{"id":8855,"date":"2019-03-29T14:23:51","date_gmt":"2019-03-29T17:23:51","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/na-camara-ministro-destaca-principais-pontos-para-aprimorar-a-educacao-no-brasil\/"},"modified":"2019-03-29T14:23:51","modified_gmt":"2019-03-29T17:23:51","slug":"na-camara-ministro-destaca-principais-pontos-para-aprimorar-a-educacao-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/na-camara-ministro-destaca-principais-pontos-para-aprimorar-a-educacao-no-brasil\/","title":{"rendered":"Na C\u00e2mara, ministro destaca principais pontos para aprimorar a educa\u00e7\u00e3o no Brasil"},"content":{"rendered":"

O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, professor Ricardo V\u00e9lez Rodr\u00edguez, voltou ao Congresso Nacional nesta quarta-feira (27). Acompanhado de secret\u00e1rios e assessores, V\u00e9lez Rodr\u00edguez esteve na Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara dos Deputados para falar sobre as diretrizes e os programas priorit\u00e1rios de sua pasta. No final de fevereiro, o ministro esteve na Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e Esporte do Senado, tamb\u00e9m para falar sobre os temas.<\/span><\/p>\n

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Aos deputados, o ministro especificou os pontos que o governo considera principais para melhorar a educa\u00e7\u00e3o brasileira, como a aten\u00e7\u00e3o ao ensino superior. V\u00e9lez acredita na necessidade de estabelecer pol\u00edticas de longo prazo na educa\u00e7\u00e3o superior, evitando mudan\u00e7as dr\u00e1sticas nos rumos das diretrizes tra\u00e7adas para o setor. \u201c\u00c9 indispens\u00e1vel delinear regras claras e duradouras, que ofere\u00e7am seguran\u00e7a para o investimento em novos campi, ferramentas tecnol\u00f3gicas de alto custo e novas \u00e1reas do conhecimento.\u201d Para o ministro, a moderniza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o superior brasileira depende da mobiliza\u00e7\u00e3o cont\u00ednua da capacidade de investimento das institui\u00e7\u00f5es integrantes do setor.<\/span><\/p>\n

Segundo V\u00e9lez Rodr\u00edguez, isso requer estabilidade no quadro regulat\u00f3rio, que deve ser orientado por diretrizes e metas definidas para per\u00edodo de tempo compat\u00edvel com a necessidade de matura\u00e7\u00e3o desses investimentos. \u201cA defini\u00e7\u00e3o dessas diretrizes e metas, avan\u00e7ando a partir do que j\u00e1 disp\u00f5e o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), pode e deve contar com a colabora\u00e7\u00e3o do setor privado, cuja participa\u00e7\u00e3o no sistema nacional de educa\u00e7\u00e3o superior certamente o credencia a desempenhar esse papel, compartilhando a responsabilidade social na forma\u00e7\u00e3o dos profissionais brasileiros\u201d, completou.<\/span><\/p>\n

Alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/strong> – Para o ministro, o ponto-chave para a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a pol\u00edtica nacional de alfabetiza\u00e7\u00e3o. \u201cSeguindo o discurso do presidente [Jair Bolsonaro], precisamos inverter o tri\u00e2ngulo da educa\u00e7\u00e3o. Hoje o ensino superior tem preced\u00eancia or\u00e7ament\u00e1ria sobre a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Isso precisa mudar. N\u00e3o \u00e9 r\u00e1pido, n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil, mas precisamos dar os primeiros passos. Por isso, escolhemos a elabora\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica nacional de alfabetiza\u00e7\u00e3o como nossa meta priorit\u00e1ria nestes 100 primeiros dias de governo\u201d, salientou o ministro.<\/span><\/p>\n

Segundo Ricardo V\u00e9lez Rodr\u00edguez, a m\u00e1 qualidade da alfabetiza\u00e7\u00e3o compromete todo o sistema de ensino em suas diferentes etapas e n\u00edveis. \u201cPor que alfabetiza\u00e7\u00e3o? Porque ela \u00e9 a cesta b\u00e1sica da educa\u00e7\u00e3o. O Brasil, sistematicamente, tem apresentado \u00edndices muito ruins de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Precisamos rever isso. O mais grave \u00e9 que a falta de acesso \u00e0 escola n\u00e3o \u00e9 o principal motivo de as crian\u00e7as n\u00e3o serem alfabetizadas\u201d, continuou.<\/span><\/p>\n

