Quando a professora de literatura Tania Rösing começou a organizar uma jornada literária, em 1981, as perspectivas não eram das mais animadoras. A cidade de Passo Fundo não está nos grandes centros, o país não tinha tradição em eventos literários, e a professora duvidava que os escritores aceitassem o convite de viajar até o Rio Grande do Sul.     O evento começou tímido, mas o homenageado da primeira edição, Mário Quintana, profetizou que “se as coisas são inatingíveis… ora! Não é motivo para não querê-las…”. A Tania não faltava a convicção de que era possível organizar um encontro multidisciplinar, que discutisse obras pré-escolhidas e superasse os insossos debates que predominavam na academia. O inatingível ganhou forma com debates literários de peso e manifestações artísticas, como música e teatro, sempre com o verniz da informalidade, e há mais de duas décadas acontece nos anos ímpares. O sucesso da inciativa é creditado à garra da professora, que é a grande referência de Passo Fundo e faz da Jornada seu projeto de vida.     No dia 22 de agosto, começa a 11ª Jornada de Literatura, quando mais de 20 mil pessoas deverão se dividir entre cursos, seminários, premiações e programação infantil,

O Ministério da Educação espera receber projetos concretos para agilizar as negociações da troca da dívida externa por investimentos em educação, porque o tempo é curto. O chefe da assessoria internacional do MEC, Alessandro Candeas, fez este pedido às entidades que compõem o Comitê Social da Conversão da Dívida por Educação. “Temos pouco tempo para negociar com os países credores porque até o final de 2006 a dívida com o Clube de Paris será quitada”, explicou Candeas durante a segunda reunião da entidade, no dia 18 de agosto, em Brasília.    O objetivo do encontro é definir as diretrizes dos projetos que serão entregues pelas 60 entidades do comitê. Segundo o secretário executivo do MEC, Jairo Jorge, o ministério vai negociar inicialmente com o Clube de Paris, composto por 13 países. Um estudo da Fundação Getúlio Vargas (FGV) revelou que o valor total da dívida externa do Brasil é US$ 203,9 bilhões (R$ 473 bilhões). Aos credores do Clube de Paris, o país deve US$ 2,6 bilhões (R$ 6 bilhões), sendo que o valor que pode ser convertido está em torno de US$ 730 milhões (R$ 1,7 bilhão).     O país do grupo que está mais avançado na negociação

Manutenção das crianças e jovens na escola, foco na família e participação em programas de saúde constituem pontos comuns dos programas de transferência de renda para o combate à pobreza em países como o Brasil, Chile, Colômbia e México. Já os desafios comuns são como associar políticas universais com foco, como identificar as famílias mais pobres, como cadastrá-las e a definição de critérios de transparência para os programas.    Esses itens formam um painel da realidade latino-americana discutida durante no seminário Inclusão Educacional: transferência condicionada de renda e conversão da dívida externa como estratégias para o desenvolvimento social. O evento, encerrado no dia 17 de agosto, em Brasília, é uma realização dos ministérios da Educação e do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), com o apoio da Organização dos Estados Americanos (OEA). A exposição de cada programa coloca o Brasil em destaque quanto ao número de famílias atendidas, 11 milhões; no México, 5 milhões; na Colômbia, 346 mil; e no Chile, 225 mil.    México – Com 52 milhões de pobres, dos quais 30 milhões vivem na extrema pobreza, o México criou em 1997 o Programa Oportunidades, que começou atendendo 300 mil famílias e hoje atinge cinco milhões. O

Ao lançar no dia 16 de agosto, o Projeto Presença, que começa com um cadastro da vida de alunos, professores e da escola pública e privada da educação básica, o ministro da Educação, Fernando Haddad, convocou o país a trabalhar para criar uma cultura em torno da educação que supere os ciclos políticos e econômicos. Ele quer começar essa tarefa colocando na agenda mínima que será levada ao Congresso Nacional a discussão do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) e o Pró-Licenciatura.    Composto de cadastro, acompanhamento da freqüência escolar, do censo em tempo real e integrado ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), o Projeto Presença conjuga tecnologia, inovação e informação. Entre seus objetivos destacam-se a garantia da permanência do aluno na escola, a oferta de dados precisos para subsidiar e monitorar as políticas públicas e a promoção de uma eficiente gestão escolar. A sua implantação começa no dia 17 de agosto, em 240 mil escolas públicas e privadas da educação básica. Essas escolas, junto com as secretarias estaduais e municipais de educação, vão reunir dados sobre a vida de 55 milhões de alunos, de 2,5 milhões de professores e das escolas.    A

