O ministro da Educação, Cristovam Buarque, divulgou no dia 16/01 o nome das 20 universidades de educação superior que irão participar da Rede Nacional de Centros de Pesquisa e Desenvolvimento da Educação. O objetivo da rede é ampliar a oferta de meios para a formação continuada do professor da educação infantil e fundamental, a partir da criação de centros de apoio à produção de cursos e materiais didáticos e da oferta de formação a distância.     Essas instituições apresentaram os 20 projetos selecionados pela Secretaria de Educação Infantil e Fundamental (Seif) do Ministério da Educação para a implantação dos centros de formação, de desenvolvimento de tecnologia e de prestação de serviços às redes públicas de ensino. Cada instituição receberá até R$ 500 mil por ano, durante quatro anos. O investimento anual será de R$ 10 milhões, totalizando R$ 40 milhões no período. Das universidades escolhidas, 14 são federais, três são estaduais, duas são privadas e uma é comunitária. Elas estão distribuídas por 14 estados brasileiros.    Responsabilidade social – O ministro acredita que o início das atividades da rede vai revolucionar a formação do docente da educação básica. “A capacitação de professores deixará de ser pontual e passará a

O Fórum Mundial de Educação de São Paulo (FME-SP) será realizado de 1 a 4 de abril, no Palácio das Convenções do Anhembi, na capital. Com a temática “Educação Cidadã para uma Cidade Educadora”, o evento irá promover a defesa do direito universal à educação, contra a mercantilização do ensino.     A idéia do encontro é refletir sobre as teorias e práticas educacionais desenvolvidas por seus participantes, visando a busca da superação das desigualdades e da exclusão social.     Educadores de diversos países vão participar também de projetos político-pedagógicos que serão realizados nos espaços educativos destinados ao evento. Organizado de acordo com os princípios do Fórum Social Mundial, o FME-SP pretende trabalhar em torno de uma causa comum: a construção de uma plataforma mundial em favor do direito à educação.     Mais informações: http://fmet.terra.com.br .        

O Governo de Moçambique está em processo de licitação para a aquisição de livros didáticos para as escolas primárias de seu país. Ao todo, serão adquiridos 4.1 milhões de exemplares de 33 títulos. A relação completa de documentos para participar da concorrência deve ser solicitada ao Ministério da Educação de Moçambique mediante depósito de US$ 100 dólares no Banco Internacional de Moçambique. As informações sobre como proceder devem ser obtidas pelo tel/fax: 00**(258) 1 49-2973 ou pelo e-mail daf@mined.gov.mz O prazo de entrega de proposta encerra-se no dia 30 de abril.     

Fortalecer o cumprimento do princípio constitucional da gestão democrática da Educação, que prevê a participação da sociedade não só na definição de políticas públicas, mas também nas suas execuções. Este é o objetivo da Coordenação de Articulação e Integração de Sistema de Ensino (Caise), vinculada à Secretaria de Educação Infantil e Fundamental do MEC, com a implantação do Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho).    A capacitação dos conselheiros está estruturada em duas ações: a implantação do Sistema de Informações de Conselhos Municipais de Educação (Sicme) e a realização de encontros estaduais. “Em 2003, executamos um encontro no Acre e um em Pernambuco, com a participação de 60 e 350 pessoas, respectivamente”, diz o coordenador da Caise, Arlindo Cavalcanti de Queiroz. Durante os encontros, os conselheiros municipais assistem a palestras sobre temas educacionais, relatos de experiências e participam de oficinas práticas para aprofundar os conhecimentos adquiridos.     Os integrantes dos conselhos municipais de Educação recebem, ainda, material produzido pela Secretaria de Educação a Distância do MEC, guias de consulta e de referência. Segundo Queiroz, o material é suficiente para organizar e planejar o conselho. A meta da Coordenação é promover encontros nos demais estados neste

Será realizado durante seis semanas, entre junho e agosto, nos Estados Unidos, um curso sobre a cultura e os valores da sociedade norte-americana. O conteúdo programático é direcionado para professores, educadores e autores de livros didáticos que atuem no ensino médio.     A Comissão para o Intercâmbio Educacional entre Estados Unidos e Brasil (Comissão Fulbright) anunciou que vai oferecer 30 bolsas para os brasileiros interessados em participar do curso.     Como fará parte das atividades a participação em debates e em grupos de trabalho, se exige o domínio da língua inglesa. Além de abordar os valores da sociedade e da história do país, as aulas também vão oferecer uma visão do sistema de ensino dos Estados Unidos.     A bolsa vai cobrir os custos com os bilhetes aéreos de ida e volta, alimentação e material didático. Também haverá visitas a museus e a bibliotecas. Os ingressos também serão pagos pela Comissão Fulbright.     As inscrições vão até 14 de fevereiro. Mais informações podem ser obtidas no escritório da comissão de intercâmbio norte-americana em Brasília, pelos e-mails rejania@fulbright.org.br e glayna@fulbright.org.br .      

