O desempenho do Brasil na área da educação freou o desenvolvimento humano do país no início deste século 21, mostrou o relatório anual divulgado nesta quinta-feira pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). A evolução do Índice do Desenvolvimento Humano (IDH) do Brasil entre os anos 2000 e 2004 foi a pior desde 1975, ano em que se inicia a comparação histórica fornecida pelo estudo. Entre os anos de 2003 e 2004, o Brasil caiu no ranking do IDH – passou da 68ª para a 69ª colocação – mas uma mudança importante de metodologia impede comparações entre os dois períodos, disse o PNUD.     Dentro de uma escala de zero a um – em que um é o resultado ideal – o IDH brasileiro atingiu a marca de 0,792 em 2004, contra 0,788 do ano anterior, ficando atrás de Romênia, Belarus, Bósnia e Herzegovina, República Dominicana, Omã e Ilhas Maurício. Entre os países latino-americanos comparados pelo relatório da agência das Nações Unidas (Argentina, Colômbia, Chile, Peru, México e Venezuela), somente a Argentina – que enfrentou grave crise política e econômica em 2001 – teve uma evolução menor do que o Brasil no IDH.     Indicadores –

O presidente Luiz Inácio Lula da Silva sinalizou hoje a manutenção de Fernando Haddad no Ministério da Educação. Com isso, Haddad seria o primeiro nome a ser confirmado por Lula na equipe ministerial do segundo mandato petista.    “Vou denominar hoje o dia do Fico para o Fernando Hadadd“, disse Lula hoje indicando a continuidade de Haddad na Educação.     Ficou conhecido como o Dia do Fico a data em que Dom Pedro 1º para dizer ao povo brasileiro que permaneceria no Brasil.    Lula participa hoje do encerramento da 1ª Conferência Nacional de Educação Profissional e Tecnológica, em Brasília.    Após o evento, entretanto, Lula evitou confirmar o nome de Haddad. “Eu disse que era o Dia do Fico porque os alunos começaram a gritar: ’fica!’ E eu tinha que dar uma resposta [para a platéia].“    No entanto, Lula afirmou que ainda tem tempo para montar seu novo ministério. “Até 1º de janeiro, todo mundo é ministro. Depois vamos ver o que vamos acontecer.“    Nos bastidores, entretanto, Lula já indicou que pretende montar seu novo ministério até o Natal. O presidente assumiu a responsabilidade de montar a equipe ministerial do segundo mandato. Ontem, por exemplo, ele

A afirmativa de que “o Brasil é um país que não lê“, repetida aos quatro ventos, não reflete a realidade. Ao menos é o que demonstra a vasta relação de projetos de fomento à leitura inscritos na primeira edição nacional do Prêmio Vivaleitura. Em apenas dois meses, chegaram aos organizadores nada menos que 3.031 projetos, 15 dos quais foram para a final, nas três categorias que integram a premiação: Bibliotecas; Escolas; e Universidades, Pessoas Físicas e Instituições da Sociedade Civil. Os vencedores serão anunciados no dia 13 de novembro e receberão R$ 25 mil cada um. “O brasileiro se importa muito com a leitura, e não mede esforços para levar adiante seu conhecimento e gosto literário“, afirma Lourdes Atié, coordenadora de seleção dos finalistas do Prêmio Vivaleitura. Patrocinado com exclusividade pela Fundação Santillana, o prêmio é uma iniciativa conjunta do Ministério da Educação (MEC), Ministério da Cultura (MinC) e Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI) e integra o Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL). Criatividade é o ponto comum aos trabalhos apresentados por pessoas físicas, iniciativa privada e órgãos públicos de norte a sul do País. Do jegue-livro à biblioteca flutuante, da

A comissão especial da Câmara que avalia o Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) aprovou relatório da deputada Iara Bernardes (PT-SP). A proposta, que está no Congresso há mais de um ano, segue para o plenário da Câmara. Em julho deste ano, depois de passar pelo Senado, a emenda constitucional teve que voltar à Câmara porque foi modificada pelos senadores.     O texto manteve praticamente todas as alterações feitas pelos senadores e foi aprovado por unanimidade na comissão, em uma sessão de menos de uma hora. A versão final do Fundeb, que deve ser mantida pelo plenário, reduziu de quatro para três anos o prazo para que o Fundo esteja em vigor.     A proposta prevê um escalonamento, em que a cada ano a União aumenta o aporte de recursos até chegar a R$ 4,5 bilhões, o que deverá ocorrer em 2009, se a Câmara conseguir aprovar a PEC até o final deste ano.     Os senadores também acrescentaram ao texto a obrigatoriedade de ser definido um piso salarial nacional para os professores da educação básica, o que havia sido deixado de fora no relatório inicial da Câmara. Agora, os deputados mantiveram o piso.    

