Os 50 primeiros computadores portáteis do programa Um Computador por Aluno chegarão ao País na segunda-feira (27). A entrega simbólica da primeira unidade foi feita hoje (24), ao presidente Luiz Inácio Lula da Silva, por um dos fundadores do Media Lab do MIT e guru do programa, Nicholas Negroponte, na Base Aérea de Guarulhos.     O projeto nasceu da proposta feita pela One Laptop per Child (Um computador por criança), fundada por Negroponte, ao governo brasileiro, no início de 2005. A OLPC pretende vender um milhão de computadores portáteis de baixo custo, mas para chegar ao baixo valor é necessário reunir pelo menos cinco pedidos de um milhão de unidades, de um ou mais países. Também participam do projeto a Argentina, a Nigéria, a Líbia e a Tailândia.    Ao levar um computador a cada aluno, o programa da OLPC pretende revolucionar a educação, já que atingirá o ensino público em fundamental e o médio. Os alunos poderão levar o equipamento para casa, o que propiciará a inclusão digital de toda a família. O terceiro objetivo é incluir a cadeia produtiva do país no projeto.    Segundo Negroponte, esse é um projeto educacional e não comercial, pois a OLPC

O ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou nesta sexta-feira, dia 24, que o Brasil caminha no sentido de garantir 6% do produto interno bruto (PIB) para investimentos em educação. Hoje, eles correspondem a 4,3%, mas a implantação do Fundo da Educação Básica (Fundeb) e do programa Universidade Aberta (UAB) vai garantir o aumento gradual da destinação de recursos à educação até atingir as metas recomendadas pela Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e a Cultura (Unesco).    “Estamos ampliando gradualmente a participação da educação no PIB e garantindo uma alta taxa de retorno do investimento, já que o processo é feito com a cautela devida para que os recursos cheguem efetivamente à vida das crianças e das famílias”, ressaltou o ministro.    Em termos de financiamento, Haddad considera a lei que cria o Fundeb a mais importante dos últimos tempos, pois possibilita a igualdade de condições entre os estados. “A lei equilibra o jogo federativo, pois oferece aos estados mais pobres condições de financiamento equivalentes aos estados intermediários, o que sugere a possibilidade de equacionar a questão da baixa qualidade de ensino em função da falta dos recursos”, explicou.    As declarações foram feitas antes da reunião dos ministros

O MEC está executando uma série de ações para incentivar professores e estudantes das escolas públicas a lerem boas obras, inclusive os livros paradidáticos que o órgão distribui na rede do ensino básico. Na sexta-feira, 24, às 10h, o assunto será debatido com cerca de 600 secretários municipais e estaduais de educação, em Brasília. Também nesta sexta será lançada a primeira revista especializada em leitura do ministério: a LeituraS. “Formar leitores é obrigação nossa e direito de quem está na escola”, afirma Jane Cristina da Silva, coordenadora-geral de Estudos e Avaliação de Materiais do MEC.    A revista LeituraS será entregue a todas as secretarias de educação do País. O primeiro número traz como manchete “Iepê, cidade que lê”, sobre as ações de incentivo à leitura no município do interior de São Paulo; uma entrevista com o autor de livros infanto-juvenil Ricardo Azevedo; e matéria a respeito de leitura de contos populares em sala de aula, dentre outras reportagens. A idéia é divulgar bons trabalhos no setor, entrevistas com autores e professores.    Ações — O MEC vai lançar este ano edital para selecionar 30 municípios onde construirá centros de leitura dentro de escolas públicas. As secretarias de educação apresentarão

O Brasil e outros 16 países latinos participam, até esta sexta-feira, 24, de um estudo sobre o desempenho de alunos de 3ª e 6ª séries do ensino fundamental, e sobre quais fatores explicam os diferentes níveis de aprendizagem na região.     Trata-se do Segundo Estudo Regional Comparativo e Explicativo (Serce), coordenado pelo Laboratório Latino-Americano de Avaliação da Qualidade da Educação (LLECE), da Unesco. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) é responsável pelo Serce no Brasil.     O estudo tem o objetivo de avaliar a aprendizagem dos alunos latino-americanos nas áreas de matemática, linguagem e ciências. A idéia é fornecer informações aos sistemas educacionais dos países participantes e compartilhar experiências. Participam, além do Brasil, Argentina, Colômbia, Costa Rica, Cuba, Chile, Equador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicarágua, México, Paraná, Paraguai, Peru, República Dominicana e Uruguai.     No Brasil, respondem às provas do Serce uma amostra de cerca de 14 mil alunos de 3ª e 6ª séries de ensino fundamental, de 175 escolas públicas e privadas, em 25 unidades da Federação – as exceções são Acre e Rondônia. Além das provas, os alunos respondem a questionários com perguntas sobre o ambiente escolar e familiar. Pais,

