Há onze anos, quando o Ministério da Educação realizou a primeira edição do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), a perspectiva era de que, com o passar dos anos e com a obtenção de resultados, fossem identificados problemas e criadas políticas públicas que melhorassem a qualidade do ensino nas escolas. Criado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), com número de participantes cada vez maior, inevitavelmente tornou-se indicador, mesmo que não tão rigoroso do ponto de vista estatístico, do que os estudantes sabem ou não quando terminam a educação básica.     no dia 7 de fevereiro, o Ministério da Educação divulgou os dados mais recentes destas duas avaliações. Em ambas, com exceção da 4ª série, no caso do Saeb, os alunos tiveram desempenho pior que na avaliação anterior. No Enem, os 36,90 pontos na parte objetiva deste ano configuram a segunda pior média da história. No Saeb, observando-se os dados desde a primeira avaliação, a tendência geral é de queda no desempenho dos estudantes. Algumas ressalvas podem ser feitas à conclusão imediata à que conduzem os resultados. O número de participantes nas duas avaliações cresceu e muito. O caso mais emblemático é o do Enem, que

A Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil – (FNLIJ) vai representar o Brasil em evento na Itália este mês. Nos dias 17 e 18, a Fundação marca presença na Convenção Internacional de Editoras e de Promoção da Leitura para a Infância, em Parma, na Itália, onde o destaque será a América Latina.     A convenção reunirá representantes da América Latina para refletir a questão da produção editorial para crianças. A Secretária-Geral da FNLIJ, Elizabeth Serra, apresentará no seminário do dia 18 de fevereiro, em Parma, o trabalho institucional desenvolvido pela Fundação e um painel sobre a promoção da leitura e do livro infantil e juvenil no Brasil.

Texto do PNLL disponível para download    Como informado na edição 43 deste Boletim, o Plano Nacional do Livro e Leitura foi revisado e ampliado pelo MinC, MEC, Conselho Diretivo e apresentado à Câmara Setorial do Livro e Leitura em 19 de dezembro. Agora, o texto que traça metas e objetivos para o próximo quadriênio e apresenta as diretrizes para a Política Nacional do Livro e Leitura está disponível para download em formato pdf no site do PNLL. No documento, o leitor encontra os princípios norteadores, objetivos e metas, eixos de ação, a estrutura para implementação e detalhes sobre as fontes de recurso do PNLL, além de textos de apresentação escritos pelos ministros da Cultura e da Educação.    Cadastramento de ações no PNLL    O PNLL está compilando, sistematizando e divulgando as ações em prol do livro e da leitura realizadas no país em um Mapa de Ações. O objetivo é facilitar a troca de informações entre ações similares e ampliar a repercussão dos trabalhos em desenvolvimento,. Segundo Castilho, este mapeamento possibilitará potencializar os recursos públicos e privados e o “Governo Federal terá condições de conhecer todos os programas em curso e poderá priorizar suas próprias ações ou incentivar

Há um claro desencontro entre a forma como os jovens se enxergam e a maneira como se comportam. Ou seja, o valor que eles têm de si mesmo, muitas vezes, não combina com muitas de suas atitudes. Eles são contra a violência, mas já bateram em alguém. Autointitulam-se como não preconceituosos, mas não gostam da idéia de ter um vizinho, um amigo gay. Consideram-se honestos, mas negociam com cambistas. Essas são apenas algumas conclusões da pesquisa realizada pelo Portal Educacional (www.educacional.com.br), o primeiro e maior portal de conteúdo educacional do país. A pesquisa, que faz parte do projeto “Este Jovem Brasileiro”, idealizado e coordenado pelo psiquiatra e colaborador do Portal Educacional, Jairo Bouer, ouviu cerca de 6.500 jovens, de 54 escolas particulares, em 17 estados. Trata-se de um rico material para reflexão e trabalho dentro e fora da sala de aula e para educadores e pais interessados nas necessidades e inquietações da juventude brasileira.    “Nossa idéia é entender um pouco melhor o que o jovem de hoje pensa sobre uma série de temas centrais da sua vida. Nessa pesquisa, buscamos os valores e atitudes dos jovens em relação a assuntos como política, meio ambiente, honestidade, preconceitos, individualismo e outros”,

Na tentativa de melhorar o ensino médio no Estado de São Paulo, a secretária de Educação Maria Lúcia Marcondes Vasconcelos promoverá uma discussão neste ano para implementar, a partir de 2008, uma nova grade curricular na rede.     “Vamos fazer um debate das diretrizes curriculares para o ensino médio em São Paulo, uma definição que até hoje não foi feita. A grade curricular será revista e o modelo novo começará no ano que vem“, afirma Maria Lúcia.     O ensino médio do Estado de São Paulo foi o segundo que mais piorou em português e o terceiro com maior queda no desempenho em matemática entre 1995 e 2005, de acordo com dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), divulgados anteontem.     “A forma como o currículo está desenhado hoje está longe da realidade do mundo do trabalho, que é a realidade dos alunos. Por exemplo, eles têm computador, mas o tipo de aula de informática não os ensina nem as coisas básicas, que hoje em dia todo mundo deveria saber.“     No diagnóstico da secretária, o ensino atualmente tem um currículo defasado e sem parâmetros definidos do que deve ser ensinado, o que

