Episódios de violência como os vistos recentemente em escolas exigem ações pontuais e imediatas. Mas não podemos perder a chance de discutir caminhos mais duradouros para uma cultura de paz, em que crianças e jovens sejam acolhidos e preparados para uma postura mais saudável. Educação pode contribuir para comportamentos responsáveis dentro e fora da internet.

Celebrado em 18 de abril, o Dia Nacional do Livro Infantil foi criado com o objetivo de incentivar o hábito da leitura entre as crianças desde os primeiros anos de suas vidas. Muitos pais entendem a importância desse incentivo, que vai desde o desenvolvimento da criatividade até o da coordenação motora, porém, ficam na dúvida sobre qual leitura oferecer em cada faixa etária.

Nem todas as histórias começam com “era uma vez”. Cada história é única e, assim, cabe o plural. De plural, entende bem a professora Joanna de Paoli, de 37 anos, docente de química em Brasília, e que se transformou também em pesquisadora do tema da inclusão e educação especial. A maior aula da vida dela veio da própria casa, depois que o filho foi diagnosticado com o transtorno. Pesquisadora diz que educação especial deve incluir acesso à cultura.

O Ministério da Educação (MEC), por meio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), aplica, desde 15 de abril, a pesquisa Alfabetiza Brasil, que deve dar suporte a políticas do Ministério para combater o analfabetismo escolar. O objetivo é estabelecer os parâmetros de um estudante alfabetizado, observando as habilidades e competências uma criança precisa dominar ao final do 2º ano do ensino fundamental.

Professores e estudantes reclamam da substituição de conteúdos tradicionais por itinerários. Com a implementação do novo ensino médio, estudantes das escolas estaduais de São Paulo estão sem aulas de história, geografia, biologia, química e física no último ano dessa etapa de ensino. A nova grade curricular também só prevê duas aulas por semana de matemática e duas de português.

O secretário da Educação de São Paulo, Renato Feder, defende que o novo ensino médio “precisa de ajustes”.

Segundo a dirigente da Ubes, a suspensão, por 60 dias, do Novo Ensino Médio — que será outra vez debatido —, é uma boa oportunidade de se montar uma plataforma abrangente e inclusiva, sobretudo para quem está na escola pública.

A ampliação das desigualdades, principalmente socioeconômica e de raça, é argumento recorrente dos segmentos sociais contrários à implementação do Novo Ensino Médio (NEM), uma vez que as escolas públicas dificilmente terão condições físicas e humanas para ofertar os itinerários formativos (disciplinas e projetos flexíveis, por área do conhecimento, que não as tradicionais existentes até então), propostos pela reforma.