O Brasil avançou na aprendizagem do 4º e do 7º ano do ensino fundamental. Segundo os resultados do Estudo Regional Comparativo e Explicativo (Erce) 2019, o País aumentou suas notas em todas as áreas avaliadas (leitura, escrita, matemática e ciências naturais), em comparação à avaliação anterior, realizada em 2013.

O Radar de Licitações, seção fixa do PublishNews+, traz mais dois editais essa semana. O primeiro deles visa a contratação de empresa especializada para edição e produção de livros digitais. A licitação é dividida em dez lotes e o valor estimado chega a R$ 159.675,74.

O consultor austríaco Rüdiger Wischenbart atualizou o seu Digital Consumer Book Barometer, que oferece análises detalhadas sobre o consumo de livros digitais na Alemanha, Áustria, Suíça, Itália, Espanha, Canadá (parte francófona), Brasil e México.

O Ministério da Educação (MEC) divulgou, por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), o projeto-piloto das avaliações diagnósticas para os anos finais do Ensino Fundamental. As avaliações diagnósticas integram a proposta de Acompanhamento Personalizado das Aprendizagens, proposta no âmbito do Programa Brasil na Escola (PBE).

A Comissão de Educação da Câmara dos Deputados aprovou o Projeto de Lei PL 4003/20, que amplia o prazo para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e permite que os espaços sejam virtuais.

O Enem 2021, realizado nos dias 21 e 28 deste mês, registrou 29,9% de faltosos. Dos 3,1 milhões de inscritos esperados, 930 mil não compareceram ao exame. Fizeram de fato o Enem 2.179.559 pessoas. É o menor número de participantes desde 2004, quando a prova funcionava apenas como uma avaliação.

O Brasil já tem uma boa legislação para incentivar a formação de leitores, mas falta aplicá-la. Essa foi uma das constatações dos participantes da audiência pública da Comissão de Legislação Participativa da Câmara que discutiu estratégias para a formação de leitores a partir da legislação existente e as formas de fiscalizar a sua execução.

Pelo menos dez a cada cem meninas que estavam fora da série escolar adequada para sua idade poderiam ter acompanhado a turma se transtornos mentais, principalmente os externalizantes (como déficit de atenção e hiperatividade), fossem prevenidos ou tratados. O impacto negativo dessas condições mentais também se reflete na repetência: cinco em cada cem alunas não teriam reprovado.