A crise de saúde causada pela COVID-19 resultou no fechamento de escolas e universidades, afetando mais de 90% dos estudantes do mundo. Distúrbios ainda mais drásticos pairam no horizonte, de acordo com a Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação (International Commission on the Futures of Education) – comissão independente indicada pela diretora-geral da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), Audrey Azoulay, em setembro de 2019.

Com a pandemia do coronavírus (COVID-19), todas as instituições de ensino estão rapidamente adotando educação online. Essa incorporação onipresente de tecnologia representa uma enorme mudança em relação às operações normais do dia a dia – e é acompanhada de desafios significativos. Claro que podemos criticar a preparação das instituições de ensino para a aprendizagem digital, mas hoje outro tipo de retórica começou a surgir, dizendo que a mudança para a educação online é uma prova cabal de que mais educação pode e deve ser feita remotamente.

Não tem aula em zoom ou qualquer outro encontro virtual para ver os amigos de sala, como se tornou comum nas escolas particulares durante a pandemia de coronavírus. Na rede pública de São Paulo, o ensino a distância é com aulões padronizados por série, apostilas impressas e lições pela televisão.

O Conselho Nacional de Educação publicou na tarde do dia (30) o Parecer nº 5/2020, que dispõe sobre a reorganização do calendário escolar e sobre a possibilidade de cômputo de atividades pedagógicas não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da pandemia da Covid-19.

O curso gratuito e on-line Práticas de Alfabetização do Ministério da Educação (MEC) alcançou a marca de 1 milhão de acessos. São cerca de 147 mil inscritos. A iniciativa faz parte do programa Tempo de Aprender, lançado em fevereiro pela Secretaria de Alfabetização para aprimorar a alfabetização no país.

Ao longo do mês de abril, a Liga Brasileira de Editores (Libre) procurou editoras independentes para uma pesquisa que pretende medir o impacto da pandemia nas suas finanças. Além disso, a pesquisa buscou identificar as estratégias que estas casas editoriais estão adotando no atual cenário e ainda observar a capacidade de o livro digital minimizar os efeitos da pandemia.

Lançada no início de março pelo Sindicato Nacional dos Editores de Livros (SNEL), Câmara Brasileira do Livro (CBL) e Nielsen, a Pesquisa Conteúdo Digital do Setor Editorial Brasileiro, visa analisar o que as editoras estão produzindo e comercializando de forma digital. Desde então, diversas empresas já responderam o questionário, mas as entidades decidiram prorrogar mais uma vez as inscrições para que a pesquisa fique ainda mais completa. Dessa forma, o dia 18 de maio passa a ser a nova data limite.

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) iniciou processo de seleção de consultores com experiência em produção de narrativas multimídias para atividades relacionadas ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2019. A descrição dos perfis e os requisitos para se candidatar às vagas encontram-se na área de seleção do portal. Os currículos devem ser enviados para o e-mail processo.seletivo@inep.gov.br, impreterivelmente, até o próximo domingo, 3 de maio.

No Dia da Educação, celebrado nesta terça-feira (28), o Unicef lança Deixa que Eu Conto, podcast diário para crianças e suas famílias, em tempos de coronavírus. O projeto tem como objetivo fazer com que todas as crianças, em especial as mais vulneráveis, tenham acesso a atividades que permitam a continuidade das aprendizagens em casa, além de complementar o que escolas e professores já estão fazendo. Todos os conteúdos são gratuitos e estão disponíveis no Spotify, no YouTube e no site do Unicef. Eles também serão disseminados para rádios de todo o País e compartilhados via WhatsApp, contribuindo para garantir às crianças o direito de aprender.