{"id":9089,"date":"2019-07-01T14:09:17","date_gmt":"2019-07-01T17:09:17","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/"},"modified":"2019-07-01T14:09:17","modified_gmt":"2019-07-01T17:09:17","slug":"bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/","title":{"rendered":"Bibliotecas escolares exercem impacto positivo entre os alunos, principalmente nos de fam\u00edlias de baixa renda, indica estudo"},"content":{"rendered":"

H\u00e1 duas datas previstas em lei para a universaliza\u00e7\u00e3o das bibliotecas nas escolas p\u00fablicas do Brasil. Pela Lei n\u00ba 12.224, de 2010, todas as unidades de ensino devem estar equipadas com bibliotecas at\u00e9 2020; pelo Plano Nacional da Educa\u00e7\u00e3o (PNB), at\u00e9 2024. Parece dif\u00edcil imaginar que qualquer um desses prazos ser\u00e1 cumprido. Segundo o Censo de 2017 do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), 61% das escolas ainda n\u00e3o t\u00eam bibliotecas. Al\u00e9m disso, desde 2015 est\u00e1 suspensa a distribui\u00e7\u00e3o de livros pelo Programa Nacional do Livro e do Material Did\u00e1tico (PNLD) do governo federal.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Para avaliar o impacto das bibliotecas no aprendizado dos alunos e pesar quais s\u00e3o os fatores que garantem um funcionamento eficaz, o Instituto Pr\u00f3-Livro (IPL) \u2013 fundado em 2006 por associa\u00e7\u00f5es nacionais de editoras \u2013 promoveu pesquisa em 17 estados do pa\u00eds envolvendo cerca de 500 escolas (de um total de 142.573) com bibliotecas ou salas de leitura que participaram da Prova Brasil em 2015. Os resultados iniciais do estudo, intitulado \u201cRetratos da leitura \u2013 Biblioteca escolar\u201d, foram anunciados em abril.<\/span><\/p>\n

\u201cTemos duas conclus\u00f5es principais\u201d, informa a soci\u00f3loga Zoara Failla, gerente de pesquisas do IPL. \u201cA primeira \u00e9 que bibliotecas e salas de leitura promovem melhor desempenho dos alunos em portugu\u00eas e matem\u00e1tica. A outra \u00e9 que o impacto se torna maior conforme aumenta a vulnerabilidade social das regi\u00f5es em que as escolas se inserem.\u201d O objetivo principal foi correlacionar os dados obtidos na aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rios presenciais com os resultados de desempenho medidos pelo Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) e pelo \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb). O \u00edndice Saeb \u00e9 composto pelos resultados da Prova Brasil e da Avalia\u00e7\u00e3o Nacional da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Aneb). O Ideb \u00e9 calculado segundo duas vari\u00e1veis apuradas pelo MEC: as taxas de aprova\u00e7\u00e3o e evas\u00e3o, levantadas pelo censo educacional, e as m\u00e9dias do Saeb. Ambas s\u00e3o divulgadas a cada dois anos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) do MEC. O Ideb tem escala de 0 a 10, servindo como um ranking das escolas.<\/span><\/p>\n

J\u00e1 a escala Saeb \u00e9 um medidor de aprendizagem dos alunos e vai de 0 a 500, para cada disciplina.<\/span><\/p>\n

Nas institui\u00e7\u00f5es de regi\u00f5es mais vulner\u00e1veis o impacto chega a 0,5 no Ideb. Para efeito de compara\u00e7\u00e3o, entre 2015 e 2017 o Ideb do pa\u00eds cresceu 0,3 ponto. A escala Saeb tamb\u00e9m indica avan\u00e7os. O desempenho em portugu\u00eas aumenta 5 pontos, na compara\u00e7\u00e3o entre a escola em que a biblioteca funciona melhor e aquela em que funciona pior. Esses 5 pontos equivalem a meio ano de aprendizado entre a 5\u00aa e a 9\u00aa s\u00e9ries. Outro dado significativo se refere \u00e0 presen\u00e7a de um bom acervo nas bibliotecas escolares, com crescimento de 6 pontos em portugu\u00eas e 10 pontos em matem\u00e1tica. Em rela\u00e7\u00e3o ao Ideb o aumento \u00e9 de 0,4 ponto.<\/span><\/p>\n

