{"id":93,"date":"2009-09-07T15:26:17","date_gmt":"2009-09-07T18:26:17","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2009\/09\/07\/quem-nao-le-nao-escreve\/"},"modified":"2009-09-07T15:26:17","modified_gmt":"2009-09-07T18:26:17","slug":"quem-nao-le-nao-escreve","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quem-nao-le-nao-escreve\/","title":{"rendered":"Quem n\u00e3o l\u00ea n\u00e3o escreve"},"content":{"rendered":"

\u00c9 alarmante o fato de que apenas 1% dos alunos brasileiros da 3\u00aa s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio (ou seja, os que se preparam para ingressar na universidade) tenha dom\u00ednio adequado do idioma portugu\u00eas. O resultado, expresso em pesquisa do Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), deve servir de alerta para os respons\u00e1veis pela gest\u00e3o do ensino, professores e pais de alunos. N\u00e3o \u00e9 sem raz\u00e3o que os estudantes brasileiros tenham reagido de forma t\u00e3o contundente ao \u201cProv\u00e3o\u201d institu\u00eddo pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, que exp\u00f5e o despreparo com que nossos alunos saem das universidades.\u00a0
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O problema apontado pela pesquisa, que inclui outras \u00e1reas do conhecimento, como a matem\u00e1tica, poderia ser simplesmente atribu\u00eddo, numa an\u00e1lise mais simplista e superficial, \u00e0 m\u00e1 qualidade do ensino p\u00fablico. O estudo, entretanto, tamb\u00e9m abrange os alunos das escolas particulares, nas quais, em tese, pratica-se ensino de melhor n\u00edvel. Fica claro que a quest\u00e3o \u00e9 mais abrangente e grave, merecendo a aten\u00e7\u00e3o de toda a sociedade e das autoridades neste final de s\u00e9culo. Seria ingenuidade, para n\u00e3o falar em omiss\u00e3o hist\u00f3rica, imaginar que possamos conquistar o desenvolvimento sem preparar adequadamente nossos jovens para um mundo em que a informa\u00e7\u00e3o, em todas as \u00e1reas do conhecimento humano, ser\u00e1 um diferencial decisivo para delimitar o grau de independ\u00eancia e competitividade dos pa\u00edses, empresas, institui\u00e7\u00f5es e, sobretudo, do indiv\u00edduo. N\u00e3o basta tecnologia de ponta, redu\u00e7\u00e3o de custos, programas de qualidade e produtividade. Para participar da globaliza\u00e7\u00e3o com vantagens competitivas, o Brasil precisa de valores humanos, cujo talento, cultura, criatividade e preparo s\u00e3o requisitos fundamentais ao desenvolvimento. \u00a0
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Observa-se no Pa\u00eds, contudo, uma perigosa desvaloriza\u00e7\u00e3o da cultura b\u00e1sica, da erudi\u00e7\u00e3o e do conhecimento. A informa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e human\u00edstica \u00e9 \u201cpelletizada\u201d em apostilas, na \u201cind\u00fastria\u201d do vestibular ou na realidade virtual da multim\u00eddia eletr\u00f4nica. A grande maioria dos cursos de ensino m\u00e9dio e os \u201ccursinhos\u201d preparat\u00f3rios aos vestibulares preparam o aluno apenas para realizar a prova, mas n\u00e3o desenvolvem nele o racioc\u00ednio, o senso cr\u00edtico e o conhecimento de base.\u00a0
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Obras liter\u00e1rias importantes s\u00e3o resumidas de forma pobre e descaracterizada, em poucos par\u00e1grafos. As apostilas s\u00e3o confeccionadas sem estudos pr\u00e9vios, ao contr\u00e1rio do que ocorre com os livros, que demandam anos de pesquisa por profissionais, especialistas, intelectuais, escritores e cientistas, contendo ilustra\u00e7\u00f5es detalhadas e informa\u00e7\u00f5es completas. J\u00e1 sem cultura b\u00e1sica, nossos jovens tamb\u00e9m n\u00e3o s\u00e3o estimulados \u00e0 leitura dos jornais e revistas, que tamb\u00e9m se constituem em fonte imprescind\u00edvel de informa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o.\u00a0
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Os estudantes sabem manipular com habilidade os microcomputadores, em casa, e, de forma crescente, tamb\u00e9m nas escolas, p\u00fablicas ou privadas.\u00a0\u201cNavegam\u201d com fluidez na Internet, mas s\u00e3o incapazes de interpretar um texto de Machado de Assis; s\u00e3o verdadeiros ases das artes marciais dos jogos eletr\u00f4nicos virtuais, mas n\u00e3o conseguem redigir um texto com princ\u00edpio, meio e fim, estilo, forma e linguagem; \u201cconversam\u201d com colegas de outros continentes, via modem, mas atentam contra o idioma, com seu pobre vocabul\u00e1rio. Nossos jovens t\u00eam acesso a todos os canais da era da informa\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o t\u00eam informa\u00e7\u00e3o. Por isso, no ano decisivo de disputar uma vaga na universidade, recorrem a cursos especializados em vestibulares, que treinam, mas n\u00e3o ensinam.\u00a0
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As escolas brasileiras n\u00e3o possuem bibliotecas. As raras existentes s\u00e3o incompletas e, o que \u00e9 pior, pouco freq\u00fcentadas. Em casa, a leitura de livros, igualmente, n\u00e3o \u00e9 estimulada. Nada contra a inform\u00e1tica, a multim\u00eddia e a realidade virtual. \u00c9 inadmiss\u00edvel, por\u00e9m, a aus\u00eancia de forma\u00e7\u00e3o intelectual e a aliena\u00e7\u00e3o diante da realidade tang\u00edvel. Para reverter esse quadro – uma responsabilidade inalien\u00e1vel das autoridades, educadores, professores e pais – n\u00e3o basta oferecer aos alunos os imprescind\u00edveis livros did\u00e1ticos. \u00c9 preciso oferecer-lhes incentivos e meios de lerem os principais autores nacionais e estrangeiros, da literatura de fic\u00e7\u00e3o e n\u00e3o-fic\u00e7\u00e3o, jornais, revistas e obras cient\u00edficas human\u00edsticas. Essa \u00e9 a forma de construirmos uma sociedade inteligente, culta e capaz de conduzir o Brasil a um destino melhor. Como reflex\u00e3o, fica o alerta de Bill Gates, o multimilion\u00e1rio g\u00eanio da inform\u00e1tica, que, sem nenhum constrangimento, afirmou: \u201cMeus filhos ter\u00e3o computadores, sim, mas antes ter\u00e3o livros\u201d. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos ser\u00e3o incapazes de escrever \u2013 inclusive, a sua pr\u00f3pria Hist\u00f3ria!\u00a0\u00a0
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Artigo publicado no Jornal Gazeta Mercantil em 17\/dez\/1996\u00a0<\/strong>
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Reproduc\u00e3o autorizada desde que citada a fonte<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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