Pesquisadoras de faculdades diferentes apontam restrição de atividades lúdicas. MEC confirma que colégios têm falhado no ensino de nove anos; secretária de Educação Básica diz que o brincar é “importantíssimo”.   Das escolas que já adotaram o ensino fundamental de nove anos, parte fez a adaptação impondo pesados sacrifícios às crianças mais novas. Pesquisas em diferentes Estados mostram que nessas escolas os alunos de seis anos perderam parte considerável do tempo destinado a brincadeiras e atividades ao ar livre. Agora ficam debruçadas sobre livros, exercícios e até provas. Especialistas alertam que isso pode ter efeito devastador no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.   As escolas hoje dividem o ensino fundamental em oito séries. No ano que vem, todas -públicas e particulares- deverão seguir a lei que prevê a reorganização em nove anos. O ano extra foi colocado no início do ciclo. A criança passará a entrar no ensino fundamental com seis anos, não mais com sete. Assim, quem ia para a pré-escola irá para o primeiro ano. A primeira série se transformará no segundo ano. Muitas  escolas se adiantaram e já seguem a lei. O problema é que algumas limitaram-se a impor às crianças de seis anos os mesmíssimos conteúdos

Modelo, hoje usado por 111 escolas estaduais do ensino médio, deverá virar realidade em 330 colégios públicos do Paraná, no próximo ano       O número de colégios estaduais do Paraná que oferecem o ensino médio em blocos semestrais deverá passar de 111 para cerca 330 no próximo ano. E a tendência é de que, em alguns anos, todas as 1.225 escolas da rede, que têm ensino médio, adotem o sistema, considerado vantajoso pela Secretaria de Estado da Educação (Seed).   Pelo modelo, os alunos têm contato com todo o conteúdo do ano de determinadas disciplinas no primeiro semestre e as demais ficam para o período pós-férias de julho. Conforme Edna Amâncio, técnica pedagógica do Departamento de Educação Básica da Seed, as escolas decidem se terão o currículo anual ou por blocos semestrais. “Vemos o programa como positivo. O aluno vai vencendo etapas de seis em seis meses. Se precisar sair ou ficar retido, não perde o ano inteiro”, explica Edna. As escolas estão recebendo equipes pedagógicas do estado e de colégios que já adotaram o sistema, que agora atuam como multiplicadores. “As escolas colocam o que vivem e aquelas que fazem a opção realizam comparações com os outros colégios

A partir desta segunda-feira, até o dia 27 deste mês, todas as escolas públicas com mais de 20 alunos participam da Prova Brasil.     O exame, que é direcionado a estudantes da 4ª e da 8ª série do ensino fundamental e do 3° ano do ensino médio, é um dos principais componentes do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), indicador que mede a qualidade do ensino no país. Em 2005, o Ideb foi medido pela primeira vez e a média nacional foi de 3,8 pontos para os primeiros anos do ensino fundamental.   Em 2007, chegou a 4,2, superando a meta de 3,9 pontos estabelecida para o período. O objetivo é atingir a nota 6 até 2022. Além da Prova Brasil, o Ideb leva em conta a taxa de aprovação do aluno. Cada escola, município e estado tem a sua própria nota.   Os estudantes serão avaliados em português e matemática. Para os alunos da 4ª série serão 22 questões de múltipla escolha para cada matéria.     Já os alunos do último ano do ensino fundamental e do 3° ano do ensino médio terão que responder a 26 questões de cada disciplina. Para cada nível avaliado existem 21

Neste sábado e domingo, 7 e 8 de novembro, o Programa Escola Técnica Aberta do Brasil (e-Tec) promoverá curso de capacitação para 40 professores. O encontro acontece em Brasília com os profissionais da Escola Técnica da capital federal.    O objetivo do evento é habilitar professores autores para elaboração de materiais didáticos para o programa. Uma equipe de seis docentes da Universidade de Santa Catarina realizará a oficina de capacitação. O curso possui uma carga horária de 20 horas e será realizada na própria Escola Técnica de Brasília.   Há pouco mais de um ano, o e-Tec foi criado com a finalidade de levar cursos técnicos às comunidades que estão distantes dos grandes centros. O programa é uma parceria das secretarias de Educação a Distância (Seed) e de Educação Profissional e Tecnológica (Setec) e oferece cursos de educação profissional e tecnológica a distância.    O e-Tec promove a ampliação e a democratização do acesso a cursos técnicos de nível médio, públicos e gratuitos, em regime de colaboração entre União, estados, Distrito Federal e municípios. O programa atende hoje a cerca de 25 mil estudantes em 540 polos de apoio presencial. Até o final de 2010, o e-Tec deverá oferecer 200

A Secretaria Municipal de Educação de São Paulo abre inscrições de cadastro para a EJA (Educação de Jovens e Adultos) neste mês de novembro.   Os interessados, que precisam ter mais de 14 anos, devem comparecer a qualquer escola de ensino fundamental (estadual ou municipal) ou em um dos 14 Ciejas (Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos) da cidade. Segundo a secretaria, o cadastro antecipado é um esforço da pasta para realizar o prévio planejamento de turmas para o ano de 2010. Os interessados devem se inscrever em escolas próximas dos locais em que desejam estudar. Segundo a secretaria, o número de classes e as escolas onde as turmas funcionarão serão definidos sempre antes do início de cada ano letivo, de acordo com a demanda. Há duas formas de atendimento nessa modalidade: oferta do ensino fundamental nas Emefs (Escolas Municipais de Ensino Fundamental) no período noturno, com duração de quatro anos; e oferta do ensino fundamental articulado com educação profissional com qualificação profissional inicial em informática – nos Ciejas (Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos), com duração de quatro anos, nos períodos manhã, tarde e noite. No ato da matricula o aluno deve portar sua Certidão