O VIVALEITURA representa hoje no Brasil, não só uma grande mobilização nacional durante o ano de 2005, mas também o início da implementação de uma Política Nacional do Livro, Leitura e Bibliotecas com a dimensão que o País exige. E como é de intenção do Ministério da Cultura (MinC). No balanço parcial divulgado pelo Comitê Executivo do VIVALEITURA, que tem representantes do setor privado e do Terceiro Setor, há uma estimativa de participação nas comemorações do Ano Ibero-americano da Leitura de 90 mil escolas públicas, 5 mil bibliotecas e, ainda, editoras, livrarias, universidades e ONGs em geral. Somente os concursos e prêmios de instituições como Fundação Victor Civita, Itaú Cultural, Instituto EcoFuturo, Fundação Nestlé, Fiat e Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) têm mobilizado dezenas de milhões de alunos e professores. O Ano Ibero-americano da Leitura foi instituído pela Cúpula dos Chefes de Estado dos países ibero-americanos e é coordenado pela OEI (Organização dos Estados Ibero-americanos), Cerlalc (Centro Regional de Fomento ao Livro na América Latina e Caribe), Unesco e pelos governos de países 21 países da Europa e das Américas. No Brasil, o calendário é patrocinado pela Caixa Econômica Federal e Petrobras e com o Apoio do

Tarso Genro deixou o Ministério da Educação (MEC) mas continua zelando pelos projetos da pasta. Diante da ameaça da equipe econômica de cortar R$1,6 bilhão da pasta, o presidente do PT disse que a proposta de elevação do superávit primário em 2006 de 4,25% do PIB para 5% é “exagerada“.     O ex-ministro disse esperar que o governo tivesse em seu último ano de mandato mais fôlego para recompor a infra-estrutura do país. “A área econômica do governo está apresentando agora, vejam bem do que eu me livrei, um orçamento para o ano que vem propondo legalmente um superávit de 5%. Se eles propõem 4,25% e estão fazendo mais de 5%, se eles propuserem 5% vão fazer mais de 6%“, afirmou. Genro chegou a elogiar o ministro da Fazenda, Antonio Palocci, mas pediu flexibilidade. “Minha contrariedade é não termos começado uma transição para juros mais baixos“, afirmou.     No dia 16/08, Tarso Genro estará na passeata dos movimentos sociais. Reforma política, corrupção e mudanças na política econômica são as bandeiras da mobilização puxada pelas entidades que apóiam o governo. Estar nas ruas faz parte do projeto de tentar salvar o PT. Para o ex-ministro, a possível saída em

O mercado editorial de livros didáticos, obras gerais, religiosos e científicos, técnicos e profissionais cresceu pouco mais de 2% no ano passado, em relação a 2003, com faturamento de R$ 1,947 bilhão.     Se forem consideradas as vendas feitas ao governo, o faturamento chega a R$ 2,477 bilhões, com aumento de 4,8%. O faturamento do mercado editorial foi de R$ 1,947 bilhão em 2004, com 153,576 milhões de exemplares vendidos.     No ano de 2003 foi de R$ 1,908 bilhão. Se forem consideradas as compras feitas pelo governo – o maior cliente das editoras –, no valor de R$ 529,1 milhões, o faturamento total das editoras em 2004 chegou a R$ 2,477 bilhões. O número de exemplares vendidos ao governo (135,098 milhões) levou o total registrado em 2004 a 288,675 milhões.     Leia mais…

Região Norte terá videoconferência da CSLL no dia 11 de agosto    A necessidade de políticas públicas para apoiar a edição e distribuição de livros escritos por autores não conhecidos no mercado editorial nacional com abordagem de assuntos regionais bem como as dificuldades de acesso dos leitores à leitura foram alguns dos temas apresentados na última videoconferência para a criação da Câmara Setorial do Livro e Leitura (CSLL), realizada no dia 11/08 pelo Ministério da Cultura (MinC) na Região Norte do País.   O debate – transmitido também na Internet pela TV PontoCom, do Instituto Embratel, durou três horas e teve a participação de dirigentes e profissionais do livro e da leitura do Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins. Todos os estados indicaram seus candidatos à lista tríplice de onde sairá o representante do Norte na Câmara Setorial do Livro e Leitura, que será escolhido até o final do mês pelo ministro Gilberto Gil. Os candidatos indicados votarão nos três nomes a serem enviados ao MinC. O mesmo acontece com os candidatos indicados por Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Tocantins, na região Centro-Oeste. A lista tríplice de cada uma dessas regiões será encaminhada nesta

Mais de 60% dos ingressantes e concluintes das IES públicas e privadas optam pela TV para se manterem atualizados sobre os acontecimentos do mundo contemporâneo, segundo dados do questionário socioeconômico do Enade 2004.    Os ingressantes e os concluintes das IES públicas utilizam mais a TV para se manterem atualizados do que seus colegas das IES privadas. Estes, por sua vez, preferem a Internet.    Perguntados sobre a freqüência com que lêem jornal, cerca de 1/3, entre ingressantes e concluintes de ambas as redes, declarou que o fazem “raramente” ou “algumas vezes por semana”. Entre ingressantes e concluintes das IES privadas, 16% declararam que lêem jornal diariamente; nas públicas, o percentual cai para cerca de 10%.    Participaram do Enade 2004 alunos matriculados nas seguintes áreas do conhecimento: Agronomia, Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinária, Nutrição, Odontologia, Serviço Social, Terapia Ocupacional e Zootecnia.    Perguntados sobre a quantidade de livros que leram em 2004, ingressantes e concluintes de ambas as redes apresentaram o mesmo perfil: 65%, em média, declararam ter lido entre um e cinco livros, 20% não leram nenhum e apenas cerca de 10% leram mais que seis. A questão excluía livros escolares.    Perguntados também