O sistema de ciclos, que consiste na não-repetência de alunos por período, em geral, de dois a quatro anos, será debatido em Brasília. Ele será o tema do seminário Avaliando o Sistema de Ciclos: Novos Tempos e Espaços da Escola, na quinta-feira, dia 4, e na sexta, 5, na Sala Papirus da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Atualmente, 21% dos alunos matriculados no ensino fundamental estudam em escolas que adotam o sistema de ciclos ou progressão continuada.    Especialistas em educação defendem o método, por considerar que a reprovação nas séries iniciais do ensino fundamental abala a auto-estima do aluno e não produz resultados pedagógicos satisfatórios. Os críticos, porém, argumentam que os estudantes chegam à 4ª série do ensino fundamental com grandes deficiências de aprendizado.    O seminário se propõe a reunir estudiosos do assunto para pôr essas questões em discussão. Também participarão representantes das secretarias estaduais e municipais de Educação, associações científicas e sindicatos. Com as propostas extraídas do seminário, será elaborado documento técnico de caracterização e avaliação do sistema de ciclos. Também será produzida uma publicação com a contribuição dos pesquisadores e representantes das secretarias.    Os interessados em participar do seminário devem fazer a inscrição

Com o objetivo de sistematizar orientações para políticas públicas de leitura para o estado e País, o Instituto Ecofuturo, o Instituto Fernand Braudel e a Secretaria de Estado da Cultura, com apoio da Unesco, realizam quarta-feira, no Museu da Casa Brasileira, em São Paulo, o Fórum “Ler é Preciso“. O encontro busca obter propostas concretas para o desafio de reduzir o analfabetismo funcional no Brasil. 

Já está nos sites do SNEL e da CBL a pesquisa “Produção e Vendas do Setor Editorial Brasileiro“ referente ao primeiro semestre de 2003. O levantamento, promovido pelas duas entidades do setor editorial, encontra-se à disposição de seus associados. De acordo com a pesquisa, o número de títulos editados apresentou uma ligeira queda, de 3%, entre janeiro e junho na comparação com o mesmo período do ano passado. Foram produzidos 16.180 títulos contra 16.710 títulos editados no primeiro semestre de 2002. Os 81,580 milhões de livros vendidos geraram um faturamento de R$ 1,083 bilhão. Houve uma queda de 7% nas vendas de livros para o mercado e um crescimento de 3% a preços correntes, índice, entretanto, inferior à inflação do período.  

No último dia 18 de novembro, quatro editores brasileiros integrantes da Associação Brasileira de Proteção de Direitos Editoriais e Autorais (ABPDEA) foram a Brasília e se encontraram com o deputado Luiz Antonio Medeiros, presidente da CPI da Pirataria, e com outros membros da comissão. Na ocasião, Guilherme Zingone, Mauro Lorch (Guanabara Koogan), Jackson Alves (Medsi) e Enoch Bruder (Atlas) apresentaram um dossiê com números e gráficos que demonstram perdas de R$ 400 milhões por ano para o mercado editorial de livros didáticos devido à pirataria do livro. Na reunião, os editores tiveram a oportunidade de expor suas reivindicações a vários parlamentares que estavam presentes, atraídos pelo interesse de saber mais sobre a real situação do livro no Brasil.  

A secretária de Educação Infantil e Fundamental do Ministério da Educação (MEC), Maria José Feres, disse ontem que a habilidade do estudante brasileiro para leitura e escrita precisa crescer e que os estados devem preparar melhor os professores para fortalecer o sistema de ensino no Brasil. Palestrante da última reunião do ano do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), que termina hoje na Capital, reconheceu que o Brasil precisa combater taxas elevadas de repetência e baixo rendimento na “alfabetização e letramento“.     Um estudo feito pelo Inep este ano mostrou que mais da metade dos alunos de 4ª a 8ª série apresentam desempenho “crítico ou muito crítico“ em Matemática e Língua Portuguesa. Na classificação do Inep, “crítico ou muito crítico“ quer dizer que o estudante não consegue entender o que está lendo (no caso da Língua Portuguesa) e apresenta raciocínio e rendimento insatisfatório para operações com números.     Diante destes indicativos, Maria José pediu a secretários de Educação de 13 estados brasileiros, mais o Distrito Federal, que concentrem esforços para melhorar o sistema de ensino e que valorizem acima de tudo “a língua escrita“.   Pacto Nacional para melhorar o ensino A secretária pediu ainda que se

