacitação continuada de docentes da rede pública, exibe em 15 de outubro, uma edição especial do programa Salto para o Futuro, às 19 horas, em homenagem ao Dia do Professor.     Criado em 1996, o “Salto para o Futuro” funciona exibindo cerca de 20 programas inéditos sobre temas variados ligados à educação, que são reprisados ao longo do ano. Trata-se de um dos programas de maior audiência da TV Escola junto aos professores e demais profissionais da área. Neste ano, como forma de homenagear docentes de todo o País no Dia do Professor, o programa exibirá o documentário “Alfabetização: uma perspectiva histórica”.    O vídeo, cujo conteúdo foi produzido por meio de uma parceria da TV Escola/Salto para o Futuro com o Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da Universidade Federal de Minas Gerais (Ceale/UFMG), traz histórias de vida, reflexões teóricas e experiências de docentes em sala de aula.    Segundo Ângela Martins, coordenadora de educação básica da TV Escola, eleger como tema a questão da alfabetização responde a uma demanda dos próprios professores. “Todos os

A Editora Moderna e a Fundación Santillana estão promovendo o II Congresso Internacional de Educação que será realizado nos dias 20 e 21 de outubro (quarta e quinta-feira) no Ibirapuera, em São Paulo. Participarão especialistas de educação europeus e brasileiros. No ano passado, a primeira edição do evento contou com a presença do Nobel José Saramago. Segundo os organizadores, o sucesso foi tanto que este ano eles resolveram promover o evento no Ginásio do Ibirapuera, que tem capacidade para receber 12 mil pessoas.     A abertura do evento, que é gratuito, contará com a presença do Ministro da Educação, Tarso Genro, do Secretário de Educação do Estado de São Paulo, Gabriel Chalita e de Emiliano Martinez, presidente do Grupo Santillana. A primeira palestra será feita por Nélida Pinõn, que irá falar sobre “Leitura e Educação“. Durante o congresso internacional serão lançados os livros Relatório sobre o Perfil do Professor Docente no Mundo e Relatório de Monitoramento Global, ambos em uma parceria da UNESCO com a Editora Moderna. O evento será encerrado com um show de Ivan Lins. Mais informações no site www.moderna.com.br/congresso.  

Brasília – Estados, municípios e União se aproximam de um acordo para definir uma proposta final para o Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). No dia 14 de outubro, depois de uma reunião entre as três partes, definiu-se que o fundo deverá ser composto por 20% dos impostos de Estados e municípios, em vez dos 25% propostos inicialmente. O Ministério da Educação concordou, também, em deixar claro na lei que vai entrar com cerca de 10% dos recursos do Fundo – cerca de R$ 5 bilhões por ano -, uma exigência dos secretários estaduais de educação para apoiar a proposta. No entanto, fora do MEC não há ainda uma posição clara do governo sobre esse investimento. A intenção do governo é levar a proposta de emenda constitucional que vai criar o Fundeb em novembro ao Congresso. No entanto, o projeto inicial preparado pelo MEC não foi bem digerido por Estados e municípios. O principal ponto era justamente a garantia de que a União iria investir alto no fundo, ao contrário do que aconteceu com o Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental (Fundef), em que o investimento atual não chega a 2% do total dos recursos.     A proposta

Educar em sala de aula é uma tarefa de mulher e de jovens no Brasil. O perfil foi revelado em censo realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC) com cerca de 1,7 milhão de docentes de todo o país, em 2003. Dos professores que atuam na Educação Básica, 74,4% têm até 44 anos. As mulheres somam 84,1% dos profissionais da área e 46,7% dos docentes estão nas redes municipais. No Dia do Professor, celebrado em 15 de outubro, um outro dado merece reflexão. Do total entrevistado pelo INEP, 18,4% afirmam que exercem outra atividade além do magistério. A carga horária de até 20 horas semanais é uma realidade para 51,2% dos profissionais, enquanto 18% dedicam de 21 a 30 horas às atividades em sala de aula e 12,6%, um período entre 31 e 40 horas. A legislação dos servidores públicos rege o trabalho de 53% dos docentes, que são estatutários, contrastando com 18,2% contratados pela CLT (Consolidação das Leis do Trabalho). Há 17,2% de prestadores de serviços na Educação.     O resultado completo do estudo será conhecido na segunda quinzena de novembro. O presidente do Inep, Eliezer Pacheco, destacou ações que representam um avanço

As comemorações do Ano Ibero-americano da Leitura em 2005 tem como responsáveis no Brasil, além do governo brasileiro, a OEI, a Unesco e o Cerlalc. Alfredo Weizflog, da Melhoramentos e Fundação Dorina Nowill, coordena as ações junto à sociedade e Wander Soares, da Abrelivros, responde pela área de Comunicação.       Um grande sucesso a reunião com ONGs para o Ano Ibero-americano da Leitura    Um grande número de organizações não-governamentais – inclusive as que não atuam diretamente na área do Livro, Leitura e Bibliotecas – participaram no dia 13/10 em São Paulo da primeira reunião de organizações da sociedade civil para definir o papel dessas instituições no calendário em comemoração ao Ano Ibero-americano da Leitura, o VIVALEITURA, que será festejado em 2005 em 21 países da Europa, América Latina e Caribe. O encontro foi no Itaú Cultural (Avenida Paulista, 149, São Paulo), das 8h30 às 12h30. Cobertura completa do encontro será publicada na próxima edição do Boletim Fome de Livro.      Frei Betto no encontro de ONGs     O assessor especial da Presidência da República Frei Betto, responsável pelo Gabinete de Mobilização Social e autor de mais de 50 livros, inclusive vários best sellers, foi destaque

