O ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou em viagem a Portugal que o Brasil investe “menos do que 4%“ do PIB (Produto Interno Bruto) na sua área, ao contrário do que indicam as estatísticas oficiais dos últimos anos.    Segundo ele, gastos em outras áreas, como saúde, são contabilizados como despesas em educação. Disse ainda que o país deveria investir durante 20 anos pelo menos 6% do PIB se quiser realmente resolver seus problemas na área educacional.    Ao afirmar que o Brasil gastava menos do que 4% do PIB em educação, Haddad se referia a cálculos que serão divulgados em breve por sua pasta.     Ele diz acreditar que essa conta norteará futuras discussões sobre investimentos. Formalmente, disse o ministro, o Brasil tem gastado dentro da média prescrita pela OCDE (Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico), entidade internacional que reúne os países mais ricos do mundo e avalia regularmente políticas educacionais. Aplicar 6% seria adotar a recomendação da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura).    Haddad atribuiu as raízes do que chamou “atraso educacional“ do Brasil a três fatores que só teriam acontecido simultaneamente no país: “Colonização retrógrada, escravidão

O Brasil tem hoje mais de dois milhões de professores no ensino fundamental e médio, responsáveis pela educação de 50 milhões de crianças e jovens. As mulheres, com idade média de 38 anos, formam a grande maioria (81,5%). Desse total, 65% têm renda familiar entre dois e dez salários mínimos, enquanto 24% recebem entre dez e 20 – o salário mínimo vale R$ 300. Apesar da baixa renda, boa parte demonstra gosto pela profissão. Quase 50% dos professores se declaram mais satisfeitos atualmente do que no início da carreira.    Os dados, que o MEC divulga dentro de uma série de reportagens para comemorar o Dia do Professor (15 de outubro), constam da pesquisa O Perfil dos Professores Brasileiros, realizada em 2004 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC), pelo Instituto Paulo Montenegro e pela Editora Moderna. O estudo foi feito a partir de questionários respondidos por cinco mil professores.     Para o ministro da Educação, Fernando Haddad, o Brasil está mais sensível para a causa educacional. “Ao mesmo tempo em que o desafio é muito grande, dada a nossa dívida com os

Após participar de compromissos relacionados ao Ano do Brasil na França e à Conferência Geral da Unesco, o ministro da Educação, Fernando Haddad, acompanha o presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, em viagem a outros países da Europa a partir do dia 12 de outubro.    Na cidade do Porto, em Portugal, Haddad participa na quarta da 8ª Cimeira Luso-Brasileira, na qual também serão tratados temas educacionais. Dentre eles, a difusão da língua portuguesa em outros países e a criação do Instituto Machado de Assis, que funcionará nos moldes do Instituto Camões, de Portugal. Além disso, será discutido o acordo ortográfico da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP).    Na sexta-feira, 14, a delegação vai a Salamanca, Espanha, para a 15ª Cúpula Ibero-Americana. A proposta de trocar parte da dívida externa por investimentos educacionais está na pauta do encontro. Lula e Haddad apresentarão a proposta aos países participantes da cúpula, formada por 19 países latino-americanos mais os europeus Espanha, Portugal e Andorra.     Estudo da Fundação Getúlio Vargas (FGV) revela que o valor da dívida externa do Brasil é de US$ 203,9 bilhões (R$ 457 bilhões). Aos credores do Clube de Paris, o país deve US$

O Senado lançou no dia 11 de outubro, em sessão especial, um manifesto suprapartidário em defesa de um pacto nacional pela educação. É uma articulação pioneira entre os senadores e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), conclamando a sociedade e o governo a darem prioridade à educação e buscar uma saída “urgente“ para o ensino público de qualidade.    “Para sair de uma condição que nos constrange a todos, em vários aspectos, a um confinamento educacional próprio do século 19, é preciso que a sociedade e o Estado pactuem um novo esforço em prol da educação, sem o qual não ultrapassaremos os limites dos avanços até agora atingidos. O futuro não espera“, afirma o documento, assinado por todos os senadores e enfatizado em discursos nos discursos feitos em plenário.     O manifesto alerta para a situação “assustadora“ da educação no Brasil que deixa o País em uma posição desconfortável. O número de crianças entre zero e 6 anos na escola ainda é pequeno, e a repetência persiste no ensino fundamental. Pelos dados, mais de 3 milhões de crianças ainda não têm acesso à educação obrigatória, e estão fora da escola mais

Serpro e MinC fazem seminário sobre Livro Digital Acessível    O Serviço Federal de Processamento de Dados (Serpro), do Ministério da Fazenda, e o Ministério da Cultura realizam na sexta-feira (14/10), em São Paulo, o seminário “O Livro Digital Acessível“. O seminário terá um caráter estritamente técnico e tem como público-alvo empresas da cadeia produtiva do livro com interesse no tema, desenvolvedores de tecnologias e, ainda, gestores de políticas públicas do livro e leitura e de acessibilidade.     Participam da abertura do evento, Galeno Amorim, coordenador do Plano Nacional do Livro e Leitura, do Ministério da Cultura, e Caio Leonardo Rodrigues, da Casa Civil da Presidência da República. A programação do evento prevê a apresentação de vários projetos de digitalização de livros que buscam aumentar a acessibilidade à leitura, entre eles o Formato Daisy. Interessados em participar devem confirmar presença até 11/10 pelo e-mail comunicacao.saopaulo@serpro.gov.br ou pelo telefone (11) 2173-1157.    Livros de graça na travessia do Rio São Francisco    Os usuários da balsa que faz a travessia do Rio São Francisco no trecho entre Juazeiro (BA) e Petrolina (PE) tiveram uma bela surpresa no último sábado (08/10): eles foram presenteados com um exemplar de um livro de

