{"id":9317,"date":"2019-10-04T18:53:31","date_gmt":"2019-10-04T21:53:31","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/criancas-de-diferentes-niveis-socioeconomicos-nao-avancam-igualmente-na-aprendizagem\/"},"modified":"2019-10-04T18:53:31","modified_gmt":"2019-10-04T21:53:31","slug":"criancas-de-diferentes-niveis-socioeconomicos-nao-avancam-igualmente-na-aprendizagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/criancas-de-diferentes-niveis-socioeconomicos-nao-avancam-igualmente-na-aprendizagem\/","title":{"rendered":"Crian\u00e7as de diferentes n\u00edveis socioecon\u00f4micos n\u00e3o avan\u00e7am igualmente na aprendizagem"},"content":{"rendered":"

Com aproximadamente 37 mil habitantes, a cidade de Oeiras (PI) ganhou notoriedade por causa dos bons resultados educacionais conquistados. No 5\u00ba ano do ensino fundamental, 78% dos alunos aprenderam o adequado na compet\u00eancia de leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de textos. Em matem\u00e1tica, o indicador chegou a 78%. Com isso, a cidade conquistou um Ideb de 7,1, muito acima da meta de 4,7 estipulada pelo MEC. O \u00edndice \u00e9 maior que o esperado para 2021, inclusive. Para compara\u00e7\u00e3o, as taxas de aprendizagem adequada em portugu\u00eas e matem\u00e1tica em todo o Brasil s\u00e3o de 34% e 15%, respectivamente. Nos anos iniciais, o Ideb m\u00e9dio brasileiro \u00e9 5,5.<\/span><\/p>\n

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Aparentemente, os alunos do 5\u00ba ano de Oeiras t\u00eam \u00edndices de aprendizagem satisfat\u00f3rios, mas existe uma situa\u00e7\u00e3o de desigualdade que a Prova Brasil n\u00e3o revela: a disparidade de resultados entre os alunos de n\u00edvel socioecon\u00f4mico (NSE) alto e os de NSE baixo, com vantagem para os primeiros. A cidade localizada a 280 km de Teresina tamb\u00e9m tem desigualdade entre meninos e meninas.<\/span><\/p>\n

Um olhar para as desigualdades<\/strong><\/span><\/p>\n

A revela\u00e7\u00e3o \u00e9 do Indicador de Desigualdades e Aprendizagens (IDeA), lan\u00e7ado recentemente pela Funda\u00e7\u00e3o Tide Setubal. A ferramenta foi idealizada pelo professor em\u00e9rito da UFMG Francisco Soares e viabilizada com a participa\u00e7\u00e3o de Erica Castilho Rodrigues, professora do Departamento de Estat\u00edstica da UFOP, Mauricio Ernica, professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Unicamp, e Victor Maia Senna Delgado, professor do Departamento de Economia da UFOP.<\/span><\/p>\n

Dispon\u00edvel online, o IDeA permite analisar a desigualdade nos crit\u00e9rios de g\u00eanero, ra\u00e7a e n\u00edvel socioecon\u00f4mico. Os dados de aprendizagem s\u00e3o extra\u00eddos da Prova Brasil. Al\u00e9m de obter o diagn\u00f3stico dos alunos do 5\u00ba e 9\u00ba anos do fundamental como um todo, \u00e9 poss\u00edvel pesquisar estados, regi\u00f5es e cidades espec\u00edficas.<\/span><\/p>\n

De acordo com Mauricio Ernica, o IDeA supre uma lacuna importante, pois poucos pa\u00edses medem a equidade de seus sistemas educacionais. A Unesco analisou 75 planos de educa\u00e7\u00e3o e mostrou que a maioria deles acompanha somente indicadores de aprendizagem. Poucos calculam a equidade do sistema.<\/span><\/p>\n

Ali\u00e1s, outra proposta do IDeA \u00e9 colocar no debate educacional o problema do aprofundamento das desigualdades. \u201cO sistema educacional melhorou, mas n\u00e3o para todo mundo. S\u00f3 avan\u00e7am as pessoas com certos atributos que lhes d\u00e3o vantagem no sistema. Resolvemos o problema do fluxo, mas continuamos tendo um sistema seletivo. N\u00e3o ensinamos a todos\u201d, avalia.<\/span><\/p>\n

De acordo com os dados levantados pelo projeto, menos de 1% dos munic\u00edpios brasileiros possuem qualidade alta em l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica acompanhada de equidade de n\u00edvel socioecon\u00f4mico, tanto para o 5\u00ba quanto para o 9\u00ba ano.<\/span><\/p>\n

Da mesma forma, apenas 8% dos munic\u00edpios que possuem qualidade alta em l\u00edngua portuguesa no 5\u00ba ano est\u00e3o em situa\u00e7\u00e3o de equidade de ra\u00e7a. Uma an\u00e1lise por regi\u00e3o mostra que o Sudeste concentra a maior propor\u00e7\u00e3o de munic\u00edpios com qualidade alta de aprendizado em matem\u00e1tica para o 5\u00ba ano (72%). No entanto, desse total, 50% possuem desigualdade alta de ra\u00e7a.<\/span><\/p>\n

Assim como o Indicador aponta situa\u00e7\u00f5es de desequil\u00edbrio, ele tamb\u00e9m mostra as cidades e estados que podem servir de inspira\u00e7\u00e3o para outros. \u201cO Cear\u00e1 conseguiu melhorias educacionais muito expressivas. Teresina tamb\u00e9m \u00e9 um caso para aprendermos, da mesma forma que Minas Gerais, onde h\u00e1 v\u00e1rias cidades com boa rela\u00e7\u00e3o entre equidade e n\u00edvel\u201d, destacou o professor da Unicamp.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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