{"id":9685,"date":"2020-03-16T17:41:45","date_gmt":"2020-03-16T20:41:45","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/mec-estados-e-municipios-articulam-se-para-combater-novo-coronavirus\/"},"modified":"2020-03-16T17:41:45","modified_gmt":"2020-03-16T20:41:45","slug":"mec-estados-e-municipios-articulam-se-para-combater-novo-coronavirus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/mec-estados-e-municipios-articulam-se-para-combater-novo-coronavirus\/","title":{"rendered":"MEC, estados e munic\u00edpios articulam-se para combater novo coronav\u00edrus"},"content":{"rendered":"

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), estados e munic\u00edpios est\u00e3o se unindo para articular estrat\u00e9gias de combate ao novo coronav\u00edrus (Covid-19) na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. As unidades federativas passam por momentos diferentes em termos de propaga\u00e7\u00e3o do v\u00edrus. O Distrito Federal e o Rio de Janeiro, por exemplo, decidiram suspender as aulas, mas, em Mato Grosso do Sul, que at\u00e9 sexta-feira n\u00e3o tinha casos confirmados da doen\u00e7a, o sistema de ensino mantinha as orienta\u00e7\u00f5es de preven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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Nesta semana, foi criado o Comit\u00ea Operativo de Emerg\u00eancia do MEC, formado por entidades educacionais representativas das escolas e universidades brasileiras. A primeira reuni\u00e3o oficial do grupo deve ocorrer na segunda-feira (16).<\/span><\/p>\n

\u201cUma quest\u00e3o central para a gente \u00e9 n\u00e3o ter alarde, por\u00e9m ter bastante responsabilidade com as informa\u00e7\u00f5es\u201d, diz o presidente da Uni\u00e3o dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime), Luiz Miguel Martins Garcia. Uma estrat\u00e9gia adotada pela Undime, desde j\u00e1, \u00e9 orientar as redes de ensino a escolher representantes atentos \u00e0s novidades em rela\u00e7\u00e3o ao coronav\u00edrus.<\/span><\/p>\n

\u201cUma sugest\u00e3o \u00e9 que cada escola tenha uma pessoa para ser a conex\u00e3o com a rede, e a rede possa definir as pr\u00e1ticas locais\u201d, prop\u00f5e Garcia em v\u00eddeo divulgado pela Undime<\/a> aos dirigentes municipais de todo o pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

\u00c0 Ag\u00eancia Brasil<\/strong> Garcia destaca que a entidade se organiza para que as informa\u00e7\u00f5es dadas pelo MEC cheguem a todas as escolas e que, caso sejam necess\u00e1rias medidas mais duras em n\u00edvel nacional, todas as redes estejam a par e organizadas para cumprir as orienta\u00e7\u00f5es. \u201cHavendo ind\u00edcios t\u00e9cnicos da necessidade de suspens\u00e3o de aulas, estamos prontos para organizar esse processo sem tumulto.\u201d<\/span><\/p>\n

“O que gostar\u00edamos, e vamos depender do MEC, \u00e9 da defini\u00e7\u00e3o de um protocolo. Um protocolo do que fazer se tiver um caso na escola, por exemplo. Teve menino com suspeita. S\u00f3 este menino sai da sala? Os outros ficam? Confirmou, a sala \u00e9 suspensa? A gente n\u00e3o tem ainda esse protocolo”, enfatiza a presidente do Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed), Cecilia Motta.<\/span><\/p>\n

Essas e outras quest\u00f5es, como a forma de reposi\u00e7\u00e3o das aulas, caso estas sejam suspensas, dever\u00e3o ser abordados na reuni\u00e3o de segunda no MEC.<\/span><\/p>\n

Na segunda-feira, est\u00e1 prevista tamb\u00e9m reuni\u00e3o da diretoria do Consed com representantes de organiza\u00e7\u00f5es privadas e funda\u00e7\u00f5es educacionais dispostas a ajudar as redes de ensino e tratar de poss\u00edveis estrat\u00e9gias.<\/span><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia<\/strong><\/span><\/p>\n

