{"id":8971,"date":"2019-05-20T15:00:15","date_gmt":"2019-05-20T18:00:15","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/campos-de-experiencia-na-pratica-como-trabalhar-escuta-fala-pensamento-e-imaginacao-na-educacao-infantil\/"},"modified":"2019-05-20T15:00:15","modified_gmt":"2019-05-20T18:00:15","slug":"campos-de-experiencia-na-pratica-como-trabalhar-escuta-fala-pensamento-e-imaginacao-na-educacao-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/campos-de-experiencia-na-pratica-como-trabalhar-escuta-fala-pensamento-e-imaginacao-na-educacao-infantil\/","title":{"rendered":"Campos de Experi\u00eancia na pr\u00e1tica: como trabalhar \u201cescuta, fala, pensamento e imagina\u00e7\u00e3o\u201d na Educa\u00e7\u00e3o Infantil"},"content":{"rendered":"

Como voc\u00ea tem aplicado os Campos de Experi\u00eancia da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na sua escola? Para buscar essa resposta, NOVA ESCOLA conversa com profissionais de todo o pa\u00eds para conhecer suas propostas e entender como cada um tem elaborado atividades para traduzir a Base da Educa\u00e7\u00e3o Infantil em experi\u00eancias pedag\u00f3gicas ricas para beb\u00eas e crian\u00e7as. J\u00e1 abordamos boas pr\u00e1ticas ligadas aos campos \u201cO eu, o outro e o n\u00f3s\u201d, \u201cCorpo, gestos e movimentos\u201d e \u201cTra\u00e7os, sons, cores e formas\u201d. Agora, entramos no Campo \u201cEscuta, fala, pensamento e imagina\u00e7\u00e3o\u201d.<\/span><\/p>\n

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Nesta s\u00e9rie, na qual j\u00e1 abordamos “O eu, o outro e o n\u00f3s” , “Corpo, gestos e movimentos” e “Tra\u00e7os, sons, cores e formas” trazemos exemplos de atividades que professores de todo o pa\u00eds est\u00e3o desenvolvendo com beb\u00eas e crian\u00e7as tendo como base os Campos de Experi\u00eancia. Desta vez, vamos tratar sobre o campo \u201cEscuta, fala, pensamento e imagina\u00e7\u00e3o\u201d.<\/span><\/p>\n

\u00c9 importante apontar que, como ressalta a pr\u00f3pria BNCC e diversos especialistas em Educa\u00e7\u00e3o, as atividades podem e devem abarcar mais de um Campo de Experi\u00eancia ao mesmo tempo, a depender da criatividade e proposta dos educadores. Aqui, buscamos destacar nos relatos dos professores aqueles campos que s\u00e3o preponderantes, enfatizando os impactos e possibilidades de cada um deles.<\/span><\/p>\n

Conhe\u00e7a os 5 Campos de Experi\u00eancia<\/span><\/strong><\/p>\n

Os 5 Campos de Experi\u00eancia ocupam espa\u00e7o importante do novo documento da Educa\u00e7\u00e3o Infantil. S\u00e3o eles:<\/span><\/p>\n

1. O eu, o outro e o n\u00f3s<\/span><\/p>\n

2. Corpo, gestos e movimentos<\/span><\/p>\n

3. Tra\u00e7os, sons, cores e formas<\/span><\/p>\n

4. Escuta, fala, pensamento e imagina\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n

5. Espa\u00e7o, tempo, quantidades, rela\u00e7\u00f5es e transforma\u00e7\u00f5es<\/span><\/p>\n

Os Campos de Experi\u00eancia despertam a reflex\u00e3o de professores e coordenadores sobre quais s\u00e3o as experi\u00eancias fundamentais para que a crian\u00e7a aprenda e se desenvolva integralmente. NOVA ESCOLA traz uma s\u00e9rie dedicada aos 5 Campos de Experi\u00eancia, com atividades pr\u00e1ticas para explorar cada um \u2013 e que podem ser complementadas com curso sobre o tema e planos de atividade produzidos pelo nosso Time de Autores.<\/span><\/p>\n

CAMPO DE EXPERI\u00caNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/span><\/p>\n

