{"id":9713,"date":"2020-03-26T17:34:26","date_gmt":"2020-03-26T20:34:26","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/estrutura-de-rede-publica-para-ensino-online-preocupa-dirigentes\/"},"modified":"2020-03-26T17:34:26","modified_gmt":"2020-03-26T20:34:26","slug":"estrutura-de-rede-publica-para-ensino-online-preocupa-dirigentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/estrutura-de-rede-publica-para-ensino-online-preocupa-dirigentes\/","title":{"rendered":"Estrutura de rede p\u00fablica para ensino online preocupa dirigentes"},"content":{"rendered":"

Em escolas p\u00fablicas de todo o pa\u00eds, a falta de estrutura para a oferta de aulas online \u00e9 uma preocupa\u00e7\u00e3o de gestores educacionais. Em nota, a Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime) sugere que, caso as atividades a dist\u00e2ncia sejam adotadas, em um primeiro momento elas sejam complementares e n\u00e3o substituam ainda, no calend\u00e1rio escolar, as aulas presenciais.<\/span><\/p>\n

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No Brasil, h\u00e1 suspens\u00e3o de aulas em todos os estados. Milhares de estudantes e professores est\u00e3o em casa para evitar a propaga\u00e7\u00e3o do novo coronav\u00edrus, v\u00edrus causador da doen\u00e7a covid-19. Nesse contexto, as aulas online surgem como alternativa para que os estudantes n\u00e3o percam o ritmo de estudos no per\u00edodo de isolamento social.<\/span><\/p>\n

Ainda n\u00e3o h\u00e1 uma orienta\u00e7\u00e3o nacional sobre como as escolas podem proceder neste momento. Os Conselhos de Educa\u00e7\u00e3o do Distrito Federal e do estado de S\u00e3o Paulo, por exemplo, se adiantaram e definiram regras para essa oferta. A Undime, para evitar que os estudantes recebam diferentes forma\u00e7\u00f5es em todo o pa\u00eds, defende uma orienta\u00e7\u00e3o \u00fanica.<\/span><\/p>\n

\u201cA falta de unicidade na tomada de decis\u00f5es al\u00e9m de poder aumentar as desigualdades, pode gerar a institui\u00e7\u00e3o de diferentes formas de funcionamento de unidades de ensino dentro de uma mesma rede, que passaria a ter v\u00e1rios calend\u00e1rios, dificultando a gest\u00e3o da rede e as a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o, acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o de suas unidades\u201d, diz em nota.<\/a><\/span><\/p>\n

Fase de avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

A Undime defende que, em um primeiro momento, as aulas online sejam apenas complementares. Essa primeira fase deve ser monitorada e avaliada, por meio de indicadores, para verificar se de fato os estudantes tiveram acesso \u00e0s aulas e se elas foram eficazes para o aprendizado. Ent\u00e3o, dependendo dos resultados, as aulas passariam a contar oficialmente no calend\u00e1rio, ou n\u00e3o.<\/span><\/p>\n

De acordo com os gestores municipais, esses cuidados s\u00e3o necess\u00e1rios, entre outros motivos, porque nem todos os munic\u00edpios possuem estrutura de tecnologia para oferta de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia (EaD), nem todas as fam\u00edlias possuem recursos para garantir a participa\u00e7\u00e3o dos filhos nessas aulas e nem todos os professores t\u00eam a forma\u00e7\u00e3o adequada para dar aulas nessa modalidade.<\/span><\/p>\n

Por lei, as escolas devem cumprir um calend\u00e1rio no ano de 200 dias letivos. Em nota, divulgada nessa quarta-feira (25), o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) diz que conjuntamente com estados e munic\u00edpios, \u201cainda estuda como flexibilizar o ensino no momento em que a maioria das escolas est\u00e1 sem aulas, o que inclui ainda a carga hor\u00e1ria m\u00e1xima de ensino a dist\u00e2ncia que as escolas p\u00fablicas poder\u00e3o utilizar\u201d.<\/span><\/p>\n

Op\u00e7\u00f5es de ensino<\/strong><\/span><\/p>\n

De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), at\u00e9 2017, cerca de 75% dos lares brasileiros contavam com acesso a internet. Na \u00e1rea urbana, esse percentual \u00e9 de cerca de 80% e, na rural, \u00e9 menor, cerca de 40%. A principal forma de acesso \u00e9 pelo celular. Em todo o pa\u00eds, 97% das pessoas acessavam a internet pelo celular, enquanto 57%, por computador.<\/span><\/p>\n

\u201cTrabalhar com educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia vai pedir criatividade e o uso de exerc\u00edcios que possam ser feitos por computadores, celulares. A TV aberta tamb\u00e9m vai ser grande aliada nesse momento\u201d, diz a coordenadora de implementa\u00e7\u00e3o regional do Ita\u00fa Social, Claudia Petri.<\/span><\/p>\n

Segundo ela, para que o ensino a dist\u00e2ncia funcione, uma dica \u00e9 as escolas seguirem com as reuni\u00f5es de professores, mesmo virtualmente. \u00c9 importante que coordenadores orientem os professores e que os pr\u00f3prios professores que lecionam para anos e disciplinas semelhantes troquem experi\u00eancias e pensem em atividades para os alunos e para as fam\u00edlias desenvolverem com os alunos. \u201cTodas as redes de ensino t\u00eam um hor\u00e1rio coletivo semanal, importante que isso permane\u00e7a, que se crie um grupo por WhatsApp, ou outra rede coletiva\u201d.<\/span><\/p>\n

As fam\u00edlias, de acordo com Claudia podem tamb\u00e9m, na medida do poss\u00edvel, criar rotinas para as crian\u00e7as e jovens em casa, para que eles permane\u00e7am estudando, sejam por dispositivos eletr\u00f4nicos, por livros ou exerc\u00edcios.<\/span><\/p>\n

Estados e munic\u00edpios<\/strong><\/span><\/p>\n

Para ajudar as escolas p\u00fablicas, a Undime e o Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed), que representam os dirigentes municipais e os secret\u00e1rios estaduais de educa\u00e7\u00e3o, respectivamente, criaram um grupo de trabalho para apoiar o planejamento das redes de ensino na oferta emergencial de atividades educativas complementares.<\/span><\/p>\n

O objetivo, de acordo com as entidades, \u00e9 elaborar e oferecer, gratuitamente, metodologias e materiais pr\u00e1ticos para uso das Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o, que considerem as especificidades e a realidade de cada lugar. At\u00e9 esta quinta-feira (26), eles coletam dados das redes por meio de uma pesquisa online.<\/a><\/span><\/p>\n

No Brasil, h\u00e1 suspens\u00e3o de aulas em todos os estados. Os gestores educacionais, em nota p\u00fablica,<\/a> defendem a manuten\u00e7\u00e3o da suspens\u00e3o das aulas. \u201cPrecisamos garantir o direito \u00e0 vida, para termos um processo educativo com vidas saud\u00e1veis no futuro\u201d, diz o documento.<\/span><\/p>\n

A medida n\u00e3o \u00e9 exclusiva do Brasil, no mundo, de acordo com os \u00faltimos dados da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco), que monitora os impactos da pandemia na educa\u00e7\u00e3o, 156 pa\u00edses determinaram o fechamento de escolas e universidades,<\/a> afetando 1,4 bilh\u00e3o de crian\u00e7as e jovens, o que corresponde a 82,5% de todos os estudantes no mundo.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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