{"id":9140,"date":"2019-07-31T17:52:40","date_gmt":"2019-07-31T20:52:40","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escolas-com-infraestrutura-ruim-tem-pior-desempenho-no-ideb\/"},"modified":"2019-07-31T17:52:40","modified_gmt":"2019-07-31T20:52:40","slug":"escolas-com-infraestrutura-ruim-tem-pior-desempenho-no-ideb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escolas-com-infraestrutura-ruim-tem-pior-desempenho-no-ideb\/","title":{"rendered":"Escolas com infraestrutura ruim t\u00eam pior desempenho no Ideb"},"content":{"rendered":"

Escolas com pr\u00e9dios prec\u00e1rios, pouco acesso a servi\u00e7os p\u00fablicos e sem inclus\u00e3o para pessoas com defici\u00eancia tiveram as piores avalia\u00e7\u00f5es no Ideb \u2014 o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, que sintetiza o desempenho m\u00e9dio dos alunos na Prova Brasil e a m\u00e9dia de taxas de aprova\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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A rela\u00e7\u00e3o entre resultados escolares e infraestrutura \u00e9 um dos pontos apontados no estudo realizado pela Unesco e pela UFMG, que analisa a qualidade da infraestrutura das escolas p\u00fablicas de ensino fundamental no Brasil, divulgado nesta quarta-feira (31).<\/span><\/p>\n

Com base no Censo Escolar e no Saeb (Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) do Inep, a pesquisa utilizou dados de 143.170 escolas p\u00fablicas e privadas de ensino fundamental do pa\u00eds, avaliando os anos de 2013, 2015 e 2017. As privadas e federais foram usadas para valida\u00e7\u00e3o, mas retiradas da an\u00e1lise final.<\/span><\/p>\n

A rela\u00e7\u00e3o entre as notas do Ideb e \u00edndices de infraestrutura \u00e9 apontada tanto em anos iniciais, quanto finais do ensino fundamental, segundo o estudo.<\/span><\/p>\n

\u201cN\u00e3o \u00e9 um modelo controlado, mas o que ele mostra \u00e9 que \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: sem voc\u00ea ter infraestrutura, dificilmente vai ter bons resultados\u201d, explica Maria Teresa Gonzaga Alves, professora da UFMG e uma das coordenadoras da pesquisa.<\/span><\/p>\n

Para avaliar a qualidade da infraestrutura escolar, a pesquisa focou em cinco dimens\u00f5es: \u00e1rea (zona urbana ou rural, estado e regi\u00e3o do pa\u00eds onde est\u00e1 localizada); atendimento (etapas e modalidade de ensino); condi\u00e7\u00f5es da escola (estado dos pr\u00e9dios, acesso a servi\u00e7os p\u00fablicos, ambiente); condi\u00e7\u00f5es para ensino e aprendizado (situa\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os pedag\u00f3gicos) e condi\u00e7\u00f5es para equidade (acesso e ambiente para pessoas com defici\u00eancia).<\/span><\/p>\n

Ainda que federais e particulares sigam com m\u00e9dias melhores do que estaduais e municipais, os indicadores da rede p\u00fablica evolu\u00edram. Escolas urbanas seguem com indicadores melhores do que as da zona rural.<\/span><\/p>\n

O tamanho das escolas tamb\u00e9m faz diferen\u00e7a. Escolas com at\u00e9 50 alunos, por exemplo, categoria que inclui a maioria dos estudantes brasileiros, t\u00eam indicadores mais baixos que aquelas com mais de 400 alunos. Em alguns indicadores a diferen\u00e7a chega perto de cinco pontos.<\/span><\/p>\n

A pesquisa tamb\u00e9m dividiu a infraestrutura geral dos estabelecimentos em sete n\u00edveis, sendo as escolas de n\u00edvel I as com situa\u00e7\u00e3o mais prec\u00e1ria, n\u00e3o tendo nem banheiros dentro dos pr\u00e9dios (geralmente encontradas em zona rurais e na regi\u00e3o Norte) at\u00e9 o n\u00edvel VII (n\u00edvel de grandes escolas urbanas do Sul e Sudeste).<\/span><\/p>\n

O estudo indica que a infraestrutura das escolas reflete aspectos padr\u00e3o do pa\u00eds. Quanto mais alto o Inse (\u00edndice de n\u00edvel socioecon\u00f4mico) dos alunos, por exemplo, maiores tamb\u00e9m os indicadores de infraestrutura da escola.<\/span><\/p>\n

\u201cTemos escolas para pobres e para ricos, e estamos analisando somente escolas municipais e estaduais. Mesmo na rede p\u00fablica, a desigualdade \u00e9 muito grande\u201d, avalia Maria Teresa.<\/span><\/p>\n

Quanto \u00e0 regi\u00f5es, enquanto Centro-Oeste ocupa posi\u00e7\u00e3o intermedi\u00e1ria, Sul e Sudeste t\u00eam m\u00e9dias melhores de infraestrutura do que as do Norte e Nordeste. O Nordeste foi a regi\u00e3o que mais avan\u00e7ou no per\u00edodo analisado – especialmente o Cear\u00e1.<\/span><\/p>\n

Maria Teresa explica a melhora com algo que n\u00e3o entrou no estudo: dados recentes do Inep indicam investimento de cerca de 200% em educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica nas regi\u00f5es mais pobres entre 2000 e 2015, em pol\u00edticas articuladas entre entes da federa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

O indicador onde muitos estabelecimentos de ensino tiveram baixa \u00e9 AEE (Atendimento Educacional Especializado), que mede inclus\u00e3o. Enquanto os dados mostram diminui\u00e7\u00e3o de escolas entre n\u00edvel I e III, h\u00e1 dificuldade para se chegar a mais escolas n\u00edvel VII, que tem como determinante condi\u00e7\u00f5es de inclus\u00e3o para pessoas com defici\u00eancia.<\/span><\/p>\n

Para Maria Teresa, \u00e9 preciso investimento, mas tamb\u00e9m tomar cuidado na an\u00e1lise dos dados. \u201cEles indicam que talvez a gente precise melhorar a coleta do dado, talvez colocar mais itens para refinar a medida. A escola pode ter rampa adaptada, mas ser\u00e1 que tem banheiro adaptado?\u201d, diz.<\/span><\/p>\n

A melhoria da infraestrutura das escolas \u00e9 uma das metas do PNE (Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o) de 2014, como estrat\u00e9gia para melhorar os \u00edndices de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no pa\u00eds. Ela tamb\u00e9m \u00e9 prevista entre as metas da Agenda 2030 para o desenvolvimento sustent\u00e1vel, aprovadas em 2015, em reuni\u00e3o de l\u00edderes mundiais na Coreia do Sul.<\/span><\/p>\n

A ideia \u00e9 que a an\u00e1lise de dados do estudo, ajude a apontar uma forma de munic\u00edpios e estados monitorarem os n\u00fameros. \u201c\u00c9 interessante se esse trabalho ajudar no acompanhamento de uma qualidade que a gente espera que n\u00e3o caia\u201d.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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