O presidente Luiz Inácio Lula da Silva criticou ontem a falta de capacitação de professores da rede pública de ensino médio e fundamental e defendeu ´uma avaliação da totalidade das escolas brasileiras´. Lula pediu ao Congresso a aprovação de um projeto de lei universalizando o Sistema de Avaliação do Ensino Básico (Saeb), que hoje se limita a pesquisas por amostragem. Segundo o presidente, a idéia é saber se as escolas são ´de boa qualidade´ e se os alunos estão aprendendo. Precisamos encontrar um jeito de fazer com que nossos educadores sejam mais ousados – disse o presidente. Lula também apontou a falta de interesse dos pais no aprendizado dos alunos.    – Quando você encontrar um menino que diz que não consegue aprender química, é preciso saber de que jeito o professor está dando as aulas. E isso vale para qualquer matéria – advertiu. Ontem, Lula se encontrou com alunos brasileiros que participaram de duas Olimpíadas de Matemática em julho. Na universitária, realizada na Macedônia, o Brasil conquistou sete medalhas: uma de ouro, três de prata e três de bronze. Na Olimpíada de estudantes de 2º grau, na Grécia, o saldo foi de seis medalhas.     Quando cumprimentou o

Morar em cidades com menos de 200 mil habitantes, na Região Nordeste, trabalhar, ter sido reprovado na escola e ter pais com baixa escolaridade são características encontradas em maior grau entre os estudantes que estão no estágio “muito crítico” do conhecimento em Língua Portuguesa. Os dados que associam o perfil dos alunos da 4ª série do ensino fundamental ao desempenho são do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2003.     A avaliação, realizada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC), mostra que os estudantes no pior patamar de desempenho do Saeb estão, em geral, em atraso escolar e se concentram nas escolas públicas municipais. Esses alunos compartilham também de outras características comuns: a maioria não tem ninguém na família que os acompanhe na vida escolar com regularidade e também não freqüentou a educação infantil. Veja dados anexos.    Carlos Henrique Araújo, diretor de avaliação da Educação Básica do Inep, explica que o perfil dos estudantes no estágio “muito crítico” foi construído a partir das respostas mais freqüentes a uma série de questões aplicadas no questionário socioeconômico do Saeb. “Não significa que os alunos com pior desempenho estejam todos no Nordeste, por exemplo, mas

O ato de ler deve ser desenvolvido desde a infância, alimentado durante a adolescência e mantido pelo resto de nossas vidas. Essa prática se consolida a partir do momento em que a literatura nos toma pela mão, e nos leva a conhecer o mundo da imaginação.    É pensando na importância de alimentar a imaginação das crianças, por intermédio da leitura, que a Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil – FNLIJ, realiza seu “6º Salão FNLIJ do Livro para Crianças e Jovens“, de 16 a 26 de Setembro, no Galpão das Artes do Museu de Arte Moderna (MAM), com o patrocínio da PETROBRAS e apoio da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. No Salão, crianças e adolescentes têm a oportunidade de manusear livros de literatura e informativos, podendo partilhar o ato de ler com pais, parentes e amigos.    Em um espaço de aproximadamente oitocentos metros quadrados, estarão expostos livros para crianças e adolescentes, das mais diversas editoras.Além dos estandes com editores, a FNLIJ oferece dois espaços para os visitantes desfrutarem da Leitura: na Biblioteca/FNLIJ estarão mais de dois mil livros, todos de acordo com o padrão de qualidade que caracteriza as seleções da FNLIJ, há mais de

O mercado editorial brasileiro é um Mercedes circulando com rodinhas de rolimã. A metáfora é usada pelos professores Fábio Sá Earp, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, e George Kornis, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Juntos, eles acabam de finalizar a pesquisa mais completa e detalhada sobre o universo do livro já feita no Brasil. O estudo demorou um ano e meio para ficar pronto, e foi bancado pelo Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social, o BNDES. A idéia é usá-lo para definir novas políticas de investimento no setor. Os resultados serão divulgados oficialmente na quinta-feira 16, no Rio de Janeiro, durante a abertura da Primavera dos Livros, feira na qual títulos de pequenas e médias editoras são vendidos com descontos. ÉPOCA antecipa os números e as conclusões – nada animadoras – dos pesquisadores. Segundo Earp e Kornis, o panorama é nebuloso.    Reunindo as estatísticas aferidas anualmente pela Câmara Brasileira do Livro e pelo Sindicato Nacional de Editores de Livros, comparando-as às de dezenas de outros países, entrevistando editores, livreiros, donos de gráficas e bibliotecários, os professores chegaram ao consenso de que nosso mercado editorial é completamente incompatível com o tamanho e a importância

O Ministério da Educação ameaça suspender a negociação para compra de livros didáticos com dez editoras e concentrar a aquisição em apenas três empresas que concordaram com os preços oferecidos pelo governo federal. As negociações emperraram depois que as empresas se recusaram a receber os valores propostos pelo ministério para compra dos livros. Em alguns casos, a diferença entre as duas propostas chega a 60%.     Caso a compra fique restrita a poucas editoras, os professores da rede pública terão menor possibilidade de escolha na hora de selecionar os livros didáticos para seus alunos no próximo ano. Na disputa com as editoras, o MEC está usando basicamente o critério financeiro, sem levar em conta a qualidade dos livros.     No Programa Nacional do Livro Didático, os professores das escolas públicas do País recebem um guia com as obras de todas as editoras aprovadas pelo MEC. Dentre elas, escolhem qual gostariam que suas turmas recebessem. Por isso, a compra dos livros não é feita por licitação, em que vence quem fornece o preço mais baixo, e, sim, por negociação com as empresas.     Neste ano, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) tem R$ 600 milhões para

