O ministro da Educação, Milton Ribeiro, buscou se descolar hoje da bancada evangélica afirmando que não representa o grupo e não está no cargo para fazer “pregação”. Ele também indicou que sua gestão deverá se dedicar mais à valorização de professores.
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) promove audiência pública virtual na próxima quinta-feira, 17, a partir das 14h30, com o objetivo de levantar subsídios para a definição de especificações técnicas dos kits de literacia familiar do Programa Conta pra Mim, do Ministério da Educação. Instituído em abril deste ano, o Conta pra Mim procura incentivar a leitura em família e um maior engajamento dos pais na vida escolar dos filhos. Busca envolver mais as famílias no processo de desenvolvimento da linguagem oral, da leitura e da escrita.
As redes públicas de ensino fundamental do país mantiveram o ritmo de avanço no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) de 2019, enquanto a rede privada ficou estagnada. A melhora reduz o abismo de desigualdade entre as escolas, ainda que a diferença se mantenha em mais de um ponto na nota.
Todas as redes estaduais de ensino médio do país registraram, de forma inédita, avanço no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) de 2019. Apesar da reação, apenas dois estados superaram as metas no indicador e os níveis de desempenho ainda permanecem baixos.
O Projeto de Lei 4401/20 adia para 2022 o prazo para universalização de bibliotecas nas escolas públicas e privadas brasileira. A Lei 12.244/10 estabelece prazo até maio de 2020.
Em reunião nesta segunda-feira, 14 de setembro, na sede do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), o presidente da autarquia, Marcelo Ponte, juntamente com os diretores da casa, recebeu o ministro da Educação, Milton Ribeiro, para discutir propostas e alinhar estratégias para o aprimoramento da gestão da educação. Na pauta, estiveram temas como o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), as políticas de transporte e alimentação escolar, obras de infraestrutura escolar e outros relacionados à atuação do FNDE.
Os governos devem priorizar a continuidade da educação e o fechamento de instituições escolares só deve ser considerado quando não houver outras alternativas. Essas orientações são do guia atualizado com protocolos sanitários e medidas de segurança contra a disseminação do novo coronavírus na volta às aulas – publicado pela Organização Mundial da Saúde (OMS), Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e Cultura (Unesco) na segunda-feira, 14.
Nos últimos dias, a exemplo de São Paulo, outros Estados indicaram previsões para reabrir as escolas. Cercado de medidas sanitárias, o retorno à sala de aula é considerado importante por especialistas em educação para garantir a aprendizagem e evitar a evasão. Essa retomada, porém, sofre resistência por parte dos pais e dos professores, além de uma parcela dos médicos, que vê risco de aumento do contágio. Há ainda a pressão das escolas particulares, principalmente as de educação infantil, que registram queda nas receitas.
A pandemia global do novo coronavírus (Covid-19), que demandou um isolamento social e a suspensão das aulas presenciais em 194 países, atingindo cerca de 1,6 bilhão de crianças no mundo inteiro (dados de 03 de abril de 2020, UNESCO), teve um enorme impacto na educação brasileira. A interrupção das atividades educacionais regulares presenciais por mais de cinco meses, mesmo considerando que 75,9% dos estudantes tiveram acesso a atividades remotas de algum modo (Datafolha, julho 2020), causou uma ruptura na rotina de todos os estudantes brasileiros e um impacto substancial sobre a BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