O economista S\u00e9rgio Firpo, professor do Insper, realizou o trabalho de metodologia, amostra e an\u00e1lise com tr\u00eas colegas do instituto. Sua interpreta\u00e7\u00e3o \u00e9 que o ensino p\u00fablico, ao constituir bibliotecas escolares, supre aquilo que as fam\u00edlias mais ricas oferecem a seus filhos em casa. \u201cMuitos alunos v\u00eam de contextos que n\u00e3o t\u00eam a cultura do livro, mas ter\u00e3o que se inserir em uma sociedade em que o livro \u00e9 fundamental, mesmo com o avan\u00e7o das tecnologias digitais\u201d, diz Regina Zilberman, professora do Instituto de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).<\/span><\/p>\n

Bibliotecas e salas de leitura promovem melhor desempenho dos estudantes em portugu\u00eas e matem\u00e1tica<\/span><\/p>\n

Cinco t\u00f3picos<\/strong><\/span><\/p>\n

A primeira fase do estudo do IPL foi delimitar a amostra a ser pesquisada de acordo com as notas obtidas em portugu\u00eas e matem\u00e1tica, formando um grupo das melhores escolas e outro das piores. Essas amostras foram organizadas em quatro n\u00edveis de indicadores socioecon\u00f4micos. Partiu-se ent\u00e3o para entrevistas com diretores, professores de portugu\u00eas e respons\u00e1veis pelas bibliotecas.<\/span><\/p>\n

Os question\u00e1rios abordaram cinco t\u00f3picos: espa\u00e7o f\u00edsico; acervo; atendimento e perfil do respons\u00e1vel pela biblioteca; servi\u00e7os e atividades curriculares e extracurriculares; e recursos eletr\u00f4nicos que deem acesso a outras bibliotecas. Os par\u00e2metros foram definidos em 2008 em trabalho conjunto do Conselho Federal de Biblioteconomia e do Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar da Escola de Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), coordenado pela professora Bernadete Campello, da pr\u00f3pria UFMG. Constatou-se que em 37% das escolas as bibliotecas ou salas de leitura s\u00e3o de uso compartilhado com outras atividades. Na correla\u00e7\u00e3o entre o espa\u00e7o f\u00edsico e o Ideb, as escolas com melhores condi\u00e7\u00f5es atingem 0,2 ponto no Ideb acima das escolas do fim da lista.<\/span><\/p>\n

Considerando-se o impacto da qualidade do acervo no aprendizado, o ganho no \u00edndice Saeb \u00e9 de 6 pontos em portugu\u00eas e de 10 em matem\u00e1tica; no Ideb \u00e9 de 0,4 ponto. Os dados tamb\u00e9m sugerem alguma desaten\u00e7\u00e3o com os acervos das bibliotecas. Uma parcela de 62% dos entrevistados respons\u00e1veis por bibliotecas considerou seus acervos compat\u00edveis com a quantidade de alunos, mas 60% n\u00e3o souberam informar quantos eram os t\u00edtulos e exemplares existentes. Apenas 47% declararam catalogar o acervo com frequ\u00eancia.<\/span><\/p>\n

Segundo Zilberman, da UFRGS, desde os anos 1980, quando a discuss\u00e3o em torno da forma\u00e7\u00e3o de leitores come\u00e7ou a se aprofundar, as bibliotecas escolares passaram a ser vistas por te\u00f3ricos e pesquisadores tamb\u00e9m como espa\u00e7os de aprendizado e promo\u00e7\u00e3o de atividades. Na pesquisa do IPL, 44% dos profissionais respons\u00e1veis por espa\u00e7os de leitura afirmaram que suas atividades est\u00e3o ligadas aos conte\u00fados de sala de aula.<\/span><\/p>\n

Ter um respons\u00e1vel pela biblioteca que desenvolva atividades relacionadas ao projeto pedag\u00f3gico aumenta o desempenho dos alunos em portugu\u00eas em 4 pontos nas notas do Saeb, de acordo com o estudo do IPL. Nas escolas de regi\u00f5es mais vulner\u00e1veis a magnitude da correla\u00e7\u00e3o sobe para 16 pontos na escala Saeb. Entretanto, a finalidade b\u00e1sica da forma\u00e7\u00e3o de leitores, que \u00e9 o interesse pela literatura e n\u00e3o apenas o uso de livros did\u00e1ticos, ainda n\u00e3o \u00e9 bem atendida. A pesquisa mostra que apenas 40% dos profissionais das bibliotecas escolares indicam sempre literatura aos estudantes. \u201c\u00c9 nessa etapa do ensino que as crian\u00e7as est\u00e3o mais propensas a se tornarem leitoras, desde que incentivadas\u201d, adverte Campello.<\/span><\/p>\n