A Portaria do Ministério da Educação nº 3.707, de 15 de dezembro de 2003, instituiu a Comissão de Aperfeiçoamento de Professores do Ensino Médio e Profissional (Capemp). A finalidade da comissão é subsidiar o ministro Cristovam Buarque no desenvolvimento de ações no âmbito do Programa de Formação e Valorização de Professores, com vistas ao cumprimento das metas do Plano Plurianual (PPA 2004-2007) do Governo Federal.    A posse dos membros da Capemp (no mínimo 25 pessoas, incluindo representantes do Poder Público e das sociedades civil e científica) está prevista para fevereiro, mês a partir do qual será elaborado, em 60 dias, o seu regimento interno.    O PPA prevê, entre outras ações e metas, que o MEC ofereça cada vez mais um ensino de qualidade e capacite 1,8 milhão de professores dos ensinos infantil, fundamental e médio até 2007. Caberá à Capemp assessorar o MEC no aperfeiçoamento técnico e pedagógico de 100 mil professores que hoje atuam no ensino médio. A meta é aprofundar a qualidade da formação desses docentes.    Problemas – O MEC diagnosticou os maiores problemas enfrentados pelos professores. Eles precisam ter os conteúdos específicos de suas matérias atualizados, pois o conhecimento é dinâmico, e devem ser

O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), órgão ligado ao Ministério da Educação, apresentou na última quarta-feira (07), em Fortaleza, o projeto da rede nacional de avaliação. O plano, exposto a 40 dirigentes de estabelecimentos municipais de ensino, prevê a unificação e a universalização de todos os sistemas de avaliação da educação básica no país a partir de 2005.     A idéia, segundo Carlos Henrique Araújo, diretor de Avaliação da Educação Básica do Inep, é que a metodologia do Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) seja a base para essa unificação.     “É importante, para termos uma métrica nacional, que exista uma matriz comum aplicada a todas as escolas“, disse Araújo.     Por meio de convênios com Estados e municípios, a proposta é que a prova do Saeb deixe de ser aplicada apenas por amostragem, como é feita hoje, e passe a abranger todas as escolas de ensino fundamental e médio do país.     A prova do Saeb – que tem questões de língua portuguesa e de matemática – é aplicada a cada dois anos, a alunos da 4ª e da 8ª séries do ensino fundamental e do 3º ano

O Ministério da Educação desenvolveu um projeto para ajudar professores do ensino médio no Brasil, na Venezuela e no Peru a tornar mais atraentes as aulas de matemática, física, química e biologia. A equipe da Rede Internacional Virtual de Educação (Rived), vinculada ao Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo/MEC), preparou 20 módulos, que estão em fase final de ajustes e serão usados como testes em aproximadamente dez escolas brasileiras. Esta é a primeira vez que o MEC produz material com atividades e estratégias pedagógicas, responsabilidade de estados e municípios.    Paralelamente à experiência piloto, a Secretaria de Educação a Distância vai contratar universidades para que estudantes das áreas afins desenvolvam novos módulos de material pedagógico. “O edital com as etapas para participação das instituições será publicado nos próximos dias”, anuncia o coordenador da Rived, Jean-Marc Mutzig. O programa prevê a concessão de bolsas para os estudantes durante um ano.     O objetivo do projeto é trabalhar com tecnologia de informação, comunicação e informática. O material pedagógico será disponibilizado pela Internet e em CD, “mas nada impede que os professores façam cópias para usá-las em sala de aula”, adianta Jean-Marc. Os módulos são acompanhados de um guia do educador,

O Brasil ocupa a penúltima posição no ranking entre países do Mercosul, em relação ao número de pessoas que possuem o ensino médio na faixa etária de 25 a 64 anos. O levantamento, do World Education Indicators (WEI), realizado pela Unesco com dados de 1999, revela que 25,1% dos brasileiros possuem o ensino médio completo.     O Chile ficou na melhor posição, com 44,4% das pessoas na mesma faixa etária que terminaram o ensino médio. Na Argentina e no Uruguai, respectivamente, 41,8% e 32,1% da população de 25 a 64 anos concluíram pelo menos esse nível de escolarização. Entre os cinco países pesquisados, o Brasil só ficou à frente do Paraguai.     O estudo mostrou que a situação do Brasil também deixa a desejar em relação ao ensino superior. Dentre os países do Mercosul, apenas 7,5% dos brasileiros declararam ter feito um curso superior, contra 13,7% na Argentina, 9,5% no Chile e 9,1% no Uruguai.     Os altos índices de repetência registrados no sistema educacional brasileiro também seriam responsáveis pelo mau desempenho do país. “Em função da repetência, as pessoas chegam no ensino médio e superior com idades muito acima da esperada. Isso contribui para jogar a