O racismo no sistema de ensino brasileiro está em números. Segundo dados da Pnad Contínua de 2022, realizada pelo IBGE, 3,3% das pessoas brancas com mais de 15 anos de idade são analfabetas; entre negras e pardas, o índice sobe para 8,2%. Se 61% dos brancos com menos de 25 anos se formaram no ensino médio, menos da metade (47%) dos negros e pardos concluíram essa etapa do aprendizado.

O ensino médio do estado de São Paulo será reestruturado para o ano letivo de 2024. A definição foi anunciada pela Secretaria da Educação. Atualmente, a grade dessa etapa de ensino conta com 12 itinerários formativos.

O ministro da Educação, Camilo Santana, afirmou nesta quinta-feira (27/07) que o governo federal trabalha em ações para fortalecer a permanência dos jovens no ensino médio, mas que isso ainda precisa ser mais bem planejado para garantir recursos no orçamento. “O jovem, quando chega ao ensino médio, muitas vezes larga ali, porque quer trabalhar. Ele precisa ter apoio financeiro para se manter na escola”, disse Santana, sem detalhar as medidas.

Quando educamos uma pessoa, o objetivo é formar um indivíduo capaz de interpretar o mundo à sua volta para tomar decisões e fazer escolhas diante dessa realidade. No entanto, de tempos em tempos convivemos com transformações tão profundas que a maneira como o processo educacional é construído precisa passar por uma revisitação.

A criação do Programa Escola em Tempo Integral representa uma retomada da política nacional para ampliação de matrículas no ensino em tempo integral, segundo avaliam os especialistas ouvidos pela Agência Brasil. A lei que cria o programa será sancionada em breve.

Foi aprovado no Senado o Projeto de Lei 2.617/2023, que cria o programa Escola em Tempo Integral, pauta prioritária da atual gestão do MEC. A criação do programa é um aceno importante para o resgate de uma agenda de educação integral, que, historicamente, enfrenta desafios para passar de um projeto de governo e se efetivar como política de Estado.