O Comitê Técnico da Educação do Instituto Rui Barbosa (CTE-IRB), o Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede) e 26 Tribunais de Contas lançam a pesquisa “A Educação Não Pode Esperar” no dia 19 de junho, às 15h, no canal do CTE-IRB no Youtube. O estudo compila ações de redes públicas de ensino em áreas como práticas pedagógicas, suporte e formação de professores, orientação às famílias, distribuição de alimentos aos estudantes e estratégias para combater o abandono escolar e as defasagens de aprendizagem.

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC), prorrogou para 31 de julho as inscrições do concurso Sua Arte no Livro Didático. O prazo estava previsto para terminar na segunda-feira, 15 de junho, mas a autarquia resolveu estender o calendário para não prejudicar os estudantes que passam por um ritmo diferenciado de aulas, devido à pandemia de coronavírus. A alteração foi publicada no Diário Oficial da União (DOU) desta terça-feira, 16.

Uma eventual troca no comando do MEC (Ministério da Educação) pode tirar a pasta do centro de polêmicas, movimento provocado pela postura do ministro Abraham Weintraub, mas não há perspectiva de alterações na influência ideológica no órgão.

No Anuário de Competitividade Mundial 2020 (World Competitiveness Yearbook — WCY), a posição do Brasil passou a ser a de 56 entre 63 nações, mais pela piora de outros concorrentes do que por avanços estruturais, como explica o professor da FDC Carlos Arruda, coordenador do estudo, citando como exemplo o fator educação, no qual o Brasil está em último lugar. “O ponto crítico desta edição é educação, um elemento transformador, que deve ser tratado como prioritário e não secundário”, afirma. A posição do País é a de 63, duas abaixo de 2019.

Queda de arrecadação, esforços de gastos com saúde e ausência da União em ações emergenciais indicam a redução de recursos disponíveis para a educação. Projeções de perdas apontam para cenário de colapso nos orçamentos de 2020 e 2021.

Com escolas em todo o Brasil fechadas há praticamente três meses por causa da pandemia do novo coronavírus, estados e municípios já vislumbram os desafios para a volta das aulas. Quase duas em cada dez redes públicas ainda não começaram a se preparar para retomar as atividades (16%) nem têm estratégias para evitar o abandono escolar (21%).

Dos 200 dias do primeiro ano na escola, Gabriela Lins, de 4 anos, passou 60 em casa, vendo a professora e os amigos apenas pela tela do computador. Todo dia ela pergunta à mãe quando vai poder usar de novo a mochilinha e brincar no parquinho do colégio.

Diretores de escolas e representantes legais têm até as 17h59 (horário de Brasília) desta segunda-feira, 15 de junho, para consultar os resultados preliminares do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2019. O sistema on-line está aberto desde 31 de maio, para a recepção de recursos das unidades de ensino participantes da avaliação.

Depois de falar sobre os planos de contingência elaborados por secretarias para entregar aulas remotas durante pandemia do coronavírus e da necessidade de diferentes esforços por parte dos professores, chegou o momento de entender como tem sido a rotina e as percepções dos principais interessados no tema: os próprios alunos.