Como professor universitário, uma das disciplinas mais difíceis de lecionar foi Metodologia da Pesquisa Científica, isso porque era entediante para os alunos entenderem as normas da ABNT, embora eles acreditassem que estas normas eram o gargalo para se fazer um trabalho de conclusão de curso, ledo engano, o maior empecilho continua justamente em escrever, que tem a sua origem no simples fato de ter uma cultura de leitura.

O Ministério da Educação (MEC) prorrogou para 24 de novembro o prazo para docentes da rede pública responderem como têm utilizado as obras do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Essa é a primeira iniciativa de diagnóstico do programa. Para o ano letivo de 2024, o PNLD disponibilizou 194,6 milhões de exemplares, com investimentos de R$ 2,14 bilhões na compra e distribuição de obras.

Novembro foi um mês movimentado para o mercado editorial brasileiro. Tivemos a Conferência Internacional de Acessibilidade, organizada pela Fundação Dorina Nowill para Cegos, Prêmio São Paulo de Literatura, Prêmio Jabuti e a volta da Pesquisa Retratos da Leitura. Tanta discussão sobre livro e leitura e tanta celebração são dignos de nota, mas não necessariamente uma nota positiva.

Quatro em cada dez redes públicas de ensino no país não consideram os efeitos do racismo no desempenho dos estudantes brasileiros. A conclusão é de um diagnóstico inédito sobre equidade racial na educação feito pelo MEC (Ministério da Educação).

A edição 2024 da Pesquisa Retratos da Leitura – a mais completa e aprofundada pesquisa sobre os hábitos de leitura do brasileiro – foi lançada nesta terça (19) com a informação de que, nos últimos quatro anos, houve uma redução de 6,7 milhões de leitores no país. Pela primeira vez na série histórica da pesquisa, a proporção de não-leitores é maior do que a de leitores na população brasileira: 53% das pessoas não leram nem parte de um livro – impresso ou digital – de qualquer gênero, incluindo didáticos, bíblia e religiosos, nos três meses anteriores à pesquisa.

O porcentual de crianças brasileiras de 0 a 3 anos com acesso à creche subiu de 28% em 2013 para 40% em 2023, de acordo com o recém-divulgado Anuário Brasileiro da Educação Básica, um levantamento da ONG Todos pela Educação realizado em parceria com a Fundação Santillana e a Editora Moderna. Trata-se certamente de um avanço, mas, como bem pontua o estudo, marcado por desigualdades. Esta é, por sinal, uma tônica do levantamento como um todo; apesar de algumas conquistas, a educação básica brasileira segue marcada por deficiências, limitações e desafios.