No fim de 2019, o Ministério da Educação (MEC) lançou a campanha Conta pra Mim, cujo objetivo é incentivar o hábito da leitura entre pais e filhos. Um grupo de educadores, no entanto, acredita que o modelo representa um retrocesso nas políticas públicas do livro e da leitura no país. Juntos – e eles são mais de três mil – lançaram um manifesto em que defendem que o Conta pra Mim é “sustentado por concepções ultrapassadas, preconceituosas e excludentes de educação e de família, oferece à primeira infância (crianças de zero a cinco anos) e às suas famílias produtos (cartilhas, vídeos, “livros”) e muita propaganda sobre o que alguns desconhecidos elegeram, a partir de valores morais e religiosos, como o certo e o errado, o bom e o mau, o bonito e o feio”.

Parte-se do pressuposto que todo trabalho pedagógico de qualidade a ser oferecido aos estudantes deve proporcionar o acesso aos bens culturais produzidos socialmente e garantir as condições concretas para a construção das estruturas que os capacitem a um processo de educação permanente. Para que isso ocorra entendemos que a biblioteca da escola é o elemento fundamental para que o indivíduo construa o primeiro elo com o capital do conhecimento acumulado ao longo da história, cujo registro tenha-se dado sob a forma do texto escrito.

A proposta de Monitoramento de Políticas Educacionais do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) foi selecionada na chamada pública de projetos da Escola Nacional de Administração Pública (Enap), que tem como foco a busca de soluções para os desafios que surgem em decorrência dos impactos da pandemia de Covid-19.

Um estudo divulgado nesta terça-feira, 20, pela FGV Social mostra que as desigualdades educacionais no País devem se acentuar por causa da pandemia de covid-19. Entre os motivos, estão as dificuldades encontradas pelos estudantes para acompanhar as aulas remotas, que afetaram principalmente alunos de baixa renda.

Mensagens de texto quase 24 horas sem parar, memes, posts nos perfis de redes sociais, publicidade e muito mais. Hoje isso cabe na palma da mão e segue um fluxo rápido, afinal é só apertar encaminhar ou compartilhar. Em um mundo no qual uma quantidade infinita de conteúdo é produzida por segundo – a chamada Era da Informação –, a educação midiática apoia e encoraja a leitura crítica, a escrita com responsabilidade e a participação ativa na sociedade.

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) promove, no próximo dia 22 de outubro, o 1º Encontro Técnico Estadual do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). O encontro on-line contará com a participação de técnicos do FNDE, da Secretaria de Educação Estadual e das secretarias municipais do estado do Maranhão para discutir e buscar melhorias na execução do programa. O evento contará também com a presença de profissionais dos Correios para tratar das questões relacionadas ao recebimento dos materiais didáticos de acordo com o protocolo de segurança neste momento de pandemia.

O Ministério da Educação (MEC) divulgou hoje (20) o resultado prévio da avaliação pedagógica das obras didáticas que serão distribuídas ao ensino médio no ano que vem, no âmbito do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). A portaria foi publicada no Diário Oficial da União.

Com a participação do escritor angolano Ondjaki e do brasileiro Cristino Wapichana, de educadores e mediadores de leitura brasileiros e de outros países lusófonos e de especialistas em políticas públicas para a educação e em formação de leitores, será realizado entre os dias 9 e 14 de novembro o 4º Seminário A Língua Portuguesa na Educação, na Literatura e na Comunicação. A organização é da Comissão para Promoção de Conteúdo em Língua Portuguesa, da Câmara Brasileira do Livro.

Um estudo que analisou investimentos públicos na educação brasileira entre 2001 e 2015 indica que os recursos aplicados na área contribuíram para distribuir renda no país e diminuir desigualdade social.