A possibilidade de que países pobres e em desenvolvimento tenham parte de sua dívida externa anulada para investimento de recursos em educação foi incluída no documento final da conferência da Unesco, realizada no final de semana em Paris.     O encontro contou com a participação de 75 ministros da Educação de todo o mundo. “O Brasil conseguiu uma vitória extraordinária nessa Conferência Geral da Unesco. É a primeira vez que um organismo internacional abraça explicitamente nossa causa“, disse o ministro da Educação, Fernando Haddad.     O ministro falou sobre a possibilidade de colocar em prática o programa Educação para Todos até 2015, iniciativa para melhorar a qualidade do ensino e reduzir pela metade o número de analfabetos no mundo, em torno de 771 milhões de adultos. O Brasil, segundo dados recentes, tem cerca de 15 milhões de adultos analfabetos.     Apesar de a proposta do Brasil ter sido incluída em documento da Unesco, não significa que os credores internacionais farão a conversão da dívida de países emergentes em recursos destinados à educação. No caso de países pobres já existe consenso em relação ao perdão da dívida externa para financiar o desenvolvimento. Para países emergentes como o Brasil

Ministros da Educação de quase 50 países participam em Paris, de uma mesa-redonda destinada a debater de que maneira cumprir com o objetivo de conseguir a escolarização de todas as crianças do mundo em 2015.     O seminário acontece durante a XXXIII Conferência Geral da Unesco, principal órgão dessa agência das Nações Unidas especializada na Educação, na Ciência e na Cultura e que acontece durante três semanas de outubro. O ponto de partida destas jornadas é o fórum sobre educação que aconteceu em Dacar (Senegal) em abril de 2000, onde foram fixados vários pontos para a extensão e melhora dos sistemas educativos no mundo todo.     A Unesco considera que mais de 100 milhões de crianças de todo o mundo estão sem ir à escola, enquanto o número de adultos analfabetos é de 800 milhões. Além disso, existe uma desigualdade entre sexos, já que a escolarização das meninas na educação básica é inferior à dos meninos em 40% dos países, percentagem que aumenta na instrução secundária e na superior.     Deste modo, os ministros da Educação presentes em Paris aportarão seu ponto de vista sobre como superar estes problemas e analisarão as possíveis ajudas, não só do

Avanços mundiais em educação, ciência e cultura serão os temas da 33ª Conferência Geral da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), de 3 a 21 de outubro, em Paris. O ministro da Educação, Fernando Haddad, participa do encontro nos dias 7 e 8 na mesa-redonda de ministros da educação que vai abordar o tema Educação para Todos, que é uma das prioridades da Unesco. Foram convidados representantes de todos os 188 países que compõem a Organização. Na ocasião, o ministro terá um encontro com o diretor-geral da Unesco, Koichiro Matsuura, e com o diretor-adjunto de Educação, Peter Smith.     A partir do dia 9, Fernando Haddad participa de uma série de eventos sobre o ano do Brasil na França. O primeiro compromisso é uma visita à Casa do Brasil, em Paris. No dia seguinte, participa de uma conferência dos ministros da educação da França e do Brasil sobre o tema Estado e Educação. Em comemoração ao ano do Brasil naquele país, o ministro lança no dia 10 o livro Diálogos entre França e Brasil: Formação e Cooperação Acadêmica. A publicação reúne uma coletânea de 51 textos de autores brasileiros e franceses que

Cinco entidades que representam diferentes elos da cadeia produtiva do livro acabam de dar, certamente, um dos mais importantes passos em décadas para encarar de forma vigorosa o crônico problema da leitura no Brasil, um país onde se lê menos de dois livros por habitante por ano. Em um ato simples, mas de muita objetividade, na Câmara Brasileira do Livro, as lideranças do setor assinaram a ata de criação do Fundo Pró-Leitura, que nasce, assim, com a nobre tarefa de ajudar a financiar as políticas públicas na área do livro, da leitura e das bibliotecas.    Ao mesmo tempo em que realça a compreensão de responsabilidade social empresarial de editores e livreiros – que vão contribuir espontaneamente com 1% sobre suas receitas -, a atitude estabelece um novo paradigma nas ações do mercado editorial brasileiro, que com 320 milhões de exemplares é o oitavo maior produtor de livros do mundo. Essa decisão vai gerar um fundo estimado em R$ 45 milhões anuais para financiar projetos e programas para fomentar a leitura, as bibliotecas e, dessa forma, a própria economia do livro, que movimenta R$ 3,3 bilhões anuais. Um exemplo disso é a campanha estrelada por artistas e outros formadores de