Desde o nascimento, as crian\u00e7as participam de situa\u00e7\u00f5es comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. As primeiras formas de intera\u00e7\u00e3o do beb\u00ea s\u00e3o os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpreta\u00e7\u00e3o do outro. Progressivamente, as crian\u00e7as v\u00e3o ampliando e enriquecendo seu vocabul\u00e1rio e demais recursos de express\u00e3o e de compreens\u00e3o, apropriando-se da l\u00edngua materna \u2013 que se torna, pouco a pouco, seu ve\u00edculo privilegiado de intera\u00e7\u00e3o. Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, \u00e9 importante promover experi\u00eancias nas quais as crian\u00e7as possam falar e ouvir, potencializando sua participa\u00e7\u00e3o na cultura oral, pois \u00e9 na escuta de hist\u00f3rias, na participa\u00e7\u00e3o em conversas, nas descri\u00e7\u00f5es, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implica\u00e7\u00f5es com as m\u00faltiplas linguagens que a crian\u00e7a se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social. Desde cedo, a crian\u00e7a manifesta curiosidade com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 cultura escrita: ao ouvir e acompanhar a leitura de textos, ao observar os muitos textos que circulam no contexto familiar, comunit\u00e1rio e escolar, ela vai construindo sua concep\u00e7\u00e3o de l\u00edngua escrita, reconhecendo diferentes usos sociais da escrita, dos g\u00eaneros, suportes e portadores. Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, a imers\u00e3o na cultura escrita deve partir do que as crian\u00e7as conhecem e das curiosidades que deixam transparecer. As experi\u00eancias com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crian\u00e7as, contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do est\u00edmulo \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o e da amplia\u00e7\u00e3o do conhecimento de mundo. Al\u00e9m disso, o contato com hist\u00f3rias, contos, f\u00e1bulas, poemas, cord\u00e9is etc. propicia a familiaridade com livros, com diferentes g\u00eaneros liter\u00e1rios, a diferencia\u00e7\u00e3o entre ilustra\u00e7\u00f5es e escrita, a aprendizagem da dire\u00e7\u00e3o da escrita e as formas corretas de manipula\u00e7\u00e3o de livros. Nesse conv\u00edvio com textos escritos, as crian\u00e7as v\u00e3o construindo hip\u00f3teses sobre a escrita que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas e, \u00e0 medida que v\u00e3o conhecendo letras, em escritas espont\u00e2neas, n\u00e3o convencionais, mas j\u00e1 indicativas da compreens\u00e3o da escrita como sistema de representa\u00e7\u00e3o da l\u00edngua.<\/span><\/p>\n

O quarto Campo de Experi\u00eancia da BNCC \u00e9 aquele que valoriza a comunica\u00e7\u00e3o como potencializadora do desenvolvimento infantil. \u201c\u00c9 a dimens\u00e3o que envolve a capacidade de se comunicar e expressar. \u00c9 o in\u00edcio do gosto pela leitura e escrita, da habilidade de contar e ouvir hist\u00f3rias. Liga-se ao conhecimento do mundo, \u00e0 imagina\u00e7\u00e3o e \u00e0 percep\u00e7\u00e3o\u201d, explica a consultora e doutora em Educa\u00e7\u00e3o pela PUC-Rio Andrea Ramal.<\/span><\/p>\n

Esse campo enfatiza que beb\u00eas e crian\u00e7as aprendem interagindo com seus pares e com os adultos. E muito desse aprendizado ocorre por meio da fala. \u201cNa intera\u00e7\u00e3o com educador e os colegas, as crian\u00e7as se apropriam da linguagem oral, ampliam o seu vocabul\u00e1rio e enriquecem seus recursos de comunica\u00e7\u00e3o verbal\u201d, avalia Aline Castro, autora e coordenadora pedag\u00f3gica. Uma forma de fazer isso \u00e9 ouvir os adultos e a maneira como pronunciam as palavras. O educador Jones Brand\u00e3o incentiva que os professores invistam em atividades de leitura e conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias. \u201cUma conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria pode ter o final modificado a partir da imagina\u00e7\u00e3o da turma falando ou escrevendo novos desfechos\u201d, sugere.<\/span><\/p>\n

At\u00e9 mesmo a escrita, uma habilidade adquirida pelas crian\u00e7as em idade mais avan\u00e7ada, j\u00e1 pode ser introduzida, de modo que tenham contato com essa linguagem desde os primeiros anos de vida. \u201c\u00c9 indiscut\u00edvel que a linguagem escrita tamb\u00e9m faz parte das experi\u00eancias dessa fase\u201d, afirma o especialista em Arte-Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) Wagner Priante. Por exemplo: o contato com os textos permite \u00e0s crian\u00e7as compreender que o que se diz pode ser escrito. \u201cE que a escrita permite recordar o que foi dito e vivido. As hist\u00f3rias lidas pelo professor, por exemplo, s\u00e3o um meio de abordar o texto escrito, que suscita e desperta o desejo de aprender a ler\u201d, analisa o autor.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Como voc\u00ea tem aplicado os Campos de Experi\u00eancia da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na sua escola? 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