O Conselho Nacional de Educação (CNE), órgão consultivo e de assessoramento do Ministério da Educação (MEC) mudará, neste ano, dez de seus 24 membros efetivos. Cento e treze nomes foram indicados por 43 entidades da sociedade civil para integrar o CNE, de 2006 a 2010. As informações são da Agência Brasil. Segundo a assessoria do gabinete do ministério, a expectativa é que os nomes sejam escolhidos pela Presidência da República até o fim do mês. O conselho é um órgão que auxilia o MEC na formulação de normas e diretrizes curriculares para a educação básica e superior, no acompanhamento da execução do Plano Nacional de Educação e no diagnóstico de problemas no ensino brasileiro. Uma de suas atribuições mais conhecidas é a autorização do funcionamento dos cursos de graduação de Medicina, Direito, Odontologia e Psicologia.     As indicações, publicadas no Diário Oficial serão agora avaliadas pelo ministro da educação, Fernando Haddad, que elaborará uma lista com a sugestão de dez nomes para o presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva. A Presidência poderá recusar até cinco nomes e escolher outros cinco conselheiros, que não precisam estar entre os 113, para colocar no lugar desses que forem recusados. Posse

Não é o método de alfabetização que determina o sucesso ou o fracasso escolar. Alunos de colégios construtivistas aprendem tanto na primeira série quanto os de unidades que priorizam o método fônico, baseado na associação entre letras e sons. O problema parece estar menos nos anos iniciais da alfabetização e mais na consolidação desse processo.   É o que mostram as primeiras evidências de estudo que acompanha a mesma geração de 19 mil alunos, ano a ano, da primeira a quarta séries do ensino fundamental. A pesquisa está sendo desenvolvida no Rio, em Belo Horizonte, em Campinas, em Salvador e em Campo Grande por seis universidades (PUC-Rio, UFMG, Unicamp, UFBA, Uems e UFJF). Batizado de Geres (Geração Escolar), tenta identificar as causas do pífio desempenho no Saeb (exame do governo federal que avalia a educação).   Em 2003, a prova mostrou que apenas 4,8% dos alunos da quarta série tinham desempenho adequado. O debate entre os defensores de cada método reacendeu-se neste ano, após o ministro Fernando Haddad (Educação) defender a revisão dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os defensores do método fônico dizem que países desenvolvidos o adotam porque seria mais eficaz. Já os construtivistas afirmam que não se pode culpar

As editoras brasileiras declararam guerra a um esteio não-oficial da vida universitária do país: a fotocópia. Depois de conseguir na Justiça a realização de ações de busca e apreensão contra a cópia de livros em universidades de cinco estados e de Brasília, a Associação Brasileira de Direitos Reprográficos (ABDR), que reúne 102 editoras, está agora processando 18 instituições de ensino superior que se negaram a suspender o funcionamento de copiadoras em seus campi. Em reação, nove diretórios acadêmicos do Rio e de São Paulo lançaram no fim de fevereiro o movimento “Copiar livro é direito” e preparam milhares de cartilhas para divulgar um manifesto pró-xerox.     Enquanto a indústria diz que a cópia de livros é um ato de pirataria que lhe custou R$ 400 milhões em 2005 (cálculo baseado na estimativa de que cada aluno gasta R$ 50 por semestre com cópias), estudantes dizem brigar pelo direito de acesso à informação. A falta de recursos das bibliotecas universitárias e a entrada no ensino superior de alunos cotistas, a maioria de famílias pobres, são outros elementos da discussão, que envolve ainda órgãos governamentais. O Conselho Nacional de Combate à Pirataria, ligado ao Ministério da Justiça, considera errado tratar estudantes

Colóquio debate bibliotecas digitais    Os problemas relativos aos acervos digitais e a sua disponibilização ao público serão debatidos nos dias 03 e 04/04 durante o Colóquio Internacional Bibliotecas Digitais, no Teatro da Maison de France (RJ). O evento é promovido pela Embaixada da França, o Instituto Goethe, a Fundação Biblioteca Nacional e o Conselho Regional de Biblioteconomia do RJ. Entre os convidados estrangeiros, estarão o presidente e a diretora da Biblioteca Nacional da França, a diretora geral da Deutsche Bibliothek, o diretor de Bibliotecas Universitárias e Sistemas de Informação da Sociedade Alemã para Pesquisa e o diretor da Mediateca do IRCAM-Centro Georges Pompidou. Também estão na programação, autoridades e especialistas brasileiros. As palestras terão tradução simultânea e a inscrição é gratuita. O colóquio está no Calendário Anual de Atividades e Eventos do PNLL.    Estudantes de toda a rede pública recebem o livro didático   Este ano, pela primeira vez, todos os 7 milhões de estudantes do ensino médio que freqüentam a escola pública receberam livros didáticos de Português e Matemática. Além disso, o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) também forneceu 6,4 milhões de dicionários para as escolas públicas do ensino fundamental de todos os municípios brasileiros, beneficiando

