As letras deveriam estar em destaque, mas são os números que chamam a atenção quando o assunto é biblioteca escolar: no Estado do Rio, 40% dos alunos do ensino fundamental estudam em escolas que não têm bibliotecas, ou seja, 984.789 estudantes não podem pesquisar nem pegar livros emprestados no colégio onde estudam. A situação hoje é ainda pior do que em 1997, quando apenas 26,9% dos alunos estudavam em escolas sem bibliotecas.     E as bibliotecas das escolas também nem sempre são o ambiente ideal para incentivar o hábito da leitura. Acompanhada da bibliotecária Maura Esandola Tavares Quinhões, professora da Escola de Biblioteconomia da Universidade do Rio de Janeiro (Uni-Rio), uma equipe do GLOBO visitou as bibliotecas de oito escolas públicas e particulares na semana passada, para avaliar suas condições. De acordo com educadores, o aumento do percentual de escolas sem biblioteca contribui para a redução do acesso à leitura, justamente na fase em que o aluno deveria ser incentivado a ler. Os dados, divulgados recentemente, fazem parte do estudo “Geografia da Educação“, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) do MEC.   Acesso aos livros nem sempre é liberado a alunos   Em relação ao ensino

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC) realizará, nos próximos dias 7 e 8, o seminário Avaliar Para Quê? Avaliando as Políticas de Avaliação Educacional. O encontro, que será realizado em Brasília, é dirigido às secretarias estaduais e municipais de Educação, entidades representativas de instituições de ensino, dos estudantes e dos trabalhadores da educação, entidades científicas, acadêmicas, universidades, pesquisadores e formuladores de políticas públicas.     Segundo Otaviano Helene, presidente do Inep, este é o primeiro passo para o estabelecimento de uma ampla discussão nacional que deve envolver as diversas entidades ligadas ou não a governos. “Ao debater as políticas de avaliação da Educação básica e superior, o Inep pretende colher subsídios para aperfeiçoar e estruturar um sistema de avaliação que reflita as diretrizes traçadas para a Educação no programa de governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva”, afirma.     Estão programadas quatro mesas-redondas para o seminário: Um Olhar Panorâmico sobre as Políticas de Avaliação da Educação no Brasil; A Avaliação da Educação Superior; A Avaliação do Ensino Fundamental; e A Avaliação do Ensino Médio. “Vamos debater os processos de avaliação e adequá-los à situação de um novo governo que tem um compromisso social com a

Aconteceu quinta feira, 03/04, em Brasília, a I Reunião Temática deste ano do Conselho Nacional de Secretários da Educação – CONSED. O encontro promoveu a elaboração e implementação dos Planos Estaduais de Educação (PEE) dos Estados, oferecendo subsídios mediante o intercâmbio das experiências estaduais.     O Presidente do CONSED e Secretário Estadual da Educação de São Paulo, Gabriel Chalita, fez a abertura, destacando a importância do encontro e ressaltando que os planos discutidos, são, na verdade, não apenas ações, mas Planos em que o Estado e toda a sociedade precisam estar envolvidos em sua elaboração e implementação.     Estiveram presentes Gastão Vieira e Raquel Teixeira, respectivamente presidente e vice-presidente da Comissão de Educação, Cultura e Desporto da Câmara dos Deputados; José Carlos de Almeida e Silva, presidente do Conselho Nacional de Educação – CNE; Justina Silva, representante da União dos Dirigentes Municipais de Educação – UNDIME e Célio da Cunha, representante da UNESCO. O evento contou com a expressiva participação das 27 Secretarias Estaduais de Educação de todo o país.     Também foram realizados debates sobre o papel das Secretarias de Educação no processo de elaboração do Plano Nacional de Educação – PNE, as articulações interinstitucionais, a

O ministro da Educação, Cristovam Buarque, apresentou, terça 01, em audiência pública na comissão de Educação do Senado, as principais metas do MEC para os próximos quatro anos: a abolição do analfabetismo, a implementação da escola ideal e a criação da universidade do século XXI. Ele destacou como santíssima trindade a política educacional do governo Lula, isto é, “projetos claros, com articulação política e recursos garantidos”.    Cristovam defendeu o fim do fingimento sobre a Educação brasileira. “Temos que parar de fingir que atendemos o professor, fingir que a universidade brasileira tem autonomia, fingir que damos assistência às crianças”, disse ele, acrescentando que matrícula não significa freqüência, que não é sinônimo de conhecimento e desempenho.    Segundo o ministro, são várias as propostas que serão discutidas e depois enviadas ao Legislativo pelo MEC. Entre elas, a que muda a escolha de reitores nas universidades federais e a que cria o piso salarial do professor.     Na audiência, o ministro enfatizou a importância da parceria entre Executivo e Congresso na construção do orçamento de 2004.    Ao responder às perguntas dos senadores, o ministro surpreendeu-se com a sugestão do senador Reginaldo Duarte (PSDB-CE) em se criar uma poupança educativa nos

A secretária estadual de Cultura de São Paulo, Claudia Costin, parece disposta a derrubar um tabu: o de que é impossível reduzir desperdícios em atividades ligadas às artes. “Tudo aquilo que é mantido com o dinheiro do contribuinte precisa de gestão. Não vou implantar uma política de cortes e enxugamentos, mas vou insistir em ações vigorosas de combate ao desperdício“. O primeiro alvo desta política da secretária é a Casa das Rosas, que despede-se do público como espaço dedicado a manifestações artísticas de vanguarda para se transformar, já no dia 23, no Espaço de Leitura Casa das Rosas. “A Casa das Rosas irá sediar uma biblioteca estadual, um local destinado a lançamentos de livros e saraus de poesia“. A transformação da Casa das Rosas em biblioteca é o primeiro passo do principal sonho de Cláudia Costin: fazer de São Paulo um estado de leitores, objetivo que ela persegue desde o primeiro dia de sua administração. Ela promete vitaminar o acervo das bibliotecas do interior, criar cursos para a capacitação de bibliotecários e monitores de leitura e ainda fornecer linhas de crédito para pequenos empresários interessados em montar livrarias. “Não se promove a literatura se não houver um incentivo vigoroso do

