A Educação Infantil é importantíssima para o desenvolvimento integral de cada indivíduo. Nessa fase, a escola deve estar organizada com espaços acolhedores e que desenvolvam integralmente os direitos de cada criança, instigando sua aprendizagem, em que priorizamos o brincar. Assim, introduzir situações organizadas pedagogicamente propiciam a construção de autonomia e protagonismo infantil.
Há imensas e intensas transformações nas crianças nessa fase. Sabe-se que é de grande importância para a compreensão delas, como sujeitos brincantes e dentro desse contexto, que aprendam durante suas interações e experiências, priorizadas pelos seus direitos.
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) organiza a aprendizagem da Educação Infantil em seis campos de experiências com intencionalidades pedagógicas, que fazem parte de todos os momentos da jornada na Educação Infantil. São elas: conhecer-se, expressar, conviver, brincar, explorar e participar.
– Conhecer-se: construir sua identidade pessoal, social e cultural, por meio das diversas interações e brincadeiras.
– Expressar: demonstrar suas necessidades, emoções e sentimentos.
– Conviver: agir com outras crianças e adultos, respeitando e ampliando o conhecimento e diferenças.
– Brincar: valorizar o estímulo ao desenvolvimento, sua criatividade, experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
– Explorar: estar em movimento (gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza), ampliando, assim, seus saberes.
– Participar: vivenciar ativamente as propostas cotidianas, tais como nas escolhas de brincadeiras, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e posicionando-se, colocando a criança no centro do processo.
As crianças aprendem de forma lúdica, por meio das brincadeiras, e desenvolvem suas habilidades cognitivas, sociais e psicomotoras. A partir dela, a criança reproduz o discurso externo, internaliza-o, interpreta e constrói seu próprio pensamento, segundo Vygotsky (1984). A valorização e o direcionamento da brincadeira é um instrumento pedagógico importantíssimo.