O ministro da Educação, Fernando Haddad, disse acreditar na aprovação da proposta de emenda constitucional do Fundo da Educação Básica (Fundeb) nesta terça-feira, dia 7, na sessão da Comissão Especial da Câmara dos Deputados. Em entrevista, o ministro salientou que escolas sem infra-estrutura e professores pouco valorizados e com deficiência na formação estarão com os dias contados a partir da aprovação da proposta.     “O investimento da União em educação básica passará para R$ 5 bilhões, a partir dos três anos de vigência do Fundeb”, destacou Haddad. Ele lembrou que, em caso de aprovação da emenda, já em 2007 serão aplicados R$ 2 bilhões em toda a rede pública, da educação infantil ao nível médio.    Lei complementar a ser elaborada após a aprovação do fundo prevê piso salarial para o magistério e a formação continuada dos professores. Para Haddad, os profissionais da educação são o elemento central da melhoria da educação básica no País. O piso deve ser definido até 90 dias após a promulgação da emenda constitucional. Com o fundo, o custo por aluno, hoje em torno de R$ 1,2 mil por ano, também será elevado, entre 50% e 60%.    Enade — No domingo, dia 12,

O País voltou a sair mal em mais um estudo comparativo em matéria de educação. Desta vez foi o relatório da Unesco sobre educação infantil. Lançado recentemente em Nova York, ele incluiu o Brasil no ranking de maiores taxas de repetência no ensino fundamental. Apenas o Nepal, na Ásia, a colônia britânica de Anguila, no Caribe, e 12 países da África subsaariana, a região mais pobre do mundo, registraram uma situação pior do que a brasileira.    O pior classificado no estudo foi a Guiné Equatorial, com uma taxa de 40,5% de reprovação entre os estudantes de 1ª à 4ª série. O índice brasileiro foi de 20,6%. O melhor classificado foi a Coréia do Sul, país que se destaca desde 1970 pelos investimentos maciços no setor educacional. Sua taxa de reprovação foi de 0,01%. Segundo a Unesco, embora o Brasil tenha universalizado o ensino fundamental, ele é de má qualidade e não consegue impedir muitos alunos de interromper os estudos para trabalhar em atividades de baixa qualificação.    Além do ensino fundamental, o levantamento da Unesco enfatiza a importância do ensino infantil. O relatório sugere ao País ampliar os investimentos em creches e pré-escolas, como a principal estratégia para elevar

Boletim PNLL repaginado    O Boletim Livro e Leitura está de cara nova. O informativo que adota uma diagramação mais descontraída acompanha a recente reformulação do site do Plano Nacional do Livro e Leitura. O visual muda, mas o objetivo é o mesmo: levar informações sobre o universo do livro e da leitura para educadores, profissionais do mercado livreiro e público em geral.     Prêmio VivaLeitura divulga os finalistas    Já saíram os 15 projetos finalistas do Prêmio VivaLeitura 2006 nas categorias: pessoas físicas, universidades e instituições da sociedade civil; escolas públicas e privadas; e bibliotecas públicas, privadas e comunitárias. Embora São Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro tenham sido os estados com maior número de trabalhos inscritos, todas as regiões do país enviaram trabalhos e estão presentes entre os finalistas. Patrocinado pela Fundação Santillana, da Espanha, o prêmio é uma iniciativa do Ministério da Cultura (MinC), do Ministério da Educação (MEC) e da Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI) e integra o Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL). Este ano, em sua primeira edição, o concurso registrou a inscrição de 3.031 trabalhos. Em 13 de novembro, serão divulgados os

Secretarias de educação vão receber gratuitamente livro e CD sobre metodologia utilizada com 1,3 mil educadores de 60 instituições de São Paulo nos últimos 12 anos. Obra é parceria entre os Institutos C&A e Avisa Lá.    A Educação infantil da rede pública brasileira terá mais um instrumento para auxiliar o desenvolvimento de crianças de 0 a 6 anos. Todas as 5.562 cidades do Brasil vão receber gratuitamente, a partir de novembro, o livro Bem-vindo, mundo! Criança, cultura e formação de educadores (Editora Peirópolis), uma metodologia inovadora na formação continuada de profissionais da Educação infantil.    Lançada em outubro pelo Instituto C&A, em parceria com a organização Avisa Lá, a publicação é resultado da metodologia aplicada nos últimos 12 anos na formação e capacitação de 1,3 mil educadores em 60 instituições de ensino, núcleos de educação infantil que conseguiram ampliar o conteúdo e repertório cultural de suas crianças e oferecer atividades instigantes e prazerosas.    Além do livro, as secretarias municipais de Educação vão receber também um CD com toda a estrutura do programa Capacitar Educadores, sistematizado pela equipe do Instituto Avisa Lá, grupo envolvido há 20 anos na formação de educadores infantis. A distribuição nacional da obra será realizada

O Brasil e os demais países de língua portuguesa pretendem estabelecer políticas de formação e difusão da literatura e do idioma. Essa política prevê a formação de professores de português, a elaboração e a avaliação de materiais didáticos sobre o ensino de literatura e o intercâmbio de experiências pedagógicas. Tudo isso será discutido nos dias 11, 12 e 13 de dezembro, no Rio de Janeiro, durante o Seminário Internacional de Literatura.    Participarão do evento escritores, professores de literatura e de língua portuguesa, dirigentes de institutos do Brasil, Portugal, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste. Será uma oportunidade para refletir, trocar experiências e informações e definir ações que valorizem a literatura e o idioma.    Pesquisas — Durante o seminário, serão identificadas e difundidas pesquisas nas áreas de literatura e língua portuguesa e acertados mecanismos para que as universidades ampliem a oferta de cursos de português para estrangeiros. Serão discutidas, também, as formas para viabilizar o acordo ortográfico entre os países lusófonos e a possibilidade de apoio a estudantes de graduação e pós-graduação, professores, pesquisadores, gestores e autores que fazem cursos e pesquisas fora do país de origem.