A Organização das Nações Unidas para a Educação,a Ciência e a Cultura (Unesco) entregou ontem a edição 2003 do prêmio que concede anualmente a pessoas e instituições que se destacam pelo trabalho desenvolvido nas áreas social, cultural e científica. Entre os premiados estão o Programa Brasil Alfabetizado, do governo  federal, e a empresária Milú Ville a, presidente do Centro do Voluntariado do Estado de São Paulo. A cerimônia foi realizada na Sala Villa-Lobos do Teatro Nacional de Brasília. O presidente Luiz Inácio Lula da Silva recebeu em no e do governo o prêmio pelo programa lançado em setembro com o objetivo de erradicar o analfabetismo no País. O projeto foi o vencedor na categoria Educação.     Milú foi homenageada na categoria Cidadania, por sua  atuação em projetos sociais e no estímulo a ações voluntárias.     Lula afirmou que o desafio de alfabetizar todos os brasileiros deve ser assumido pelo conjunto da sociedade. “Nós não precisamos mais de prêmio,  apenas fazer o que prometemos”, disse, reconhecendo que os educadores brasileiros, a quem dedicou o prêmio, ainda são “mal remunerados”.    No discurso, ele fez referência ao diplomata brasileiro Sérgio Vieira de Mello, também premiado na categoria Direitos Humanos e

O Programa Diversidade na Universidade, da Secretaria de Educação Média e Tecnológica, do Ministério da Educação, promove, entre os dias 3 e 5 de dezembro, o seminário O Negro no Ensino Médio. O evento, que será realizado em Brasília, vai reunir especialistas de todo o País para discutir políticas de acesso e permanência das populações afrodescendentes, indígenas e de outros grupos socialmente desfavorecidos à educação média e superior. O secretário de Educação Média e Tecnológica, Antonio Ibañez, e a diretora de Ensino Médio, professora Marise Nogueira Ramos, abrirão o encontro.    Estarão presentes professores vinculados à articulação de educadores negros e que trabalhem com a temática História e Cultura Afro-Brasileira; representantes regionais dos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros (Neabs); e nomes representativos do movimento negro.   Também participarão do seminário representantes das secretarias estaduais de Educação, da Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação, da Secretaria de Educação Infantil e Fundamental, da Fundação Cultural Palmares, da Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial, do Conselho Nacional de Combate à Discriminação e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep).  Entre os temas para discussão estão: Políticas educacionais e gestão da diversidade étnico-racial – aspectos pedagógicos políticos e estruturais; Panorama

Projeto aprovado ontem fixa o percentual da arrecadação que será distribuído para os municípios     A partir de janeiro de 2004, a distribuição dos recursos do salário-educação passará por alterações. O plenário da Câmara dos Deputados aprovou ontem o Projeto de lei (PLS 475/03) do Senado Federal que fixa o percentual da arrecadação do salário-educação a ser distribuído pelo Fundo de Apoio ao Ensino Fundamental (Fundef) para os municípios. Pelo projeto, o dinheiro será repassado diretamente para estados e municípios de forma proporcional aos alunos matriculados no Ensino Fundamental das redes estadual e municipal. Na prática, o projeto deve tirar dinheiro dos estados em benefício das prefeituras. A reivindicação era um ponto permanente na pauta municipalista, desde a primeira edição da Marcha a Brasília em defesa dos municípios.     Ontem, o presidente da Confederação Nacional dos Municípios (CNM), Paulo Ziulkoski, creditou a votação ao cumprimento de mais uma promessa do atual governo desde a VI Marcha, em março deste ano. “A aprovação do repasse direto do salário-educação vem se somar ao novo Imposto Sobre Serviços (ISS), ao repasse do transporte escolar e à cobrança da iluminação pública“, afirmou o dirigente.     O salário-educação é uma contribuição social

O governo federal pretende dividir com Estados e municípios os investimentos para que as escolas públicas passem a oferecer turno integral aos alunos de 1ª a 8ª série, dentro de sete anos. “São eles que têm as escolas”, disse a secretária de Educação Infantil e Fundamental do Ministério da Educação, Maria José Feres.     Segundo ela, o Plano Plurianual (PPA), que contém as diretrizes para os gastos da União entre 2003 e 2007, já prevê o turno integral, mas a verba é insuficiente. Maria José afirmou ainda que outra ação prevista é aumentar de oito para nove anos a duração do ensino fundamental, tornando obrigatória a vaga para crianças com seis anos.