Uma das inten\u00e7\u00f5es da pesquisa, explica Failla, \u00e9 oferecer subs\u00eddios para a ado\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas, preferencialmente com debate pr\u00e9vio. \u201cSe fosse necess\u00e1rio escolher os dois fatores mais importantes para tornar as bibliotecas mais eficientes, os investimentos deveriam ser em tecnologia e na forma\u00e7\u00e3o de mediadores\u201d, diz Campello. Das escolas pesquisadas, 61% n\u00e3o possuem computadores. Quanto aos mediadores, a pesquisa revela que 52% dos respons\u00e1veis por bibliotecas s\u00e3o professores e apenas 12% bibliotec\u00e1rios. Segundo Campello, uma biblioteca escolar ideal deveria combinar a forma\u00e7\u00e3o generalista e organizadora dos bibliotec\u00e1rios com o conhecimento das disciplinas curriculares pelos professores.<\/span><\/p>\n

Em breve os dados da pesquisa devem estar dispon\u00edveis para consulta na Plataforma Pr\u00f3-Livro, no site da institui\u00e7\u00e3o. \u201cNossa expectativa \u00e9 dar acesso \u00e0s tabelas para que especialistas avaliem as respostas com mais profundidade\u201d, diz Failla. \u201cA multiplicidade de dados n\u00e3o permite estabelecer rela\u00e7\u00f5es de causa e efeito, mas produz indicativos bastante confi\u00e1veis de correla\u00e7\u00f5es. Quanto mais as an\u00e1lises forem refinadas, mais claros ser\u00e3o os mecanismos do impacto das bibliotecas no aprendizado\u201d, avalia Firpo.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

H\u00e1 duas datas previstas em lei para a universaliza\u00e7\u00e3o das bibliotecas nas escolas p\u00fablicas do Brasil. Pela Lei n\u00ba 12.224, de 2010, todas as unidades de ensino devem estar equipadas com bibliotecas at\u00e9 2020; pelo Plano Nacional da Educa\u00e7\u00e3o (PNB), at\u00e9 2024. Parece dif\u00edcil imaginar que qualquer um desses prazos ser\u00e1 cumprido. Segundo o Censo […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-9089","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nBibliotecas escolares exercem impacto positivo entre os alunos, principalmente nos de fam\u00edlias de baixa renda, indica estudo » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Bibliotecas escolares exercem impacto positivo entre os alunos, principalmente nos de fam\u00edlias de baixa renda, indica estudo » Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"H\u00e1 duas datas previstas em lei para a universaliza\u00e7\u00e3o das bibliotecas nas escolas p\u00fablicas do Brasil. Pela Lei n\u00ba 12.224, de 2010, todas as unidades de ensino devem estar equipadas com bibliotecas at\u00e9 2020; pelo Plano Nacional da Educa\u00e7\u00e3o (PNB), at\u00e9 2024. Parece dif\u00edcil imaginar que qualquer um desses prazos ser\u00e1 cumprido. Segundo o Censo […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-07-01T17:09:17+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#website\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"name\":\"Abrelivros\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/\",\"name\":\"Bibliotecas escolares exercem impacto positivo entre os alunos, principalmente nos de fam\\u00edlias de baixa renda, indica estudo » Abrelivros\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#website\"},\"datePublished\":\"2019-07-01T17:09:17+00:00\",\"dateModified\":\"2019-07-01T17:09:17+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#\/schema\/person\/2b867f13a717bb230f1a3555505f5593\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"name\":\"In\\u00edcio\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/\",\"name\":\"Not\\u00edcias\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/noticias-da-imprensa\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/noticias-da-imprensa\/\",\"name\":\"Not\\u00edcias da imprensa\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/bibliotecas-escolares-exercem-impacto-positivo-entre-os-alunos-principalmente-nos-de-familias-de-baixa-renda-indica-estudo\/\",\"name\":\"Bibliotecas escolares exercem impacto positivo entre os alunos, principalmente nos de fam\\u00edlias de baixa renda, indica estudo\"}}]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#\/schema\/person\/2b867f13a717bb230f1a3555505f5593\",\"name\":\"\\u00a0\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#personlogo\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e80b7f5231be2fff5040a8023da424898002831c5439420df182ae62676d2a6f?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"\\u00a0\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9089","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9089"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9089\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9089"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9089"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9089"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}