Termina na próxima quarta-feira (6) o prazo para professores, diretores e coordenadores das redes públicas de ensino escolherem os livros didáticos que serão utilizados pelos alunos do ensino médio no próximo ano letivo. O registro deve ser feito pelo diretor da escola no Sistema do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). O prazo, que terminaria nesta segunda-feira (4), foi prorrogado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), que faz a gestão do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).

O papel da tecnologia na educação foi o tema debatido no estande do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) durante o primeiro fim de semana da XVIII Bienal Internacional do Livro no Rio, nos dias 2 e 3 de setembro. Educadores e estudantes acompanharam, atentos, as palestras de Francisco Marcelino e Igor Paim, professores do Instituto Federal do Piauí e do Ceará, respectivamente.

“A combinação de humanos com máquinas não é o futuro, é o presente”, disse o enxadrista russo Garry Kasparov em uma recente palestra TED. E esse “presente” está transformando o mundo da educação em um ritmo acelerado. Com as crianças cada vez mais usando tablets e a programação sendo incluída em currículos nacionais por todo o mundo, a tecnologia está se tornando parte integrante das salas de aula, tal como o giz e o quadro negro.

O MEC decidiu dividir as competências e habilidades do ensino médio em áreas – provavelmente nos moldes da própria avaliação que será feita no novo ENEM: ciências humanas, ciências da natureza, linguagens e matemática. A filosofia do grupo do MEC, desde que atuava na rede do estado de São Paulo, é a do “alinhamento” entre o que se avalia e o que se ensina.

No dia 27 de agosto o escritor britânico Simon Ragoonanan, do blog Man vs. Pink, criticou em sua página do Facebook uma das passagens do livro “Growing Up for Boys” (Crescendo para garotos, em tradução livre) de Alex Frith. Em pouco tempo, a obra publicada pela Usborne, uma das maiores editoras britânicas, levantou críticas sobre como livros infantis podem ser sexistas.

A preparação do aluno para o novo ensino médio, em que o jovem poderá escolher parte de suas aulas, não será dificuldade para as escolas. Segundo o diretor do colégio Bandeirantes, na Vila Mariana, zona sul de São Paulo, e presidente da Associação Brasileira de Escolas Particulares, Mauro Salles Aguiar, o principal desafio da transição para o novo ensino médio será lidar com a organização nas escolas nesse novo modelo.

Na abertura da Bienal do Rio, na última quinta-feira (31), era forte o tititi entre os editores sobre o possível anúncio de um novo programa para compra de livros de literatura por parte do Ministério da Educação (MEC). Isso porque, na manhã do dia seguinte, a Bienal receberia o ministro Mendonça Filho para uma cerimônia na qual se comemorou os 80 anos da política pública dos programas do livro.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio, que definirá o que todos os alunos de escolas públicas e particulares do País devem aprender na etapa, está em elaboração. O documento não terá separação de habilidades por disciplinas, mas em áreas de conhecimento. A BNCC vai estabelecer as competências e habilidades nas áreas de Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Linguagens e Matemática, segundo disse a secretária-executiva do Ministério da Educação (MEC), Maria Helena Guimarães Castro, em evento na em São Paulo. As escolas é que definirão como vão trabalhar em cada disciplina.

Deputados e especialistas defendem a integração dos ensinos médio e profissional. O tema foi debatido em audiência pública da Comissão de Educação da Câmara sobre os impactos da Reforma do Ensino Médio, em vigor desde fevereiro deste ano. Uma das novidades do texto é a criação de itinerários formativos, por meio dos quais o aluno pode focar uma especialização.