O resultado de duas avaliações do ensino brasileiro, divulgado pelo Ministério da Educação, indica piora no desempenho de alunos do ensino médio e expõe a dificuldade em melhorar a qualidade da educação nos últimos dez anos.    O Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), aplicado em 2005, que testa conhecimentos de português e matemática em estudantes da 4ª série e da 8ª série do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio, revela os mais baixos índices de rendimento entre esses alunos desde 95.    São Paulo foi o Estado onde as médias mais caíram nas provas de 8ª série de 95 a 2005. Nas provas do ensino médio, foi o segundo Estado que mais piorou em português e o terceiro, em matemática.    Criado como mecanismo para mensurar o desempenho dos alunos ao longo do tempo, o Saeb é aplicado a cada dois anos. Em 2005, foram avaliados 194.822 alunos de 5.940 escolas públicas e particulares.    Ao se comparar os índices atuais aos de 2003 nota-se queda de rendimento de 9,1 pontos na média de português e 7,4 pontos na de matemática, em escala de 0 a 500. Em 2005, a média do 3º ano

Os ministérios da Educação e da Cultura, responsáveis pela condução do Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), divulgaram na última semana diretrizes, metas e fontes de financiamento para atender o objetivo de democratizar o acesso da população ao livro.    Política de Estado desde 2006, o PNLL tem o propósito de formar uma sociedade leitora como condição essencial para promover a inclusão social de milhões de brasileiros. A concretização dessa política deve traduzir-se em programas de governo, com coordenação interministerial articulada com estados, municípios, empresas e organizações da sociedade civil para atingir os objetivos expressos em quatro eixos — democratização do acesso; fomento à leitura e à formação de mediadores; valorização do livro e da comunicação; desenvolvimento da economia do livro.    Entre as metas do PNLL destacam-se a implantação de bibliotecas em todos os municípios; realização, a cada dois anos, de pesquisa nacional sobre leitura; implementação e fomento de núcleos de pesquisas, estudos e indicadores nas áreas de leitura e do livro em universidades e outros centros; expansão das salas de leitura; aumento da edição de títulos e de exemplares. Quanto às fontes de financiamento, os ministérios sugerem a criação de fundos públicos, privados e mistos, além da

Ler para Ser    Estimular a criança e o jovem em situação de vulnerabilidade social para o desenvolvimento de sua identidade e cidadania é o intuito do projeto Ler para ser do Instituto Cultural Tecnologia e Arte – Tecnoarte e que faz parte do Eixo 2 do PNLL. Para alcançar esse objetivo, desenvolve atividades de leitura, inclusão digital, aulas de percussão e aulas de capoeira, além de brincadeiras diversas e o combate ao analfabetismo funcional. Entre seus objetivos específicos está o de fornecer ao jovem da periferia acesso a recursos culturais, criar programas permanentes de estímulo a leitura e sistematizar e difundir novas estratégias e recursos educacionais para o ensino da leitura.    Biblioteca Cidadã    No Paraná, os municípios que ainda não contam com os serviços de uma biblioteca pública são os alvos de ação de um projeto para a construção de novos espaços equipados com mobiliário, acervo com 1.500 obras selecionadas entre diversas áreas de conhecimento, equipamentos de áudio e vídeo. O Biblioteca Cidadã, que integra o Eixo 1 do PNLL, busca também incentivar a convivência comunitária em seus diferentes espaços e oferece acesso gratuito à Internet. Em 2006, o projeto contava com 42 Bibliotecas Públicas em funcionamento,

Na reunião que teve nesta quarta-feira, 31 de janeiro, com a Frente Nacional de Prefeitos (FNP) para ouvi-la sobre a repartição dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), o ministro da Educação, Fernando Haddad, esclareceu que a Junta de Acompanhamento tem poder para decidir sobre R$ 2 bilhões, dos R$ 48 bilhões que compõem o fundo. “Pela dinâmica de distribuição estabelecida pela Constituição e pela medida provisória (que regulamentou o Fundeb), a liberdade que a junta tem é para mexer com a distribuição de apenas 5% dos recursos do fundo, porque os outros 95% já têm destinação assegurada”, disse.     A divisão da parcela de 5% dos recursos do Fundeb – R$ 2 bilhões em 2007 – é, pela Medida Provisória nº 339, de 28 de dezembro de 2006, responsabilidade da Junta de Acompanhamento do fundo, que é constituída pelo Ministério da Educação e pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). O prazo para a definição é até 20 de fevereiro. Para orientar o trabalho da junta, a medida provisória estabeleceu como referência o fator um, que