Uma das estrat\u00e9gias discutidas, em caso de suspens\u00e3o das aulas, dependendo da etapa escolar dos estudantes, \u00e9 a realiza\u00e7\u00e3o de atividades a dist\u00e2ncia. A orienta\u00e7\u00e3o \u00e9 dada sobretudo a escolas particulares. Na sexta-feira (13), a Federa\u00e7\u00e3o Nacional das Escolas Particulares (Fenep) divulgou nota recomendando que as escolas a avaliem potenciais planos de contingenciamento buscando “amenizar ao m\u00e1ximo os poss\u00edveis danos ao ambiente educacional do pa\u00eds”.<\/span><\/p>\n

“O nosso objetivo \u00e9 preservar a integridade dos alunos e, consequentemente, diminuir o impacto no calend\u00e1rio letivo. Desta forma, orientamos tamb\u00e9m as escolas a considerar a possibilidade de substitui\u00e7\u00e3o excepcional das aulas presenciais por virtuais, tendo como apoio o uso de ferramentas tecnol\u00f3gicas. Sugerimos inclusive que esta op\u00e7\u00e3o de atendimento ao aluno seja contabilizada como atividade letiva”, diz trecho da nota.<\/span><\/p>\n

O presidente da Fenep, Ademar Batista Pereira, diz que as escolas est\u00e3o avaliando sua pr\u00f3pria situa\u00e7\u00e3o e a dos locais onde est\u00e3o inseridas. A escola que, por seguran\u00e7a ou por decis\u00e3o do governo, suspender as aulas presenciais “tem que cumprir a carga hor\u00e1ria, tem que resolver o problema pedag\u00f3gico. A escola tem autonomia, mas tem tamb\u00e9m responsabilidades”, acrescenta Pereira.<\/span><\/p>\n

De acordo com representantes dos estados e munic\u00edpios, entre as escolas p\u00fablicas, a falta de infraestrutura \u00e9 impedimento para recorrer \u00e0s aulas remotas. Na opini\u00e3o de Garcia, as redes municipais \u201cn\u00e3o t\u00eam a m\u00ednima condi\u00e7\u00e3o [de dar aulas \u00e0 dist\u00e2ncia]. Temos muitas escolas que n\u00e3o t\u00eam nem sinal de internet, que t\u00eam recursos de inform\u00e1tica precarizados\u201d. As redes municipais s\u00e3o respons\u00e1veis, prioritariamente, pela educa\u00e7\u00e3o infantil e pelos primeiros anos do ensino fundamental, ou seja, da creche at\u00e9 o 5\u00ba ano do ensino fundamental.<\/span><\/p>\n

Cec\u00edlia ressalta que a situa\u00e7\u00e3o dos estados, que concentram prioritariamente nas redes os estudantes a partir do 6\u00ba ano do ensino fundamental at\u00e9 final do ensino m\u00e9dio, \u00e9 bastante diferente em termos de conectividade. Enquanto alguns estados t\u00eam boa conectividade e conseguem ofertar disciplinas a dist\u00e2ncia para repor aulas, outros n\u00e3o t\u00eam sinal de internet em v\u00e1rias localidades. “Se eu sair 10 quil\u00f4metros da cidade, a minha internet n\u00e3o pega”, diz sobre Mato Grosso do Sul, onde \u00e9 secret\u00e1ria estadual.<\/span><\/p>\n

Impactos no mundo<\/strong><\/span><\/p>\n

A Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco) tem um balan\u00e7o, atualizado diariamente, sobre a suspens\u00e3o de atividades em escolas e universidades<\/a> em todo o mundo. At\u00e9 sexta-feira, pelo menos 39 pa\u00edses haviam suspendido as aula nacionalmente, afetando mais de 420 milh\u00f5es de estudantes. Em 22 pa\u00edses, entre os quais o Brasil, as aulas foram suspensas em algumas partes do territ\u00f3rio.<\/span><\/p>\n

De acordo com o \u00faltimo boletim do Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, o Brasil tem 121 casos confirmados de infec\u00e7\u00e3o pelo novo coronav\u00edrus em todo o territ\u00f3rio nacional. S\u00e3o Paulo e Rio de Janeiro concentram o maior n\u00famero de casos confirmados.<\/span><\/p>\n

A Ag\u00eancia Brasil<\/strong> reuniu as principais d\u00favidas e perguntas sobre Covid-19.<\/span><\/p>\n

Veja o que se sabe<\/a> sobre a pandemia e sobre o v\u00edrus at\u00e9 agora.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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