Pesquisas apontam resultados divergentes sobre a compreensão dos temas; professores se desdobram para captar atenção dos alunos. Quando precisava se desdobrar entre escola, trabalho e estudos para vestibular, Maria Suzana Pereira, de 22 anos, passou a acelerar a velocidade de reprodução das videoaulas do cursinho online.

A internet e as redes sociais ampliaram consideravelmente o universo da informação, transformando a maneira como consumimos, produzimos e compartilhamos conteúdo, seja na forma de letras, imagens ou sons. O mundo jamais será o mesmo —para o bem e para o mal.

Papel do professor é transmitir valores humanos, numa formação de caráter ético, social e atenta ao meio ambiente, o que a máquina é incapaz de produzir, pois não é dotada de sabedoria.

A implementação do novo ensino médio dividiu opiniões tanto de especialistas como de deputados em seminário promovido pela Comissão de Educação da Câmara dos Deputados nesta quarta-feira (17/05). Previsto na Lei 13.415/17, o novo ensino médio prevê a flexibilização da grade curricular por meio da oferta de itinerários formativos, inclusive o ensino profissional, e a ampliação da educação integral, com expansão da carga horária. No início do mês passado, o governo editou portaria suspendendo por 60 dias a implementação do cronograma da reforma.

Uma audiência pública da Comissão de Educação do Senado Federal foi realizada na segunda-feira, 15 de maio, para discutir a respeito das estratégias e diretrizes do novo Plano Nacional de Educação (PNE) 2024-2034.

Mudanças aprovadas em 2016 entraram em vigor no ano passado, mas foram suspensas neste ano. A Comissão de Educação da Câmara dos Deputados promove um seminário nesta quarta-feira (17/05) para debater os desafios do novo ensino médio. Em linhas gerais, o novo ensino médio prioriza a flexibilização da grade curricular, a articulação com a educação profissional e a educação integral com apoio financeiro do governo federal.

O exame, chamado Pirls (Progress in International Reading Literacy Study), avalia a capacidade de leitura de alunos do 4º ano do ensino fundamental. É a primeira participação do Brasil na avaliação internacional.