Na manhã de 13 de outubro, cerca de 40 representantes de ONGs brasileiras reuniram-se no Itaú Cultural, em São Paulo, a convite da Assessoria Especial da Presidência da República, leia-se Frei Betto. A pauta da reunião consistia na apresentação do Ano Íbero-Americano da Leitura, que acontece em 2005 graças a uma iniciativa da Unesco.     No Brasil, o Ano Íbero-Americano da Leitura ganhou o nome de Vivaleitura e suas atividades serão coordenadas pelo Ministério da Cultura. Frei Betto é responsável pelo comitê de mobilização da sociedade do Vivaleitura. O Ministério da Educação, a Organização dos Estados Íbero-americanos (OEI) e o Centro Regional para o Fomento do Livro na América Latina e no Caribe (Cerlalc) também estão entre os organizadores do Vivaleitura.     Galeno Amorim, Coordenador do Fome de Livro, estava presente no evento como representante do MinC e aproveitou para apresentar o Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL) que está sendo desenvolvido pelo governo. Amorim enfatizou o caráter permanente do PNLL. “O objetivo é implementar uma Política Nacional do Livro, Leitura e Bibliotecas que seja uma ação para o desenvolvimento nacional e da cidadania“, afirmou. O primeiro PNLL, que abrangerá o triênio de 2005/07, deverá ser lançado

Levantamento da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC) aponta que em 2005 os sistemas estaduais de educação do Maranhão e Distrito Federal deverão iniciar a ampliação do ensino fundamental em mais um ano de estudo, passando assim dos atuais oito, para nove anos. A SEB vem discutindo o novo modelo com as secretarias estaduais de Educação. Prevista na Lei nº 9.394/96, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), e em uma das metas do ensino fundamental no Plano Nacional de Educação (PNE), a ampliação objetiva que todas as crianças de 6 anos sejam matriculadas na escola.    Os sistemas estaduais de educação de Minas Gerais, Goiás, Amazonas, Sergipe e Rio Grande do Norte já iniciaram a ampliação do ensino fundamental. Em Minas Gerais, segundo a subsecretária do Desenvolvimento da Educação, professora Eliana Novaes, o censo escolar revelou 105 mil matrículas na fase introdutória. “Em Minas Gerais, o sistema de ampliação do ensino fundamental está implantado nos 853 municípios”, explicou.    O Distrito Federal desenvolveu o projeto Bloco de Iniciação à Alfabetização (BIA), que será implantado em 2005. A proposta prevê a junção da pré-escola e da 1ª e 2ª série num único bloco, e adianta em um ano a

Tem início no dia 13 de outubro, em Florianópolis, o Seminário Orientações Curriculares do Ensino Médio que pretende consolidar uma organização do currículo para o ensino médio no País. Promovido pelo Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), e pela Secretaria de Estado da Educação e Inovação (SED), o evento, que termina no dia 14 de outubro, reúne equipes das secretarias estaduais de educação de Santa Catarina, Paraná e Rio Grande do Sul, professores e alunos desses estados e docentes universitários que atuam na formação de professores do ensino médio.    A diretora do Departamento de Políticas de Ensino Médio da SEB/MEC, Lúcia Helena Lodi, ressaltou a importância da proposta para fortalecer o currículo do ensino médio, “com representatividade e que expresse pontos de consenso da sociedade educacional”. Até novembro, quatro seminários regionais discutirão a questão, e, em dezembro, a discussão será encerrada, em 2004, com um seminário nacional. “A síntese dos cinco eventos resultará na reorganização do ensino médio nas escolas públicas do País”, diz a consultora educacional da SED, Patrícia Simas Pinheiro.    Grupos de trabalho, divididos por áreas do conhecimento, e mesas-redondas fazem parte da programação do seminário, que tem entre os pontos

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) vai liberar, até o fim deste ano, R$ 16.275.411,00 para 22 secretarias estaduais de Educação. Os recursos são do Programa Nacional de Expansão e Melhoria do Ensino Médio (Promed) e destinam-se a ações de melhoria da infra-estrutura das escolas públicas e valorização dos professores do ensino médio. Desde 2002, foram repassados aos 26 estados e ao Distrito Federal mais de R$ 134 milhões. A previsão de investimento para o próximo ano é de R$ 79.067.631,00.    O Promed é resultado de um acordo de empréstimo entre o governo federal e o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), além de contrapartidas dos estados. Nessa primeira etapa, são US$ 150 milhões financiados pelo BID, US$ 25 milhões do governo federal e US$ 125 milhões dos estados e Distrito Federal. Na ação de melhoria da infra-estrutura, são investidos recursos na construção, reforma e ampliação de prédios escolares, estudos de mapeamento e reordenamento das redes e fornecimento de mobiliário e laboratórios. Com relação à valorização dos professores, o programa investe em formação continuada e produção de materiais.    “O Promed está assumindo, efetivamente, o papel de parceiro dos estados na melhoria e expansão do ensino médio. Para