Tendo o português como primeira língua oficial, o Brasil também reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como língua das comunidades surdas brasileiras desde 2002. Mesmo antes da oficialização, a Libras já era falada no Brasil, desde o século 19. Este ano, ao ter como tema Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil, a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) levou a sociedade a refletir sobre a realidade das pessoas com surdez.

A Pesquisa Retratos da Leitura, que não só apresenta os indicadores de leitura do Brasil, mas também analisa o comportamento do leitor brasileiro, apontou na sua última edição, de 2016, que o país é constituído por 56% de leitores. Por inferência a pesquisa deduz que o Brasil tem, então, 104,7 milhões de leitores. “Temos ainda muito a fazer para que os 44% de não adeptos possam descobrir o prazer de ler”, defende Zoara Failla, coordenadora da pesquisa dentro do Instituto Pró-Livro (IPL), entidade que encomenda a cada quatro anos o estudo ao Ibope Inteligência. Diante desse desafio e para dar conta dele, o IPL criou, no ano passado, o Prêmio IPL – Retratos da Leitura. “O IPL espera, com o Prêmio, identificar e criar soluções para ampliar o número de leitores no Brasil”, completa Zoara.

Vivemos uma Era em que tudo o que fazemos pode ser completamente transformado por inovações tecnológicas em curtos períodos de tempo. As novidades digitais mudaram a forma como nos comunicamos, trabalhamos, nos divertimos, nos relacionamos e até como nosso cérebro funciona. Nas escolas, os professores já não são os detentores do conhecimento. Além disso, podem ter deixado de ser a fonte mais confiável de informações, na visão de parte dos alunos.

Nas últimas duas décadas, o Brasil conseguiu ampliar o acesso à escola para a maioria das crianças e adolescentes. No entanto, ainda estamos longe de assegurar a todos o direito a uma Educação efetivamente de qualidade. Dificilmente o País conseguirá responder a esse desafio sem promover mudanças na estrutura, organização e, principalmente, nas práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas. É na sala de aula, na relação entre educadores e estudantes, que a aprendizagem ocorre.

À primeira vista, a escola de ensino fundamental Siltamäen não tem nada de especial. É uma das três de Siltamäki, bairro essencialmente de classe média, na zona norte de Helsinque, a capital da Finlândia. As 270 crianças matriculadas ali, com idade de 7 a 15 anos, são as que moram nas vizinhanças da escola, que é pública. Como boa parte das escolas fora do centro da capital, a Siltamäen tem um grande quintal e é cercada por uma floresta. Mas ali ocorre um projeto experimental que, de certa forma, resume as ambições que a Finlândia tem para o futuro de sua educação, considerada uma das melhores do mundo.

Um exemplo de uma escola modesta de Pernambuco mostra o poder que tablets e internet rápida, junto com novos modelos pedagógicos, têm no estímulo ao saber. É quase impossível chegar à vila de Oiteiro, no interior de Pernambuco, sem a indicação de uma pessoa que conheça o caminho. A estrada de terra de 10 quilômetros que liga a comunidade de 698 moradores ao centro do município de Vitória de Santo Antão, a 1 hora de Recife, não tem sinalização. A via também não aparece nos aplicativos de mapas e no GPS. E o sinal de celular para de funcionar nos primeiros quilômetros.

A rondonense Elisângela Dell-Armelina Suruí, da cidade de Cacoal, a mais de 400 quilômetros de Porto Velho, é a grande premiada na 20ª edição do Prêmio Educador Nota 10. Ela alfabetizou uma turma multisseriada do 1º ao 5º ano da EIEEFM Sertanista Francisco Meireles, que enfrentava dificuldades tanto para entender os materiais didáticos em língua portuguesa quanto para escrever no idioma paiter suruí, de sua aldeia.

Alfabetizar as crianças na idade adequada, meta 5 do Plano Nacional de Educação, tem sido um desafio histórico para a Educação Básica. Os resultados – mais uma vez insatisfatórios – da Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), divulgados na semana passada pelo Ministério da Educação (MEC), reforçam o quadro de estagnação. De acordo com um levantamento do Todos Pela Educação, se o Brasil não romper a trajetória atual, serão necessários 76 anos para equiparar o nível de leitura de todos os alunos.

Na tarde de ontem, a Câmara Brasileira do Livro (CBL) realizou a apuração da segunda fase do Prêmio Jabuti, que revelou os três primeiros lugares em cada uma das suas 29 categorias. Na categoria Romance, uma das mais esperadas, o primeiro lugar do mais prestigiado prêmio literário foi para Silviano Santiago e sua obra Machado (Companhia das Letras). O segundo lugar nesta categoria ficou com A tradutora (Record), de Cristovão Tezza e o terceiro foi para Outros cantos (Companhia das Letras), de Maria Valéria Rezende.