No I Congresso Internacional da Propriedade Intelectual, o ministro afirmou que o MinC vai considerar não apenas os aspectos econômicos, mas os sociais e culturais do direito autoral     “O ordenamento jurídico reclama o direito de autor como parte dos direitos humanos fundamentais e que pode ser elemento importante para os conceitos modernos de liberdade e igualdade”. A frase, proferida pelo ministro da Cultura, Gilberto Gil, na abertura do I Congresso Internacional da Propriedade Intelectual, resume o olhar do novo governo sobre o direito autoral: deve considerar não apenas seus aspectos comerciais, mas também a sua importância social. Gil repetiu seu discurso do dia 17 de março, quando abriu o seminário sobre direito autoral no Rio de Janeiro.    Congresso  Realizado nos dias 31 de março e 1º de abril, o Congresso reúne especialistas do Brasil, Argentina, Portugal e Estados Unidos para discutir o temário “Questões Atuais sobre Propriedade Intelectual no Âmbito do Direito Brasileiro e Internacional”. Além de Gilberto Gil, que abriu o evento, também estão participando importantes profissionais, como o coordenador de direito autoral do MinC (Ministério da Cultura), Otávio Afonso, o jurista argentino Carlos Alberto Villalba, o professor da Universidade de São Paulo, Newton Silveira, e

Por acreditar que a prática sistemática de ações voluntárias de solidariedade é a melhor lição que o jovem pode acrescentar a sua cidadania, escolas estaduais de São Paulo incorporaram a seu planejamento anual diversos projetos envolvendo toda a comunidade escolar em ações de voluntariado.     De acordo com esta nova postura com relação a problemas sociais, como crianças abandonadas, doenças endêmicas, apoio a portadores de necessidades especiais, a EE. João Borges, no Tatuapé, tendo à frente sua diretora, Professora Claudete, vem desenvolvendo, desde 99, um projeto que tem como principal objetivo envolver toda comunidade numa imensa rede de solidariedade para, pelo menos amenizar na região do Tatuapé e entorno, estes problemas que afligem a sociedade.     Ao se pensar em termos de construção de uma mentalidade cidadã e socialmente responsável, os professores da EE. João Borges e seus alunos, já realizaram caminhadas temáticas tendo como mote principal a saúde (para o desenvolvimento de hábitos saudáveis, contra a dengue, contra doenças sexualmente transmissíveis) distribuindo panfletos e folders, arrecadaram alimentos para enriquecer a alimentação cotidiana de orfanatos, e ainda visitaram e leram para crianças portadoras de hidrocefalia.     Os professores incluíram nas atividades de voluntariado empenho especial na preservação

O Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) abrirá, até o segundo semestre deste ano, uma linha de financiamento com objetivo de atender editoras, fábricas de material escolar e diversas modalidades de indústrias voltadas ao setor da Educação. É o que informou nesta quarta-feira, 26, o presidente do banco, Carlos Lessa, após audiência com o ministro da Educação, Cristovam Buarque.     Os recursos serão alocados pela Diretoria de Inclusão Social, que já financia projetos educacionais. Só este ano, o BNDES recebeu 1.342 projetos na área de Educação pela arte, que destina R$ 4,8 milhões para financiamento. Lessa não adiantou quanto será destinado ao fomento industrial.    O Ministério da Educação deverá fazer uma avaliação para definir as áreas prioritárias onde é grande a demanda por material escolar. O objetivo é nortear o BNDES na abertura de linhas de financiamento. Carlos Lessa lembrou que a missão do Banco é “ampliar a capacidade produtiva do País”. Segundo ele, é necessário dar cobertura ampla a setores da economia atrelados à demanda social. “Para promover o desenvolvimento na área da saúde, por exemplo, precisamos ampliar a produção de vacinas e de fármacos”, exemplificou.    O BNDES é o principal agente financeiro oficial.

O Senado Federal aprovou em segundo turno, esta semana, a Proposta de Emenda à Constituição (PEC), que determina que o salário-educação financie também a Educação Infantil. A possibilidade da contribuição ser ampliada também para a educação de nível médio foi abordada e poderá ser apresentada por meio de emendas na Câmara dos Deputados, onde a proposta ainda tramitará.    Outra discussão sobre o tema entre os deputados é o Projeto de Lei nº 53/2001, que cria a quota municipal do salário-educação e dispõe sobre a redistribuição desses recursos de forma automática à conta dos Municípios. Esta é uma reivindicação dos prefeitos em todo o País, apresentada ao ministro Cristovam Buarque durante a VI Marcha a Brasília em Defesa dos Municípios, este mês, em Brasília. Na ocasião, Cristovam disse que não há problemas sobre o envio direto às prefeituras, desde que os governadores aceitem isso    O salário-educação foi criado há 39 anos e transformado em lei em 1996. É uma contribuição social de empresas com mais de cem funcionários, constituída por recursos no valor de 2,5% da folha salarial, que permite que União, Estados e Municípios invistam em programas, projetos e ações de melhoria da qualidade do ensino fundamental público