{"id":8885,"date":"2019-04-09T18:21:11","date_gmt":"2019-04-09T21:21:11","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/a-autocensura-nao-e-a-pratica-da-maioria-dos-autores-de-livros-mas-o-medo-de-ser-discriminado-paira-no-ar\/"},"modified":"2019-04-09T18:21:11","modified_gmt":"2019-04-09T21:21:11","slug":"a-autocensura-nao-e-a-pratica-da-maioria-dos-autores-de-livros-mas-o-medo-de-ser-discriminado-paira-no-ar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/a-autocensura-nao-e-a-pratica-da-maioria-dos-autores-de-livros-mas-o-medo-de-ser-discriminado-paira-no-ar\/","title":{"rendered":"\u201cA autocensura n\u00e3o \u00e9 a pr\u00e1tica da maioria dos autores de livros. Mas o medo de ser discriminado paira no ar\u201d"},"content":{"rendered":"

Ricardo V\u00e9lez foi demitido do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), mas suas declara\u00e7\u00f5es sobre os planos do Governo Bolsonaro de modificar materiais did\u00e1ticos para negar o car\u00e1ter ditatorial dos anos de chumbo no Brasil trouxeram \u00e0 tona o clima de inseguran\u00e7a institucional que tomou conta do mercado editorial de livros escolares. O EL PA\u00cdS apurou que, antecipando o novo posicionamento ideol\u00f3gico, autores de hist\u00f3ria pediram para fazer suavizar termos como ditadura e golpe de 64 na \u00faltima vers\u00e3o dos livros que disputariam a licita\u00e7\u00e3o do PNLD 2020, voltado \u00e0 compra de obras para os anos finais do ensino fundamental (6\u00ba ao 9\u00ba ano). A Associa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Autores de Livros Educativos (Abrale) afirma que as declara\u00e7\u00f5es recentes vindas de diversas partes do Governo sobre a elabora\u00e7\u00e3o de conte\u00fado did\u00e1tico preocupam o conjunto de autores de livros educativos. Por\u00e9m, defende que \u00e9 preciso entender o motivo de alguns autores optarem pela autocensura frente a um cen\u00e1rio adverso. “A autocensura dos autores, uma t\u00f4nica hoje real em diversos setores da sociedade, apenas reflete uma situa\u00e7\u00e3o de fragilidade e muito medo, de recusa do pr\u00f3prio trabalho intelectual, de sumir do ambiente escolar, de ser banido das rela\u00e7\u00f5es de ensino e aprendizagem do qual participa ativamente”, afirma C\u00e2ndido Grangeiro, presidente da Abrale.<\/span><\/p>\n

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Pergunta.<\/strong> Por que autores de livros did\u00e1ticos, j\u00e1 na campanha eleitoral, sentiram a necessidade de autocensurar seus livros?<\/span><\/p>\n

\u201cA autocensura n\u00e3o \u00e9 a pr\u00e1tica da maioria dos autores de livros. Mas o medo de ser discriminado paira no ar\u201d Ap\u00f3s gest\u00e3o ca\u00f3tica no MEC, Bolsonaro confirma demiss\u00e3o de Ricardo V\u00e9lez<\/span><\/p>\n

\u201cA autocensura n\u00e3o \u00e9 a pr\u00e1tica da maioria dos autores de livros. Mas o medo de ser discriminado paira no ar\u201d Autores se autocensuram sobre ditadura para n\u00e3o perder espa\u00e7o no MEC de Bolsonaro<\/span><\/p>\n

\u201cA autocensura n\u00e3o \u00e9 a pr\u00e1tica da maioria dos autores de livros. Mas o medo de ser discriminado paira no ar\u201d Ministro promete mudar livros did\u00e1ticos por \u201cvis\u00e3o mais ampla\u201d da ditadura<\/span><\/p>\n

Resposta.<\/strong> Se tem algo que o autor de livro did\u00e1tico aprende a lidar \u00e9 com press\u00f5es. Elas v\u00eam de todos os cantos, das editoras, dos programas de Governo, dos avaliadores, da academia, da imprensa… Seu objeto de trabalho cotidiano \u00e9 um imenso campo de batalha, ainda mais nos dias de hoje. Se algum autor cedeu \u00e0 autocensura, com certeza, essa n\u00e3o \u00e9 a pr\u00e1tica da maioria e a gente precisa buscar uma boa compreens\u00e3o para essa atitude. Nos dias de hoje, muitas pessoas t\u00eam escolhido a palavra a ser dita e a quem dizer, principalmente em espa\u00e7os de trabalho ou situa\u00e7\u00f5es que envolvam rela\u00e7\u00f5es hier\u00e1rquicas de poder. O medo da viol\u00eancia, de ser exclu\u00eddo ou discriminado, paira no ar. Essa realidade n\u00e3o \u00e9 diferente com o autor de livro did\u00e1tico, muito pelo contr\u00e1rio. Ele sente um risco bastante ampliado de ver seu trabalho exclu\u00eddo por leituras ideol\u00f3gicas ou atos de censura, despertados por uma ou outra palavra, um ponto espec\u00edfico de seu livro. A instabilidade pol\u00edtica e social que nos cerca ajuda bastante a compreender a escolha de autocensura por alguns autores.<\/span><\/p>\n

P.<\/strong> Essa sensa\u00e7\u00e3o de instabilidade quanto \u00e0s pol\u00edticas educacionais j\u00e1 tinha acontecendo antes?<\/span><\/p>\n

