{"id":9618,"date":"2020-02-12T17:27:22","date_gmt":"2020-02-12T20:27:22","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/resolucao-define-diretrizes-para-formacao-de-professores\/"},"modified":"2020-02-12T17:27:22","modified_gmt":"2020-02-12T20:27:22","slug":"resolucao-define-diretrizes-para-formacao-de-professores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/resolucao-define-diretrizes-para-formacao-de-professores\/","title":{"rendered":"Resolu\u00e7\u00e3o define diretrizes para forma\u00e7\u00e3o de professores"},"content":{"rendered":"

A capacita\u00e7\u00e3o dos docentes \u00e9 o primeiro passo para a melhoria dos \u00edndices de educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. Pensando nisso, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) publicou resolu\u00e7\u00e3o que institui a Base Nacional Comum para a Forma\u00e7\u00e3o Inicial de Professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (BNC-Forma\u00e7\u00e3o) e define diretrizes para a pol\u00edtica.<\/span><\/p>\n

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O texto indica que os curr\u00edculos dos cursos de forma\u00e7\u00e3o dos docentes v\u00e3o ter como refer\u00eancia a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que define os direitos de aprendizagem de todos os alunos das escolas brasileiras. As institui\u00e7\u00f5es de ensino com cursos de licenciatura ter\u00e3o no m\u00ednimo dois anos para fazer a adequa\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos \u00e0 base.<\/span><\/p>\n

Uma das principais mudan\u00e7as dessa diretriz \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o baseada em atividades pr\u00e1ticas e presenciais. \u201cA pr\u00e1tica deve estar presente em todo o percurso formativo do licenciando, com a participa\u00e7\u00e3o de toda a equipe docente da institui\u00e7\u00e3o formadora\u201d, de acordo com a resolu\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u201cA resolu\u00e7\u00e3o estabelece as diretrizes e habilidades que ir\u00e3o nortear a forma\u00e7\u00e3o inicial, definindo as compet\u00eancias que dever\u00e3o ser desenvolvidas nos futuros professores\u201d, explicou o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC, Janio Macedo. A resolu\u00e7\u00e3o foi publicada na edi\u00e7\u00e3o desta segunda-feira, 10 de fevereiro, do Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o (DOU).<\/span><\/p>\n

Pela primeira vez, a obrigatoriedade de horas pr\u00e1ticas tamb\u00e9m se estende aos cursos a dist\u00e2ncia. \u201cPara a oferta na modalidade EaD, as 400 horas do componente pr\u00e1tico, vinculadas ao est\u00e1gio curricular, bem como as 400 horas de pr\u00e1tica como componente curricular ao longo do curso, ser\u00e3o obrigat\u00f3rias e devem ser integralmente realizadas de maneira presencial\u201d.<\/span><\/p>\n

Todos os cursos de n\u00edvel superior de licenciatura destinados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o inicial de professores ter\u00e3o carga hor\u00e1ria total de no m\u00ednimo 3.200 horas, organizadas em tr\u00eas grupos:<\/span><\/p>\n

\u2022 Grupo I:<\/strong> 800 horas, para a base comum que compreende os conhecimentos cient\u00edficos, educacionais e pedag\u00f3gicos e fundamentam a educa\u00e7\u00e3o e suas articula\u00e7\u00f5es com os sistemas, as escolas e as pr\u00e1ticas educacionais;<\/span><\/p>\n

\u2022 Grupo II:<\/strong> 1.600 horas, para a aprendizagem dos conte\u00fados espec\u00edficos das \u00e1reas, componentes, unidades tem\u00e1ticas e objetos de conhecimento da BNCC, e para o dom\u00ednio pedag\u00f3gico desses conte\u00fados;<\/span><\/p>\n

\u2022 Grupo III:<\/strong> 800 horas para pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. Metade do tempo para o est\u00e1gio supervisionado, em situa\u00e7\u00e3o real de trabalho em escola, segundo o Projeto Pedag\u00f3gico do Curso (PPC) da institui\u00e7\u00e3o formadora, e outras 400 horas para a pr\u00e1tica dos componentes curriculares dos Grupos I e II, distribu\u00eddas ao longo do curso, desde o seu in\u00edcio.<\/span><\/p>\n

