O debate se coloca entre aproximar jovens alunos do mercado de trabalho e a radicalização de nossas desigualdades. A educação pública brasileira é sempre posta como prioridade de todos os governos. Desde a redemocratização, muitos avanços foram conquistados, como a universalização do acesso de todas as crianças à escola — com as deficiências que todos conhecemos.

À CNN Rádio, o gerente-executivo de Educação do Sesi Wisley Pereira repercutiu pesquisa que apontou que 55% das pessoas não conhecem o novo currículo. A grande dificuldade sobre o Novo Ensino Médio é a falta de “comunicação transparente e clara” a respeito do novo currículo.

O ministro da Educação, Camilo Santana, manifestou em janeiro seu desejo de expandir a oferta de ensino em tempo integral nas escolas públicas do Brasil. A medida pode ter alguns pontos positivos, como mitigar o contato dos jovens com a criminalidade, mas pesquisadores e especialistas em educação alertam para a ineficácia do tempo integral na aprendizagem, para os gastos exorbitantes em detrimento do baixo benefício que esse tipo de educação supõe, e para o erro de foco, que deveria estar na qualidade do ensino oferecido, e não na quantidade de horas em sala de aula.

O Projeto de Lei 198/23 veda o uso, em qualquer contexto ou disciplina, de linguagem que empregue o gênero neutro na educação básica. Em análise na Câmara dos Deputados, o projeto altera a Lei de Diretrizes e Bases na Educação.

Projeto promovido por jornais, voltados ao público infanto-juvenil, reunirá propostas dos alunos e enviar para ministros. As crianças e adolescentes brasileiros foram um dos grupos mais afetados nos últimos anos pelos problemas enfrentados pelo país, mas eles são pouco ouvidos sobre o que pensam dessas situações.

Queixas incluem a redução de disciplinas tradicionais e a falta de formação dos professores. Governo federal e estados se dizem abertos ao diálogo, mas descartam fim do programa. Em seu segundo ano de vigência, o Novo Ensino Médio, que traz mudanças na grade curricular e oferta de disciplinas optativas em todas as escolas do país, possui pontos positivos, de acordo com especialistas, mas também tem sido alvo de críticas por grupos que chegam a defender até a sua revogação.

Ambiente mesclado promove reencantamento da escola e conecta alunos. Além das questões urgentes e estruturais, os novos governos terão, no campo da educação, o desafio monumental de buscar equidade e alinhar o ensino público a uma economia cada vez mais pautada pela inovação, pela criatividade, pela tecnologia e pelo pensamento crítico.

Nota quer condicionar recursos do Fundeb para redução de desigualdade racial na educação básica. A professora Zara Figueiredo Tripodi, chefe da Secadi (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão), do Ministério da Educação, recebeu a Nota Técnica Condicionalidades do Vaar/Fundeb, na quinta-feira passada (9). O documento é fruto de amplo debate realizado com pesquisadoras, pesquisadores, entidades acadêmicas e organizações negras das diferentes regiões do país.