Em entrevista ao jornal O Globo, publicada nesta terça-feira, 12, o ministro da Educação, Fernando Haddad, falou sobre os avanços da área em 2009 e os projetos para 2010.   Abordou, entre outros temas, os desdobramentos dos exames nacionais do Ensino Médio (Enem) e de Avaliação de Desempenho dos Estudantes (Enade) de 2009. Outros assuntos da entrevista foram os hospitais universitários e o fim da desvinculação das receitas da União (DRU) para a educação. Leia a íntegra da entrevista

O governo de SP anunciou ontem (12) que apenas alunos do primeiro ano do ensino médio terão acesso à língua espanhola no currículo regular –o idioma passou a ser obrigatório por meio de lei federal.   Além da restrição, a disciplina será implementada somente no segundo semestre deste ano, conforme a Folha antecipou no último sábado (9).   Lei federal aprovada em 2005 determinou que as escolas públicas deverão oferecer o idioma a todos os alunos do antigo colegial interessados na matéria. A regra concedeu cinco anos para adaptação.   A gestão José Serra (PSDB-SP) entende que o prazo expira em agosto, mês que a lei foi aprovada, e que poderia ser restrita a uma das séries. O concurso para contratar professores para o idioma está previsto para o final de março, quando as aulas já terão começado há mais de um mês –10 mil vagas estarão disponíveis.   O autor da lei, deputado Átila Lira (PSB-PI), criticou o governo paulista. Para ele, a matéria deveria ser oferecida no início deste ano letivo e para todos os alunos do ensino médio interessados. “Parece uma saída de quem está com dificuldade. Acho que cabe representação do Ministério Público.”   Descumprimento de

A Associação de Pais de Alunos do Piauí vai exigir das escolas o cumprimento da nova lei do material escolar sancionada ano passado pelo governador Wellington Dias (PT).   A norma proíbe o abuso nas listas de materiais escolares em todas as escolas do estado. Conforme matéria publicada pelo site CidadeVerde.com, um ponto importante da lei é a proibição de mudanças anuais de um mesmo livro. Conforme o presidente da Associação Francisco Leite, “se a escola adotar um livro, ela terá de permanecer com o mesmo, pelo menos por quatro anos. Nos anos anteriores, o pai comprava um livro caro e não podia reutilizá-lo no ano seguinte pelo filho mais novo, agora isso será possível”, afirmou. Confira a Lei do Material escolar na íntegra.        

 Autores e titulares dos direitos autorais de obras didáticas para o ensino médio poderão fazer, de hoje até 12 de abril deste ano, sua pré-inscrição no Programa Nacional do Livro Didático 2012.   A novidade são as disciplinas de filosofia, sociologia e língua estrangeira moderna (inglês ou espanhol), que passam a integrar o conjunto dos livros distribuídos. As outras obras são língua portuguesa, matemática, história, geografia, física, química e biologia. Ao todo, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) prevê a aquisição de 80 milhões de exemplares, em benefício dos 7,8 milhões de estudantes do ensino médio da rede pública brasileira.   Um CD em áudio acompanhará cada livro de língua estrangeira, para “aprimorar o aprendizado da disciplina e melhorar a pronúncia do idioma”, segundo a coordenadora geral dos programas do livro do FNDE, Sonia Schwartz.   Os livros inscritos serão avaliados pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. Os aprovados farão parte do Guia do Livro Didático 2012, que conterá um resumo das obras selecionadas para que professores e diretores possam escolher os mais adequados ao projeto pedagógico de cada escola.   Serviço – Para efetuar o cadastro dos livros, os detentores de direitos autorais devem

Um ano após o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa entrar em vigor no Brasil, o “Diário Oficial” da União –o jornal que publica todas as políticas, leis, contratos e editais do governo federal– ainda se confunde com a grafia das palavras.   O ministérios “apoiam” ou “apóiam” as atividades? Os quartéis vão abrir licitação para comprar “linguiça” ou “lingüiça”? Subiram as alíquotas de importação de rádios de “micro-ondas” ou “microondas”?   Ao folhear edições recentes do “Diário Oficial”, a Folha constatou uma bagunça ortográfica. Palavras como as do primeiro parágrafo desta reportagem ora se grafam pela maneira antiga, ora se escrevem segundo a nova regra. O Acordo Ortográfico está em vigência no país desde o dia 1º de janeiro de 2009. Certos acentos caíram, o trema foi praticamente extinto e o hífen ganhou novas regras.   Assim, diz o Acordo Ortográfico, ministérios “apoiam”, quartéis compram “linguiça” e rádios são de “micro-ondas”.   A Imprensa Nacional, órgão que publica o “Diário Oficial”, diz que não pode fazer alterações porque o conteúdo é de responsabilidade da Presidência, dos ministérios e de outras entidades públicas. “Quando vemos algo berrante, tentamos alterar. Mas não é nossa incumbência. Temos de manter o texto como nos