De acordo com o ministro, as crian\u00e7as v\u00e3o \u00e0 escola e, mesmo assim, por v\u00e1rios motivos, n\u00e3o s\u00e3o alfabetizadas. \u201c\u00c9 um problema complexo, que exige enfrentamentos em diferentes frentes. Tanto \u00e9 que criei uma secretaria espec\u00edfica para a quest\u00e3o da alfabetiza\u00e7\u00e3o\u201d, explicou o ministro, referindo-se \u00e0 Secretaria de Alfabetiza\u00e7\u00e3o (Sealf).<\/span><\/p>\n

Ricardo V\u00e9lez lembrou tamb\u00e9m que, em 2003, a Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura da C\u00e2mara dos Deputados divulgou o relat\u00f3rio Alfabetiza\u00e7\u00e3o infantil: os novos caminhos, elaborado por um grupo de trabalho composto por cientistas e pesquisadores e que, em 2007, foi publicada uma segunda edi\u00e7\u00e3o desse documento. \u201cEsse relat\u00f3rio apresentou conclus\u00f5es importantes. A principal delas era de que, no Brasil, as pol\u00edticas e pr\u00e1ticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o, bem como a forma\u00e7\u00e3o dos professores alfabetizadores, n\u00e3o acompanhavam o processo cient\u00edfico e metodol\u00f3gico que nas \u00faltimas d\u00e9cadas do s\u00e9culo 20 ocorreu no campo do ensino e aprendizagem da leitura e da escrita.\u201d<\/span><\/p>\n

Segundo ele, poucos anos depois, em 2011, a Academia Brasileira de Ci\u00eancias publicou um documento chamado Aprendizagem Infantil: uma abordagem da neuroci\u00eancia, economia e psicologia cognitiva. O ministro salientou que o documento faz refer\u00eancia a alguns pa\u00edses que modificaram suas pol\u00edticas p\u00fablicas para a alfabetiza\u00e7\u00e3o com base nas evid\u00eancias cient\u00edficas mais recentes, como Finl\u00e2ndia, Fran\u00e7a, Inglaterra, Estados Unidos, Austr\u00e1lia e Israel. \u201cEm todos eles, verificou-se um progresso significativo na aprendizagem da leitura e da escrita. N\u00e3o queremos reinventar a roda. Vamos ter humildade e fazer o que o mundo est\u00e1 fazendo com sucesso\u201d, pontuou V\u00e9lez.<\/span><\/p>\n

O ministro afirmou tamb\u00e9m que o Brasil \u00e9 signat\u00e1rio da Organiza\u00e7\u00e3o dos Estados Americanos (OEA), que publicou, em 2018, o Guia Interamericano de Estrat\u00e9gias de Redu\u00e7\u00e3o de Desigualdade Educativa, que elenca, com base em v\u00e1rias evid\u00eancias cient\u00edficas, recomenda\u00e7\u00f5es que est\u00e3o sendo incorporadas \u00e0 pol\u00edtica nacional de alfabetiza\u00e7\u00e3o. \u201cPor exemplo: \u00e9 um fato cient\u00edfico bem estabelecido que aprender a ler bem requer cinco coisas destacadas pelo National Reading Panel. Primeiro, compreender o princ\u00edpio alfab\u00e9tico. Segundo, aprender as correspond\u00eancias entre grafemas e fonemas. Terceiro, segmentar sequ\u00eancias ortogr\u00e1ficas de palavras escritas em grafemas. Quarto, segmentar sequ\u00eancias fonol\u00f3gicas de palavras faladas em fonemas. Quinto, usar regras de correspond\u00eancia grafema-fonema para decodificar a informa\u00e7\u00e3o. Assim, a Pol\u00edtica Nacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o ter\u00e1 em alta considera\u00e7\u00e3o as evid\u00eancias e os crit\u00e9rios da ci\u00eancia cognitiva da leitura, conforme a vontade expressa do senhor presidente da Rep\u00fablica na sua mensagem ao <\/span>
Congresso Nacional”, concluiu.<\/span><\/p>\n

