{"id":9425,"date":"2019-11-25T17:32:39","date_gmt":"2019-11-25T20:32:39","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/leitura-profunda-e-o-pisa\/"},"modified":"2019-11-25T17:32:39","modified_gmt":"2019-11-25T20:32:39","slug":"leitura-profunda-e-o-pisa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/leitura-profunda-e-o-pisa\/","title":{"rendered":"Leitura profunda e o Pisa"},"content":{"rendered":"

A leitura n\u00e3o \u00e9 mais como h\u00e1 20 anos. E a maior avalia\u00e7\u00e3o de estudantes do mundo, o Pisa<\/a>, mudou por causa disso. Os resultados que ser\u00e3o divulgados em 3 de dezembro das provas de leitura, feitas por quase meio milh\u00e3o de adolescentes de 79 pa\u00edses, v\u00e3o mostrar quem adquiriu as habilidades necess\u00e1rias para ter sucesso no mundo de hoje, imerso na cultura digital.<\/span><\/p>\n

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Compreender e interpretar um texto n\u00e3o s\u00e3o mais suficientes para ser um bom leitor, deixa claro a Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE<\/a>), que realiza a prova. \u00c9 preciso saber analisar e avaliar profundamente. Ter certeza sobre se o que est\u00e1 escrito \u00e9 verdadeiro, quais as fontes, o que pretende o autor.<\/span><\/p>\n

No entanto, ao mesmo tempo, h\u00e1 um paradoxo. Pesquisas cient\u00edficas t\u00eam indicado que justamente o mundo digital est\u00e1 dificultando essa chamada leitura profunda. \u201cO problema \u00e9 que os ambientes contempor\u00e2neos nos bombardeiam constantemente com novos est\u00edmulos sensoriais\u201d, escreve a neurocientista americana Maryanne Wolf, autora de O C\u00e9rebro no Mundo Digital, lan\u00e7ado h\u00e1 alguns meses no Brasil pela Editora Contexto. \u201cN\u00e3o vemos ou ouvimos com a mesma qualidade de aten\u00e7\u00e3o, porque vemos e ouvimos demais, nos acostumamos e pedimos mais.\u201d<\/span><\/p>\n

Pesquisas indicam que checamos o celular entre 150 e 190 vezes por dia. No livro, ela conta que um experimento noruegu\u00eas pediu que metade de um grupo de jovens lesse um conto no Kindle e outra metade, em um livro f\u00edsico. O resultado mostrou que quem leu no papel reconstruiu melhor o enredo em ordem cronol\u00f3gica do que os leitores de tela. Mesmo assim, Maryanne afirma que \u201cn\u00e3o est\u00e1 ainda esclarecido como tudo isso afeta a compreens\u00e3o dos estudantes\u201d.<\/span><\/p>\n

O fato \u00e9 que a leitura \u00e9 algo aprendido pelo c\u00e9rebro, n\u00e3o faz parte das suas capacidades originais. E \u00e9 a qualidade dessa leitura ao longo da vida que permite formar circuitos cerebrais cada vez mais sofisticados. Fora a capacidade de analisar e fazer refer\u00eancias, uma das consequ\u00eancias mais belas da leitura profunda \u00e9 a empatia.<\/span><\/p>\n

\u201cO ato de assumir a perspectiva dos sentimentos dos outros \u00e9 uma das contribui\u00e7\u00f5es mais profundas\u201d, escreve. Isso se v\u00ea principalmente na leitura de fic\u00e7\u00e3o. \u201cO que acontecer\u00e1 aos jovens leitores que nunca encontram e entendem pensamentos e sentimentos de algu\u00e9m totalmente diferente?\u201d, questiona no livro.<\/span><\/p>\n

O Pisa, em vez de oferecer um texto para cada pergunta, que n\u00e3o se relacionava com outros e que s\u00f3 tinha a fun\u00e7\u00e3o de fazer com que o estudante respondesse a quest\u00e3o, agora tem o que a OCDE chama de cen\u00e1rios. V\u00e1rios textos \u2013 de literatura, e-mails, blogs, inqu\u00e9ritos policiais, documentos hist\u00f3ricos \u2013 com tem\u00e1tica semelhante est\u00e3o sendo usados como refer\u00eancia para muitas quest\u00f5es. Os alunos precisam pesquisar informa\u00e7\u00f5es, relacionar conte\u00fados, identificar fontes e prop\u00f3sitos.<\/span><\/p>\n

\u00c9 dif\u00edcil acreditar que os jovens brasileiros tenham se sa\u00eddo bem, na sua maioria, em tarefas elaboradas como essas. Participaram da prova no Brasil 623 escolas, 525 delas p\u00fablicas, em um total de 17 mil estudantes de 15 anos. Aqui, at\u00e9 a habilidade mais simples est\u00e1 distante da maioria. No ensino m\u00e9dio<\/a>, s\u00f3 27,5% sabem Portugu\u00eas no n\u00edvel considerado adequado.<\/span><\/p>\n

Infelizmente, devemos continuar entre os \u00faltimos lugares do ranking mundial de leitura, como, apesar de alguma melhora, tem se repetido ao longo dos anos. Segundo nos lembra a pr\u00f3pria OCDE, ler adequadamente \u00e9 a base para uma participa\u00e7\u00e3o plena na sociedade contempor\u00e2nea. A leitura est\u00e1 associada a melhores condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade e \u00e0 emancipa\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o. Ainda, quem l\u00ea bem tem melhores empregos e uma atitude mais positiva em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s institui\u00e7\u00f5es, o que o Pa\u00eds tem precisado muito ultimamente.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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