O presidente do Senado, José Sarney, afirmou que enquanto estiver à frente da Casa a Cultura terá prioridade nas pautas do Legislativo. A declaração foi feita durante uma reunião com o ministro da Cultura, Juca Ferreira, o presidente da Frente Parlamentar Mista em Defesa da Cultura, deputado Geraldo Magela (PT-DF) e diversos artistas. Durante o encontro Juca Ferreira pediu à Sarney que os projetos de apoio à Cultura fossem avaliados “com atenção e carinho” pelos parlamentares. De acordo com o ministro, a Economia da Cultura no Brasil já é responsável por cerca de 5% do PIB e lembrou que esse potencial pode crescer ainda mais. “Nos Estados Unidos a Cultura já é a segunda maior economia, na Inglaterra é a terceira. Nosso país tem potencial para isso.” Ressaltou, ainda, que o Brasil enfrenta uma grande desigualdade cultural, por isso é necessário aumentar os investimentos no setor. “O Anuário de Estatísticas Culturais revelou que apenas a TV Aberta atinge todos os brasileiros e cerca de 90% da população não vai ao cinema”, disse. O ministro citou a reforma da Lei Rouanet, a criação do Fundo Pró-leitura, o Vale-Cultura, a proposta de incluir a Cultura como Direito Social, o Plano Nacional de Cultura,

Acompanhado do presidente da Frente Parlamentar Mista em Defesa da Cultura, deputado Geraldo Magela, e de vários artistas, o ministro da Cultura, Juca Ferreira, pediu, nesta quarta-feira (04), ao presidente do Senado, José Sarney, apoio para oito iniciativas legislativas de interesse da classe artística que tramitam nas duas Casas do Congresso.   Eles querem a votação rápida de projetos concernentes à reforma da Lei Rouanet, ao Fundo Pró-leitura, ao Vale-Cultura, à proposta Cultura como Direito Social, ao Plano Nacional de Cultura, à modernização do Direito Autoral, ao Simples da Cultura e ao Fundo Social do Pré-sal.   – Amanhã é o Dia Nacional da Cultura e estamos com oito projetos tramitando na Câmara e no Senado em favor da classe. Viemos pedir ao presidente celeridade, atenção e carinho para esses projetos. Não argumentamos mais porque o presidente Sarney é homem de cultura e não preciso justificar para ele a importância de fortalecer a cultura no país – disse o ministro ao final da audiência.   Juca Ferreira entende que, com esse conjunto de leis, é possível mudar o panorama cultural brasileiro. Em sua avaliação, esses projetos propiciarão um quadro de recursos mais bem aplicados e maiores possibilidades para os artistas

  O plenário do Senado Federal aprovou em dois turnos na noite desta quarta, 28, a proposta de emenda à Constituição (PEC) 277/08, que dispõe sobre o fim da Desvinculação de Receitas da União (DRU) para a educação. O texto também torna obrigatório o ensino dos quatro aos 17 anos de idade, ou seja, da educação infantil ao ensino médio. O texto será promulgado pelo Congresso Nacional. O ministro Fernando Haddad definiu a aprovação como um dia histórico para a educação do País.   A PEC aprovada acrescenta terceiro parágrafo ao artigo 76 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para reduzir, anualmente, a partir do exercício de 2009, o percentual da Desvinculação de Receitas da União incidente sobre os recursos destinados à manutenção e desenvolvimento do ensino, de que trata o artigo 212 da Constituição Federal. A revinculação dos recursos passa a contar retroativa a janeiro. Com o fim da DRU para a educação, o MEC passará a contar com cerca de R$ 9 bilhões a mais por ano em seu orçamento. A redução será gradativa ao longo de três anos, até sua extinção total em 2011.   A DRU retirava 20% dos recursos destinados à educação, provenientes de arrecadação

Pelo menos 1.500 cadernos de exercício do aluno distribuídos pela rede estadual neste ano foram encontrados em uma caçamba de lixo ao lado da escola Eugênia Vilhena de Moraes, na Vila Virgínia, em Ribeirão Preto (313 km de São Paulo).   A maior parte do material estava solta, mas havia exemplares em embalagens fechadas. Na etiqueta, constavam o nome e o endereço da escola.  Segundo a Polícia Civil, funcionários da Eugênia Vilhena confirmaram que parte do material pertencia à escola, mas não souberam dizer como os livros foram parar no lixo. A assessoria de imprensa da Secretaria de Estado da Educação negou que funcionários da escola tenham jogado o material no lixo e disse que será aberta uma investigação. O número total de livros achados no lixo ainda não havia sido fechado ontem, mas a contagem inicial indicava pelo menos 1.500 apostilas do aluno, de acordo com o delegado Marcos Roberto Silveira. O material era de diferentes disciplinas, como matemática, português, geografia, filosofia e sociologia. A polícia ainda não tem informações sobre como o material foi parar no lixo. A Polícia Militar encontrou os cadernos após receber uma denúncia anônima. Ao chegar ao local, já havia um catador de papelão