Está comprovado que as crianças que lêem e escrevem mais são melhores na leitura e na escrita. E escrevendo posts de blogs, atualizações de status, mensagens de texto, mensagens instantâneas, e todas as coisas semelhantes, motivam crianças a ler e escrever.   No mês passado, o “The Nacional Literancy Trust”, Fundo Nacional de Alfabetização do Reino Unido, divulgou o resultado de uma pesquisa com 3 mil crianças. Eles observaram a correlação entre o engajamento das crianças com as mídias sociais e seu conhecimento da leitura e da escrita.   No resultado eles perceberam que as mídias sociais têm ajudado as crianças a se tornarem mais literatas. Além disso, a Eurostat, organização estatística da Comissão Europeia, recentemente publicou uma matéria mostrando a correlação entre educação e atividade online, que indicou que a atividade online aumentou com o nível de atividade formal (os fatores sócio-economicos estão, é claro, influenciando potencialmente).  

Os alunos que ingressam nas escolas particulares chegam à primeira série já com larga vantagem em relação às crianças de escolas públicas.   E essa desigualdade nas médias pouco se altera até o final da quarta série do ensino fundamental.Esta é uma das conclusões de um estudo pioneiro no Brasil, o projeto Geres, que acompanhou, de 2005 a 2008, 20 mil alunos de Belo Horizonte, Rio de Janeiro, Campinas, Campo Grande e Salvador.   Em português, a distância inicial entre alunos da rede pública e privada até diminuiu, mas permaneceu significativa ao final da quarta série. Em matemática, ela cresceu.   O Geres tem como diferencial o fato de ter monitorado, ano a ano, a mesma geração de alunos desde a entrada na primeira série do fundamental até a conclusão da quarta série.   Os exames do MEC (Ministério da Educação) não permitem essa comparação pois as avaliações externas só começam a partir da 4ª série (ou quinto ano, no caso de redes que já ampliaram o ensino fundamental de oito para nove anos).   Para Fátima Alves, pesquisadora da PUC-Rio e uma das coordenadoras do projeto, é preciso investir mais na educação infantil (creches e pré-escolas) para diminuir essa

As secretarias de Educação têm até quarta-feira (13) para inscreverem as escolas de ensino fundamental que vão participar em 2010 do Programa Mais Educação.   Atualmente, 5,5 mil unidade participam do projeto que dá apoio financeiro e técnico para que os alunos frequentem a escola em tempo integral. Neste ano serão 10 mil colégios atendidos, mas mil vagas ainda não foram preenchidas.   Para participar do Mais Educação, as escolas precisam atender a alguns pré-requisitos como estarem em municípios com mais de 100 mil habitantes ou em cidades com mais de 50 mil habitantes situadas no entorno das regiões metropolitanas, em municípios atendidos pelo Programa Nacional de Segurança com Cidadania (Pronasci) ou ainda ter registrado em 2007 Índice de Desenvolvimento da Educação (Ideb) de até 3,5 pontos.   As secretárias de educação precisam agora inscrever as escolas que se encaixam nesse perfil e já foram pré-selecionadas pelo ministério. O cadastro deve ser feito pelo Sistema Integrado de Planejamento, Orçamento e Finanças do Ministério da Educação (Simec).   Depois do cadastro, as escolas precisam informar até 10 de fevereiro seus planos de trabalho e as atividades que serão desenvolvidas no turno contrário.

Começam em 22 de fevereiro e vão até 30 de abril as inscrições para a Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro.   Promovida conjuntamente pelo Ministério da Educação e pela Fundação Itaú Social, a olimpíada tem entre seus objetivos estimular a leitura e o desenvolvimento da escrita na educação básica pública. O lançamento oficial será em 2 de março, na Academia Brasileira de Letras, no Rio de Janeiro.   Com o tema O lugar onde vivo, estudantes e professores vão trabalhar textos de quatro gêneros literários. Alunos do quinto e sexto ano do ensino fundamental (quarta e quinta séries) vão desenvolver a poesia; sétimo e oitavo ano (sexta e sétima séries), textos no gênero memória; nono ano do ensino fundamental (oitava série) e primeiro ano do ensino médio, crônica; segundo e terceiro anos do ensino médio, artigo de opinião.   A expectativa do Ministério da Educação, segundo o coordenador geral de tecnologias da Secretaria da Educação Básica (SEB), Raymundo Ferreira Filho, é que 145 mil escolas e mais de 6 milhões de estudantes participem das atividades da olimpíada neste ano. Para que isso aconteça, será necessária a adesão das secretarias de educação dos 26 estados e do Distrito Federal