A rede de educação do semi-árido brasileiro, em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), a Universidade do Estado da Bahia (Uneb) e o Instituto Regional da Pequena Agropecuária Apropriada (IRPAA), vai lançar em abril um livro didático integrado de 3ª e 4ª séries do ensino fundamental. A edição considerará a subjetividade múltipla da região.     Segundo Josemar da Silva Martins, professor da Uneb e membro da rede de educação do semi-árido brasileiro, a edição foi pensada em uma margem de ampla utilização. “O livro poderá ser usado na lógica das séries e dos ciclos de formação, podendo ser estendido ao ensino fundamental e médio”, disse. De acordo com ele, a discussão maior na rede é a contextualização dos currículos das escolas.    A região tem muitos municípios pequenos, cuja divisão entre campo e cidade quase inexiste, porque são predominantes as características rurais. “Nesses casos, a questão da contextualização, considerando o ecossistema do semi-árido, tanto faz sentido no campo quanto nesses municípios”.    Ao justificar a edição de um livro didático específico para o semi-árido, Josemar disse que na região há cerca de 11 milhões de crianças em idade escolar. Ele critica a existência de

Instituições que realizam cursos de alfabetização devem preencher, até o dia 30 de abril, o questionário Mapeamento Nacional de Iniciativas de Alfabetização de Jovens e Adultos, feito pelo ministério da Educação. Desde o dia 14 de março, o documento está no endereço do instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC) na internet ou na versão impressa no setor de Educação de Jovens e Adultos (EJA) das secretarias estaduais de Educação.    A partir das respostas do questionário, o MEC vai construir um diagnóstico que possibilitará ao país conhecer as iniciativas e instituições envolvidas na alfabetização de jovens e adultos. Serão informações para subsidiar as políticas do setor no MEC e nas secretarias municipais e estaduais de educação. O mapeamento terá duas etapas e essa primeira deve ser concluída até maio, com a tabulação dos dados.     O secretário Nacional de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad/MEC), Ricardo Henriques, explica que o Brasil sabe pouco sobre as iniciativas de alfabetização de jovens e adultos. “E desconhece os múltiplos desenhos assumidos, pelos programas e projetos, atores sociais, forma de inserção nas iniciativas, abrangência das ações e recursos investidos”. Henriques comenta que a partir do mapeamento, além do cadastro

Cerlalc pode vir para o Brasil    O Centro Regional de Fomento ao Livro na América Latina e Caribe (Cerlalc), organismo internacional vinculado a Unesco e que presta assessoria técnica na área do livro, leitura e bibliotecas, está disposto a instalar uma representação no Brasil. A decisão foi tomada na reunião bienal, que aconteceu no início do mês no México, com os representantes de 21 países da Europa e das Américas. Eles aprovaram uma moção para que o organismo inicie estudos para instalar seu escritório no País (atualmente existe apenas um na Colômbia e um outro em fase de instalação no Peru). O Brasil foi reeleito para a vice-presidência do órgão.     Escritores brasileiros no Salão de Paris    Com mais de seis livros vendidos anualmente por habitante, a França é um país cujo hábito de leitura pode ser visto em todos os lugares. No metrô, nos cafés e nos parques, há sempre pessoas saboreando um livro, uma revista ou um jornal. Por isso, não é surpresa que o Salão do Livro de Paris, que se encerra no próximo dia 23/3, esteja atraindo um grande número de visitantes. A linha do metrô utilizada para se chegar ao Salão, por

No dia 15 de março, o ministro Gilberto Gil reuniu seis ex-ministros da Cultura para comemorar os 20 anos de criação do MinC. Eles almoçaram juntos e puderam conversar sobre a importância da Cultura brasileira.       Está criado o Conselho Informal de Afetividade e Consultas dos Ex-Ministros da Cultura    A proposta feita pelo ministro da Cultura, Gilberto Gil, deu um tom prático ao encontro histórico que marcou a comemoração dos 20 anos de criação do Ministério da Cultura, realizada hoje em Brasília.    Com muito afeto, carinho e vontade de fortalecer o MinC, os ex-ministros da Cultura aceitaram o convite feito por Gilberto Gil e vieram à Brasília. Almoçaram e depois participaram de um seminário sobre os “20 Anos de MinC”.     O professor Aloísio Pimenta, que praticamente fundou o MinC junto com José Aparecido; o ex-governador Hugo Napoleão; o ex-secretário Ipojuca Pontes; os embaixadores Sérgio Paulo Roaunet e Jerônimo Moscardo; além do escritor e poeta mineiro Luiz Roberto Nascimento, saudaram os 20 anos de MinC e deram inúmeras contribuições e idéias para o fortalecimento do órgão de cultura.     O ministro fundador José Aparecido de Oliveira não pode comparecer por problemas de saúde e

Encerraram-se no último dia 28 de fevereiro as inscrições para a primeira edição do Prêmio Barco a Vapor, promovido pela Edições SM com o objetivo de descobrir talentos literários para a área infanto-juvenil.     Chegaram à sede da Edições SM 736 textos que concorrerão aos R$ 30 mil do prêmio. O júri, formado principalmente por professores e especialistas em literatura, anunciará o vencedor em agosto deste ano. A obra vencedora será publicada na coleção Barco a Vapor, e o valor do prêmio, na realidade, será considerado um adiantamento de direitos autorais referentes ao livro.     Mais informações no site da Edições SM.    