A Fundação Biblioteca Nacional (FBN) divulgou a lista de livros selecionados para o Programa Fome de Livro, que pretende zerar o número de municípios brasileiros sem bibliotecas até o final do atual governo. A partir de uma lista de 23 mil livros inscritos por 323 editoras, foram escolhidas 2016 obras para o acervo básico das bibliotecas do programa. Outras 500 obras serão escolhidas e adquiridas regionalmente para as cerca de 1.300 bibliotecas a serem instaladas, mas isto, segundo a FBN, deve ocorrer apenas no ano que vem. A lista divulgada é bastante democrática e contemplou 176 editoras ou grupos editoriais, o que já é um grande avanço em relação a outros programas de compras governamentais que tradicionalmente selecionam poucas casas editoriais. Por outro lado, a concentração nos maiores e mais tradicionais grupos editoriais é fácil de ser observada. A Companhia das Letras, por exemplo, teve o maior número de obras selecionadas e emplacou 232 títulos na lista. Em segundo lugar, ficou o grupo Record, com 217 livros selecionados. Mais de 50% da lista ficou na mão de nove grupos editoriais (Companhia das Letras, Record, Ediouro, Ática / Scipione, Nova Fronteira, Global, Moderna, Globo e Martins Fontes). Por outro lado, várias

O orçamento do Ministério da Educação deverá ter um aumento global de R$ 3,4 bilhões em 2005, passando de R$ 17,3 bilhões em 2004 para R$ 20,7 bilhões. É isso que prevê a proposta orçamentária encaminhada pelo governo federal ao Congresso em 31 de agosto. O orçamento de 2005 garante aumento de investimentos para quatro áreas prioritárias do ministério: o Programa Brasil Alfabetizado, a educação básica e profissional e a educação superior.    Por ser responsável direta pela rede federal de educação, a União destina, no orçamento do MEC para 2005, R$ 13,3 bilhões para as Instituições Federais de Ensino Superior (Ifes), onde estão incluídos também os cinco Centros Federais de Educação Tecnológica (Cefets) que oferecem cursos de graduação. Esses recursos representam um acréscimo de R$ 2,7 bilhões em relação ao orçamento das Ifes de 2004, que foi de R$ 10,6 bilhões. No caso da educação superior pública, o item pessoal tem o maior peso orçamentário: R$ 11,6 bilhões no próximo ano. Nos recursos para despesas básicas com água, luz, telefone e para a expansão da rede, o investimento previsto para 2005 é de R$ 1,7 bilhão.    Parceiro de estados e municípios na oferta de educação infantil, fundamental e

O Ministério da Educação (MEC) trava uma batalha com 13 editoras para fechar a compra de 95 milhões de livros didáticos. Cada centavo a menos no preço unitário significa a economia de milhões de reais. Até a última sexta-feira, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), órgão do MEC responsável pela operação, havia fechado acordo com apenas duas das 13 empresas.     A negociação já permitiu uma economia de R$ 2 milhões, menos de 1% do que o FNDE gostaria de reduzir no valor cobrado inicialmente pelas editoras. Somadas, as propostas dos empresários totalizaram R$ 640 milhões na primeira rodada de negociação. O FNDE pretendia gastar apenas R$ 400 milhões. Foi em torno dessa diferença de R$ 240 milhões que começou em agosto uma sucessão de reuniões em Brasília.     As atas publicadas na página do FNDE na internet mostram que o acordo só foi possível com as editoras Base e Nova Geração.     — Está uma negociação dura — resume o diretor-presidente da Associação Brasileira de Editores de Livros (Abrelivros), João Arinos.     Além de dirigir a entidade, Arinos é diretor-superintendente da Ática, a maior editora do ramo no país, e da Scipione. Juntas

Um contrato corporativo firmado entre o Ministério da Educação e a Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (Correios) tornou possível o envio, por parte do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC), de um informativo para 479 mil estudantes universitários que se submeteriam ao Exame Nacional de Cursos, o Provão, a um custo de R$ 129.330,00, o que representou uma economia de R$ 205.970,00.    O MEC firmou ainda, por meio de licitação, contratos corporativos para a prestação de serviços de telefonia pertinentes a ligações locais e de longa distância (DDD e DDI), com validade de um ano, que trarão ao ministério ganhos substanciais em termos de recursos técnicos e econômicos. Com a assinatura desses novos contratos, o MEC passou a pagar pelos serviços de telefonia de longa distância apenas 35% do valor pago anteriormente, contabilizando uma economia mensal de R$ 75 mil.    No que diz respeito aos serviços de telefonia local, a situação foi bem semelhante. A economia foi da ordem de 68% em relação aos valores pagos até então, que, de R$ 94,5 mil mensais foram reduzidos para cerca de R$ 31,2 mil.    “Essa racionalização de custos pode ser revertida para ampliar o