R.<\/strong> Os programas governamentais s\u00e3o r\u00edgidos em seus processos de avalia\u00e7\u00e3o, alguns com a reten\u00e7\u00e3o de quase metade das cole\u00e7\u00f5es inscritas, levando o autor a medir o tom exato do que se diz, para n\u00e3o deixar d\u00favida entre o certo e o errado. A avalia\u00e7\u00e3o sempre foi defendida com unhas e dentes pelos autores, como instrumento necess\u00e1rio para se garantir a qualidade e o constante aperfei\u00e7oamento do material did\u00e1tico que segue para as escolas, para as m\u00e3os de professores e alunos. Mas, at\u00e9 o momento, as regras dessa avalia\u00e7\u00e3o (apesar de muitos de seus crit\u00e9rios subjetivos) sempre estiveram expl\u00edcitas, com obedi\u00eancia aos editais, \u00e0s legisla\u00e7\u00f5es vigentes, ao minimamente pactuado nas pesquisas acad\u00eamicas. Nunca houve incertezas e inseguran\u00e7as quanto ao conjunto m\u00ednimo dessas regras. Hoje, ao contr\u00e1rio. A avalia\u00e7\u00e3o dos livros do ensino fundamental 2 (PNLD 2020), por exemplo, est\u00e1 acontecendo, mas as declara\u00e7\u00f5es do ministro e de outras autoridades do Governo, pouco ortodoxas e em desacordo com os documentos oficiais da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o, como a LDB e a BNCC, colocam em d\u00favida os crit\u00e9rios que est\u00e3o sendo utilizados nesse processo. A seguran\u00e7a e a estabilidade precisam ser restabelecidas e garantidas, para que o trabalho do autor transcorra de forma segura. O MEC precisa definir o mais r\u00e1pido poss\u00edvel, de forma clara e objetiva, suas pol\u00edticas para os programas do livro e, principalmente, cumprir o que j\u00e1 foi pactuado e iniciado anteriormente.<\/span><\/p>\n

\u201cA instabilidade pol\u00edtica e social ajuda a compreender a escolha de autocensura por alguns autores\u201d<\/span><\/p>\n

P.<\/strong> Mudar termos como ditadura para regime e golpe de 64 para movimento n\u00e3o vai contra uma premissa defendida em carta aberta \u00e0 sociedade, divulgada pela Abrale na semana passada, de que o conhecimento reunido nos livros se respalda “no conjunto das pesquisas acad\u00eamicas, elaboradas com m\u00e9todo e rigor cient\u00edfico (…) e afastando-se o m\u00e1ximo poss\u00edvel de opini\u00f5es pessoais, em geral envoltas em imprecis\u00f5es e em paix\u00f5es”?<\/span><\/p>\n

R.<\/strong> A Abrale tem obriga\u00e7\u00e3o de defender as melhores condi\u00e7\u00f5es poss\u00edveis para o desenvolvimento pleno do trabalho do autor de livro did\u00e1tico \u2013 um instrumento hoje considerado fundamental para professores cumprirem as atividades de ensino e aprendizagem que caracterizam a sala de aula e o ambiente escolar. A carta aberta \u00e0 sociedade, elaborada com ampla participa\u00e7\u00e3o dos autores, re\u00fane princ\u00edpios considerados essenciais a essa atividade, para que a inseguran\u00e7a e o medo n\u00e3o imperem. Neste momento, \u00e9 muito importante nos afastarmos do desejo bastante comum \u00e0s coletividades de queimar as bruxas, de condenar comportamentos individuais, sem a devida contextualiza\u00e7\u00e3o. O autor que porventura cedeu \u00e0 autocensura podia ter apenas o medo de ser queimado na fogueira dos censores. N\u00e3o sejamos esses censores.<\/span><\/p>\n

P.<\/strong> Os autores que se autocensuram para se tornar mais palat\u00e1vel a uma ideologia n\u00e3o temem ser rejeitados pelos educadores no processo de escolha das obras?<\/span><\/p>\n

R.<\/strong> Os professores s\u00e3o extremamente atentos e exigentes com suas escolhas. O livro escolar \u00e9, normalmente, um de seus principais instrumentos de trabalho, quase como um testemunho a revelar suas escolhas did\u00e1ticas e metodol\u00f3gicas, pelas quais s\u00e3o avaliados na comunidade escolar. A elabora\u00e7\u00e3o de um livro did\u00e1tico, por sua vez, \u00e9 um processo extremamente complexo e, n\u00e3o raro, resume um projeto did\u00e1tico-pedag\u00f3gico de um autor constru\u00eddo ao longo de toda uma vida. Apenas a produ\u00e7\u00e3o editorial desses livros, sem considerar o planejamento e a escrita, se estende por cerca de dois anos, envolvendo dezenas de profissionais, cujo principal objetivo \u00e9 evitar erros e ter a obra mais correta poss\u00edvel. Tenho a certeza de que, se algum autor optou por modular um ou outro termo neste contexto de inseguran\u00e7a que vivemos, n\u00e3o deixou de tratar o per\u00edodo de 1964 a 1985 da hist\u00f3ria do Brasil como ditatorial e marcado por persegui\u00e7\u00e3o aos opositores, censura e tortura, pois teria seu livro desclassificado por erros conceituais e por estar em desacordo com os documentos oficiais que regem a educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

P.<\/strong> O que os autores esperam do Governo federal?<\/span><\/p>\n

R.<\/strong> Acima de tudo, que o Governo cumpra o j\u00e1 estabelecido e anuncie suas futuras diretrizes de forma clara e objetiva para a educa\u00e7\u00e3o e os programas do livro. Isso \u00e9 essencial. Os desafios s\u00e3o muitos e estamos em busca de di\u00e1logos e parceiros, torcendo para que o Governo nos escute e nos inclua como interlocutores em um planejamento para estabelecer uma educa\u00e7\u00e3o segura e est\u00e1vel, em condi\u00e7\u00f5es de construir escolas cidad\u00e3s e democr\u00e1ticas no Brasil.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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