BNCC<\/strong> \u2013 De acordo com Ricardo V\u00e9lez, outro ponto importante \u00e9 a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). \u201cVoltemos nossa aten\u00e7\u00e3o agora para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica como um todo. A Base Nacional Comum Curricular \u00e9 um documento com mais de 500 p\u00e1ginas, extenso, fruto de muita discuss\u00e3o e anos de trabalho. Mas palavras impressas no papel n\u00e3o bastam para que o ensino tenha real qualidade. Como diz Fernando Pessoa, \u2018livros s\u00e3o pap\u00e9is pintados com tinta\u2019. Mas, na realidade, na sala de aula, a base precisa ser compreendida e complementada pelas contribui\u00e7\u00f5es das redes estaduais e municipais\u201d, declarou o ministro.<\/span><\/p>\n

V\u00e9lez Rodr\u00edguez aproveitou para convidar todos os gestores e professores a tornarem a Base Nacional Comum Curricular um documento vivo \u2013 \u201co que significa critic\u00e1-lo, adapt\u00e1-lo e entend\u00ea-lo no contexto das localidades. O MEC n\u00e3o \u00e9 um leviat\u00e3 centralizador. N\u00e3o \u00e9 essa a proposta da Base\u201d. O ministro lembrou ainda que, para 2019, est\u00e1 prevista a forma\u00e7\u00e3o de professores e a revis\u00e3o dos projetos pedag\u00f3gicos das escolas, conforme os novos curr\u00edculos da educa\u00e7\u00e3o infantil e do ensino fundamental. J\u00e1 para o ensino m\u00e9dio est\u00e1 prevista a elabora\u00e7\u00e3o dos novos curr\u00edculos alinhados \u00e0 pr\u00f3pria Base Nacional Comum Curricular e aos referenciais para os itiner\u00e1rios formativos.<\/span><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/strong> – Segundo o ministro, a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 mais um ponto fundamental para a melhoria da educa\u00e7\u00e3o no Brasil. “\u00c9 importante lembrar que em breve o formato do Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Fundeb) ser\u00e1 rediscutido. Os principais atores da educa\u00e7\u00e3o brasileira, como o FNDE, a Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime) e o Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed) precisam ser ouvidos. \u00c9 um tema central para fortalecermos os munic\u00edpios e, assim, fazer valer a orienta\u00e7\u00e3o do presidente: ‘mais Brasil, menos Bras\u00edlia’. Sabemos que h\u00e1 in\u00fameras desigualdades regionais no Brasil. O Fundeb cumpre um papel fundamental no financiamento da educa\u00e7\u00e3o dos locais mais vulner\u00e1veis. A distribui\u00e7\u00e3o de recursos deve ser justa e inteligente para beneficiar aqueles que mais precisam\u201d, afirmou.<\/span><\/p>\n

Ensino m\u00e9dio<\/strong> \u2013 Para Ricardo V\u00e9lez Rodr\u00edguez, \u00e9 necess\u00e1rio tornar o ensino m\u00e9dio mais atrativo aos jovens, aproximando-os das realidades pr\u00e1ticas do trabalho. \u201cMas um trabalho que supere l\u00f3gicas fordistas. Hoje \u00e9 para o empreendedorismo, para a criatividade que temos que formar os jovens. Uma educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica robusta \u00e9 o que marca as economias mais avan\u00e7adas atualmente.\u201d O ministro acredita que \u00e9 preciso um ensino m\u00e9dio moderno, em di\u00e1logo com novas tecnologias. \u201cA rede federal, com seus mais de 600 campi pelo Brasil, pode ser indutora de um ensino m\u00e9dio vocacionado para a produ\u00e7\u00e3o de tecnologia, atendendo \u00e0s reais demandas do setor produtivo e da sociedade\u201d, completou.<\/span><\/p>\n