O Programa de Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental (Pró-Letramento) pretende formar 200 mil docentes até o fim deste ano, com a adesão dos estados que ainda não participam do projeto. Serão cem mil professores formados a cada semestre. Nestes primeiros meses, os estados contemplados foram Bahia, Rio Grande do Norte, Maranhão, Ceará, Santa Catarina, Piauí e Pernambuco. Sergipe, Alagoas e Paraíba confirmaram a adesão para o segundo semestre, com a participação de 585 municípios. São oferecidos cursos nas áreas de matemática e alfabetização e linguagem.    Segundo a coordenadora-geral de política de formação da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC), Roberta de Oliveira, a meta do Pró-Letramento nos próximos anos é formar 400 mil professores da primeira à quarta série em todo o país. “O programa busca melhorar a qualidade da aprendizagem da leitura, escrita e matemática“, disse Roberta. “A partir desse processo, espera-se que os sistemas de ensino municipais e estaduais desencadeiem ações de formação continuada.“    O Pró-Letramento teve início em dezembro de 2005. Desde então, formou 1.376 tutores na Bahia, Ceará, Maranhão, Rio Grande do Norte e Piauí. Eles formarão 68.349 professores cursistas. “Os tutores são multiplicadores do trabalho do curso de formação continuada.

MinC e MEC realizam Consulta Pública sobre o PNLL    Já está no ar a Consulta Pública sobre o Plano Nacional do Livro e Leitura, conforme anunciado pelo Ministério da Cultura e Ministério da Educação durante o Fórum PNLL Vivaleitura, onde foi apresentado o PNLL à comunidade do livro e leitura no Brasil. Essa fase da consulta vai até o dia 02 de abril (Dia Internacional do Livro Infantil e Juvenil) e o objetivo do governo federal é que as instituições e pessoas físicas que atuam nesta área no País – escritores, educadores, bibliotecários, editores, livreiros, pesquisadores, gestores públicos, dirigentes de ONGs etc. – comentem e apresentem suas críticas e sugestões ao Plano. Os interessados podem participar acessando www.cultura.gov.br/pnll/consultapublica. Ou entrar pelo próprio Portal do PNLL (www.pnll.gov.br), onde também podem obter mais informações, por exemplo, sobre o Plano, seu funcionamento e as instituições que já aderiram.    Biblioteca Nacional anuncia retomada do Proler     Um dia depois do anúncio do presidente da Fundação Biblioteca Nacional, Muniz Sodré, durante o Fórum PNLL Vivaleitura, sobre a retomada do Proler (Programa Nacional de Incentivo à Leitura), considerado por ele como imprescindível para a Política Nacional do Livro, os parceiros e colaboradores presentes

Educadores de 25 países reunidos no Fórum Mundial de Educação, que terminou neste domingo em Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, recomendaram que os governos invistam pelo menos 6% do PIB (Produto Interno Bruto) no setor. “Defendemos a construção de um projeto educacional emancipatório, no qual os Estados assumam, sem concessões, sua responsabilidade inalienável no financiamento da educação pública e destinem, para sustentá-la, pelo menos 6% de seu PIB“, diz a Carta de Nova Iguaçu. O Fórum Mundial de Educação, um dos apêndices do Fórum Social Mundial que nasceu em Porto Alegre, durou quatro dias e contou com a participação de 30 mil educadores, estudantes e representantes de movimentos sociais de 25 países, em sua maioria latino-americanos. Após os encontros anuais realizados em Porto Alegre, São Paulo (Brasil), Córdoba (Espanha) e Caracas (Venezuela), os organizadores do Fórum programaram sua próxima reunião para 2008 novamente em Nova Iguaçu. O documento final do fórum reitera a defesa da escola pública, gratuita, laica e de qualidade. Os educadores rejeitaram todos os projetos e iniciativas que possam privatizar e comercializar a educação. “Repudiamos as políticas neoliberais, conservadoras e oligárquicas que privatizam e mercantilizam o direito à educação“, afirma a Carta de Nova Iguaçu. “Repudiamos a

A lei que amplia o ensino fundamental de oito para nove anos, sancionada em fevereiro pela Presidência da República, ajudará a garantir a igualdade entre os alunos mais ricos e mais pobres. A afirmação é do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, que esteve no Rio de Janeiro hoje (24), visitando as obras dos Jogos Panamericanos de 2007.     Antes da lei, o ensino fundamental obrigatório nas redes públicas tinha oito séries, sistema através do qual o estudante ingressava na primeira série com sete anos e concluía a oitava série com 14 anos. Agora, os alunos entrarão com seis anos na primeira série e continuarão a concluir o ensino fundamental com 14 anos, depois de passar por nove séries.     De acordo com o presidente, as famílias mais ricas conseguiam colocar seus filhos na pré-escola com seis anos de idade porque podiam pagar, enquanto os estudantes mais pobres só ingressavam na escola com sete anos, já no ensino fundamental. “Acontece que essa criança de sete anos, que não tinha feito nada na escola, iria encontrar na sua sala, uma criança que já tinha feito um ano [de pré-escola] e já tinha tido contato com as letras, os números,