O ministro da Educação, Fernando Haddad, apresentou nesta quarta-feira, 22, aos parlamentares da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados as emendas do MEC para serem incluídas no orçamento de 2007. As três propostas abrangem os ensinos básico e superior e foram explanadas durante uma reunião com os integrantes da comissão no Ministério da Educação.     A primeira emenda atenderá à Prova Brasil, sistema de avaliação da educação básica aplicado pelo MEC de quatro em quatro anos. Segundo o ministro, o prazo de aplicação da prova será reduzido para dois anos, para que seja possível avaliar a qualidade do ensino básico no mesmo mandato do governante municipal, estadual e federal. “Aplicando a Prova Brasil de dois em dois anos, teremos uma responsabilização maior do governante durante o seu mandato”, explica.     A primeira edição da Prova Brasil ocorreu em novembro de 2005. A segunda edição será realizada, portanto, em 2007. Para que a avaliação ocorra neste novo prazo, o MEC apresentou uma emenda solicitando um crédito de R$ 75 milhões.     A segunda emenda atenderá à distribuição de livros didáticos para o ensino médio, por meio do Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio (Pnlem). Haddad

O conselheiro da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação (CNE), Adeum Sauer, avalia que é importante instalar um movimento teórico no País para discutir a educação, bem como as diretrizes curriculares. O conselheiro participou hoje da abertura da segunda edição do Seminário Nacional Currículo em Debate, em Brasília. Segundo ele, a mudança do ensino fundamental de oito para nove anos e aprovação do Fundeb são indicativos de um novo tempo, que exige novas regras e a revisão das diretrizes curriculares nacionais.     No CNE, a Câmara de Educação Básica constituiu uma comissão especial, formada por quatro conselheiros para elaborar as novas diretrizes educacionais. Sauer explica que elas também devem conter sugestões da sociedade civil. “Diretrizes que tenham a cara do Brasil, não só a cara na prática, mas também das perspectivas teóricas para a educação. Por isso eu digo: é preciso que se instale um movimento teórico que leve uma reflexão sobre o que é a educação, quais são seus objetivos e o que é a educação infantil hoje“. As novas diretrizes curriculares para a educação básica devem ser editadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) até julho de 2007.   

A avaliação dos alunos da rede pública aos oito anos de idade foi proposta pelo titular da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC), Francisco das Chagas, nesta quarta-feira, dia 22. Em encontro com cerca de 600 secretários municipais e estaduais de educação, ele disse que o assunto está em discussão no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC), responsável pela Prova Brasil, exame anual que avalia conhecimentos de português e matemática dos estudantes da quarta e da oitava séries da rede pública.    “Temos de aprofundar o debate nas séries iniciais do ensino fundamental”, afirmou o secretário. Nessa fase, segundo Chagas, o aluno pode desorganizar sua vida estudantil em caso de reprovação ou abandono dos estudos. “É necessário cuidado especial nesse período”, alertou. Na opinião do secretário, ao fazer uma avaliação desse ciclo, os gestores têm uma noção daquilo que os alunos não aprenderam e das dificuldades na fase de alfabetização. Conseqüentemente, ganham tempo para recuperar esses alunos sem precisar esperar que cheguem à quarta-série.    “Fazer avaliação aos oito anos de idade do aluno significa ter um quadro de como está a alfabetização no Brasil”, observou. Chagas destacou que não existe, hoje, uma idade certa para o aluno estar

A Câmara dos Deputados aprovou na noite desta quarta-feira, 22, por 348 votos a favor, quatro contra e uma abstenção, o parecer da comissão especial que analisou o substitutivo do Senado à proposta de emenda constitucional que institui o Fundeb – Fundo da Educação Básica. A matéria havia sido aprovada pela comissão, por unanimidade, na forma do parecer da deputada Iara Bernardi (PT-SP).    Uma das mudanças pretendidas pelo Senado e agora rejeitada pela Câmara, permitiria o uso de recursos do PIS/Pasep no financiamento da qualificação e da educação profissional do trabalhador e da educação infantil e profissional dos seus dependentes. Segundo a deputada paulista, essa nova aplicação precisaria ser mais bem discutida antes de entrar na Constituição.    O segundo ponto rejeitado reforçava a obrigatoriedade dos estados usarem os recursos do Fundeb nos ensinos fundamental e médio e de os municípios aplicarem os valores no ensino fundamental e da educação infantil. Para Iara Bernardi, a mudança pretendida pelos senadores provocaria uma indesejável limitação na flexibilidade de aplicação dos recursos. “O que contraria a filosofia de um fundo único, que permeia toda a proposta”, disse a relatora.    A aprovação definitiva do Fundeb depende agora de nova votação, em segundo

A educação brasileira passa por mudanças estruturais, com novos instrumentos de gestão. Mas, para se saber quais os conteúdos que devem chegar às salas de aula, é necessário ouvir os educadores. O alerta foi feito pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, na abertura do seminário nacional Currículo em Debate, nesta quarta-feira, dia 22. Participam do encontro cerca de 600 secretários municipais e estaduais de educação de 13 unidades da Federação.    A criação do Fundo da Educação Básica (Fundeb), a Prova Brasil (exame de avaliação dos alunos da quarta e da oitava séries do ensino fundamental) e a Universidade Aberta do Brasil (formará professores da educação básica da rede pública) são alguns dos novos instrumentos de gestão implementados pelo Ministério da Educação. Na opinião do ministro, esses programas só ganham significado especial quando incidem sobre a questão do conteúdo. “Então, temos de enfrentar um desafio quando pensarmos em financiar de forma mais adequada a educação, ao formar os professores. Enfim, quais os conteúdos que queremos em sala de aula”, disse Haddad.    Para o ministro, é preciso fazer um balanço do que têm sido os conteúdos curriculares, das virtudes e das deficiências e promover uma mudança qualitativa. “Isso se faz