Os recursos materiais para uso da tecnologia já estão disponíveis, ao menos nas escolas públicas das grandes capitais. Mas ainda são insuficientes e não estão a serviço da aprendizagem dos alunos.
1 Disponibilizar mais recursos para professores e alunos.
Isso pode ser feito com equipamentos nas salas de aula ou criando mais laboratórios de informática. “Já há no mercado laptops com as mesmas funcionalidades dos computadores de mesa usados nos laboratórios por preço bastante similar. Da mesma forma, é fácil implantar uma estrutura de rede sem fio por toda a escola sem gastar muito”, afirma Lea Fagundes, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A vantagem é que os laptops permitem que professores e alunos trabalhem com as máquinas onde e quando quiserem, ampliando as experiências de aprendizagem.
2 Investir em conexão à internet compatível com o uso nas escolas.
Ter uma conexão à internet que funcione de fato também é fundamental. Não adianta ligar os cabos e os alunos não conseguirem usar porque a velocidade de tráfego de informações é muito lenta. Ou restringir o acesso à web apenas a uma sala da escola. Daí a importância de pensar num sistema de internet sem fio que permita conectar-se em diversos ambientes. Segundo Franklin Dias Coelho, da Universidade Federal Fluminense (UFF), o planejamento da conexão mais adequada não deve ser feito só pela Secretaria de Educação. “É preciso ouvir a comunidade escolar, que pode ajudar a dimensionar suas reais necessidades.”
3 Cuidar da manutenção preventiva dos equipamentos.
Em todas as escolas, essa é uma medida fundamental para garantir que as máquinas estejam sempre em condições de uso pela equipe administrativa, pelos professores e pelos alunos. Segundo a pesquisa encomendada pela Fundação Victor Civita, apenas 23% das escolas se preocupam com essa questão atualmente.
4 Facilitar o acesso aos equipamentos.
A equipe gestora da escola deve garantir que professores e alunos possam utilizar os computadores sempre que necessário. Adotar um controle excessivamente burocrático atrapalha a aprendizagem.
Uma cidade 100% conectada
Desde 2004, Piraí, a 90 quilômetros do Rio de Janeiro, conta com um programa de democratização de acesso aos meios de informação e comunicação, batizado de Piraí Digital, que garante acesso à internet (sem fio) em toda a área do município. O projeto usa o chamado Sistema Híbrido com Suporte Wireless (SHSW) e levou três anos para ser implantado, ao custo de 2 milhões de reais, bancados pela prefeitura, pelo governo do estado e por entidades como a Universidade Federal Fluminense (UFF), o Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES), o Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae) e a Itautec. “Essa infraestrutura foi fundamental para a implantação de um projeto inovador do uso de tecnologia nas escolas”, explica Maria Helena Coutiero Horta Jardim, do departamento de Ciências da Computação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e coordenadora educacional do Piraí Digital.
Graças ao projeto, em 2007 Piraí foi escolhida pelo Ministério da Educação como uma das cinco cidades brasileiras para testar o programa Um Computador por Aluno (UCA). Num primeiro momento, o CIEP Rosa da Conceição Guedes recebeu 400 laptops para todos os professores e estudantes. “Em apenas dois anos, a escola atingiu a meta do Ideb para 2015, sobretudo com uma grande redução das taxas de evasão”, afirma Franklin Dias Coelho, professor da UFF e coordenador técnico do Piraí Digital. A iniciativa foi tão bem sucedida que, em 2008, a prefeitura fez uma nova parceria com o governo estadual e implantou o UCA nas 20 escolas da rede, que atendem a 6,5 mil alunos (foram comprados mais de 5 mil laptops, ao custo de 4,8 milhões de reais).
Além da infraestrutura, a Secretaria de Educação repensou o projeto educacional. “O ponto de partida é rever paradigmas e fazer com que os professores se tornem facilitadores para o aluno, que ganham autonomia”, diz Maria Helena. A formação docente para usar a tecnologia é feita em serviço. “Promovemos oficinas em que os educadores apresentam os conteúdos que pretendem trabalhar com suas turmas e recebem apoio para incorporar as ferramentas tecnológicas ao trabalho.” Hoje, os computadores fazem parte da vida de todos. Os estudantes do CIEP Rosa da Conceição Guedes que mais se destacam atuam como monitores na implementação dos computadores em outras escolas locais. E, no dia a dia, usam as máquinas a todo momento: na quadra, para calcular a massa corporal durante as aulas de Educação Física; em sala de aula, em atividades de Arte; no laboratório de Ciências e assim por diante.