O Plano Nacional de Qualidade da Educação Básica, centrado na formação de professores, lançado no dia 14 de março, pelo ministro da Educação, Tarso Genro, recebeu o apoio do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), da Frente Nacional de Prefeitos e de organismos internacionais como a Unesco, a Organização dos Estados Ibero-Americanos e o Banco Mundial.    Ao apresentar o plano, Tarso Genro disse que ele pretende ser “uma ponte” entre a situação da educação básica de hoje e o começo da operação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), projeto que já foi entregue pelo MEC à Casa Civil. “Esse trabalho representa o início de uma revolução na qualidade da educação, com programas e recursos novos”, explicou.     Para o presidente da Undime, Adeum Sauer, o plano dá conteúdo ao que era vago no regime de colaboração entre União, estados e municípios e vem para resgatar a situação precária de muitas regiões que oferecem educação fundamental com professores que sequer concluíram o ensino médio. “Esse índice, em alguns municípios, chega a 70%.” Mozart Ramos Neves, vice-presidente do Consed,

A proposta de emenda constitucional para a criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) já foi enviada pelo Ministério da Educação à Casa Civil e, em breve, será encaminhada para aprovação no Congresso Nacional. A informação foi dada no dia 14 de março, pelo ministro da Educação, Tarso Genro, ao lançar o Plano de Qualidade para a Educação Básica com o objetivo de aumentar a qualidade do ensino básico no país.     Segundo Tarso Genro, enquanto o Fundeb não for aprovado, as medidas que constam do plano serão uma ponte entre a situação atual, no que diz respeito à forma de financiamento da educação, representada pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef), e o novo modelo que está sendo proposto. O Fundeb, conforme Tarso, deverá entrar em vigência no ano que vem.     “O plano significa, primeiro, ações novas no que se refere à qualidade e à formação de professores e ao início de um processo de articulação para a aprovação do Fundeb, que é a redenção do financiamento da educação básica no Brasil e, portanto, o aumento da

Nova proposta para a CSLL já foi apresentada    O Ministério da Cultura (MinC) disponibilizou uma nova proposta para a Câmara Setorial do Livro e Leitura (CSLL). Ela foi consolidada com base em sugestões encaminhadas após a videoconferência realizada em 22/2 e inclui um representante de cada macro-região do País (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul), o que fez o número de participantes do futuro fórum consultivo do setor do livro aumentar de 35 para 40. Clique aqui para saber mais e fazer o download da nova proposta consolidada para formação e funcionamento da CSLL.     Dez anos de Biblioteca Viva    A Fundação Abrinq e o Citigroup lançam no dia 15/3 o livro Biblioteca Viva – Fazendo História com livros e leitura para celebrar os 10 anos do Programa Biblioteca Viva no País. O lançamento faz parte das comemorações do Ano Ibero-americano da Leitura, o VIVALEITURA. O Biblioteca Viva já beneficiou 140 mil crianças e jovens em 293 núcleos de bibliotecas. Realizado em 12 cidades brasileiras, o programa selecionou e distribuiu 57 mil livros, possibilitando a capacitação de 597 mediadores de leitura. Em homenagem ao VIVALEITURA e aos 10 anos do Biblioteca Viva, o Citigroup oferece à comunidade

As regras que instituem a possibilidade do ensino médio ser oferecido de maneira integrada ao ensino técnico profissionalizante (Resolução n.º 1), do Conselho Nacional de Educação (CNE), foi publicada no Diário Oficial da União.     Com a resolução, o CNE determina que a articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio poderá se dar de três formas: integrada, no mesmo estabelecimento de ensino, contando com matrícula única para cada aluno; concomitante, no mesmo estabelecimento de ensino ou em instituições de ensino distintas, aproveitando as oportunidades educacionais disponíveis, ou mediante convênio de intercomplementaridade; e subseqüente, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino médio.     Os estudos concluídos no ensino médio serão considerados como básicos para a obtenção de uma habilitação profissional técnica de nível médio, decorrente da execução de curso técnico de nível médio realizado nas formas integrada, concomitante ou subseqüente ao ensino médio.     Os novos cursos de educação profissional técnica de nível médio oferecidos na forma integrada com o ensino médio, na mesma instituição de ensino, ou na forma concomitante com o ensino médio, em instituições de ensino distintas, mas com projetos pedagógicos unificados, deverão ter seus planos de