Compet\u00eancias<\/strong> \u2013 A base \u00e9 estruturada em habilidades e compet\u00eancias gerais e espec\u00edficas para a forma\u00e7\u00e3o dos novos professores. O documento pretende que o docente v\u00e1 al\u00e9m do conte\u00fado tradicional de sala de aula. A ementa sugere que o profissional desenvolva, nos estudantes, compet\u00eancias \u00e9ticas, humanas e t\u00e9cnicas para incentivar a reflex\u00e3o, an\u00e1lise, compara\u00e7\u00e3o e uso das tecnologias dispon\u00edveis.<\/span><\/p>\n

Confira abaixo as compet\u00eancias gerais da base:<\/span><\/p>\n

1<\/strong>. Compreender e utilizar os conhecimentos historicamente constru\u00eddos para poder ensinar a realidade com engajamento na aprendizagem do estudante e na sua pr\u00f3pria aprendizagem colaborando para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade livre, justa, democr\u00e1tica e inclusiva.<\/span><\/p>\n

2<\/strong>. Pesquisar, investigar, refletir, realizar a an\u00e1lise cr\u00edtica, usar a criatividade e buscar solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas para selecionar, organizar e planejar pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas desafiadoras, coerentes e significativas.<\/span><\/p>\n

3<\/strong>. Valorizar e incentivar as diversas manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e culturais, tanto locais quanto mundiais, e a participa\u00e7\u00e3o em pr\u00e1ticas diversificadas da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstico-cultural para que o estudante possa ampliar seu repert\u00f3rio cultural.<\/span><\/p>\n

4<\/strong>. Utilizar diferentes linguagens \u2014 verbal, corporal, visual, sonora e digital \u2014 para se expressar e fazer com que o estudante amplie seu modelo de express\u00e3o ao partilhar informa\u00e7\u00f5es, experi\u00eancias, ideias e sentimentos em diferentes contextos, produzindo sentidos que levem ao entendimento m\u00fatuo.<\/span><\/p>\n

5<\/strong>. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de forma cr\u00edtica, significativa, reflexiva e \u00e9tica nas diversas pr\u00e1ticas docentes, como recurso pedag\u00f3gico e como ferramenta de forma\u00e7\u00e3o, para comunicar, acessar e disseminar informa\u00e7\u00f5es, produzir conhecimentos, resolver problemas e potencializar as aprendizagens.<\/span><\/p>\n

6<\/strong>. Valorizar a forma\u00e7\u00e3o permanente para o exerc\u00edcio profissional, buscar atualiza\u00e7\u00e3o na sua \u00e1rea e afins, apropriar-se de novos conhecimentos e experi\u00eancias que lhe possibilitem aperfei\u00e7oamento profissional e efic\u00e1cia e fazer escolhas alinhadas ao exerc\u00edcio da cidadania, ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consci\u00eancia cr\u00edtica e responsabilidade.<\/span><\/p>\n

7<\/strong>. Desenvolver argumentos com base em fatos, dados e informa\u00e7\u00f5es cient\u00edficas para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decis\u00f5es comuns, que respeitem e promovam os direitos humanos, a consci\u00eancia socioambiental, o consumo respons\u00e1vel em \u00e2mbito local, regional e global, com posicionamento \u00e9tico em rela\u00e7\u00e3o ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.<\/span><\/p>\n

8<\/strong>. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua sa\u00fade f\u00edsica e emocional, compreendendo-se na diversidade humana, reconhecendo suas emo\u00e7\u00f5es e as dos outros, com autocr\u00edtica e capacidade para lidar com elas, desenvolver o autoconhecimento e o autocuidado nos estudantes.<\/span><\/p>\n

9<\/strong>. Exercitar a empatia, o di\u00e1logo, a resolu\u00e7\u00e3o de conflitos e a coopera\u00e7\u00e3o, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade de indiv\u00edduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza, para promover ambiente colaborativo nos locais de aprendizagem.<\/span><\/p>\n

10<\/strong>. Agir e incentivar, pessoal e coletivamente, com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resili\u00eancia, a abertura a diferentes opini\u00f5es e concep\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, tomando decis\u00f5es com base em princ\u00edpios \u00e9ticos, democr\u00e1ticos, inclusivos, sustent\u00e1veis e solid\u00e1rios, para que o ambiente de aprendizagem possa refletir esses valores.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A capacita\u00e7\u00e3o dos docentes \u00e9 o primeiro passo para a melhoria dos \u00edndices de educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. 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