A cria\u00e7\u00e3o das escolas c\u00edvico-militares foi outro ponto enfatizado por V\u00e9lez Rodr\u00edguez na C\u00e2mara. “Avan\u00e7ando para outro ponto importante no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, destaco a cria\u00e7\u00e3o, na Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (SEB), da Subsecretaria de Fomento \u00e0s Escolas C\u00edvico-Militares. Durante a campanha, o presidente Bolsonaro destacou o desejo de ver difundido o modelo de escola de alto n\u00edvel com base nos padr\u00f5es de ensino e gest\u00e3o empregados nos col\u00e9gios militares\u201d. O ministro lembrou que experi\u00eancias j\u00e1 em andamento em diversos estados brasileiros t\u00eam mostrado que a presen\u00e7a de militares no espa\u00e7o escolar \u00e9 algo bem-visto pelas fam\u00edlias. \u201cOs indicadores de aprendizagem melhoram e ocorre redu\u00e7\u00e3o da criminalidade. A ades\u00e3o ao programa de escolas c\u00edvico-militares no MEC ser\u00e1 volunt\u00e1ria. Ou seja, o governo federal respeitar\u00e1 a autonomia dos entes federados\u201d, afirmou Ricardo V\u00e9lez.<\/span><\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o especial tamb\u00e9m est\u00e1 entre os pontos principais para a melhoria da educa\u00e7\u00e3o no Brasil. \u201cPara fortalecer a educa\u00e7\u00e3o especial, criamos uma nova secretaria, a Semesp, Secretaria de Modalidades Especializadas de Educa\u00e7\u00e3o, que possui duas diretorias voltadas para a educa\u00e7\u00e3o especial. A Diretoria de Acessibilidade, Mobilidade, Inclus\u00e3o e Apoio a Pessoas com Defici\u00eancia e a Diretoria de Pol\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o Bil\u00edngue Surdos.\u201d Segundo o ministro, atrav\u00e9s do trabalho da secretaria ser\u00e3o dados continuidade e apoio \u00e0 pol\u00edtica nacional de educa\u00e7\u00e3o especial. \u201cPriorizaremos a forma\u00e7\u00e3o de tradutores de int\u00e9rpretes de libras. Nosso mote \u00e9: ‘nenhum brasileiro para tr\u00e1s'”, disse o ministro.<\/span><\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o<\/strong> \u2013 Por \u00faltimo, o ministro destacou a forma\u00e7\u00e3o de professores. “Como professor, sei dos desafios e dos aspectos ingl\u00f3rios da nossa profiss\u00e3o. Nem sempre o professor recebe o reconhecimento merecido. Tornou-se frequente no Brasil saber de casos de professores agredidos verbalmente e at\u00e9 fisicamente por alunos. Isso \u00e9 muito triste. Tornaram-se urgentes medidas que assegurem a disciplina dentro das escolas e a promo\u00e7\u00e3o de uma cultura de respeito e valoriza\u00e7\u00e3o da dignidade do professor\u201d, frisou o ministro.<\/span><\/p>\n

Ricardo V\u00e9lez Rodr\u00edguez destacou, no entanto, que a valoriza\u00e7\u00e3o do professor vai al\u00e9m do sal\u00e1rio. \u201cO que os professores querem hoje? Trabalhar em um ambiente salubre e ver seus alunos aprenderem. Tamb\u00e9m querem ter oportunidades de aprimoramento profissional. Vamos investir na forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores, cabendo \u00e0 Capes [Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior] o papel central nesse processo. \u00c9 assim \u2013 valorizando alunos, professores e demais atores da educa\u00e7\u00e3o brasileira \u2013 que construiremos bases s\u00f3lidas e duradouras para o desenvolvimento humano e econ\u00f4mico do pa\u00eds\u201d, concluiu.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, professor Ricardo V\u00e9lez Rodr\u00edguez, voltou ao Congresso Nacional nesta quarta-feira (27). Acompanhado de secret\u00e1rios e assessores, V\u00e9lez Rodr\u00edguez esteve na Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara dos Deputados para falar sobre as diretrizes e os programas priorit\u00e1rios de sua pasta. 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