{"id":8822,"date":"2019-03-22T13:17:16","date_gmt":"2019-03-22T16:17:16","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/cresce-a-cada-ano-o-numero-de-criancas-atendidas-pela-educacao-especial-no-brasil\/"},"modified":"2019-03-22T13:17:16","modified_gmt":"2019-03-22T16:17:16","slug":"cresce-a-cada-ano-o-numero-de-criancas-atendidas-pela-educacao-especial-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/cresce-a-cada-ano-o-numero-de-criancas-atendidas-pela-educacao-especial-no-brasil\/","title":{"rendered":"Cresce a cada ano o n\u00famero de crian\u00e7as atendidas pela educa\u00e7\u00e3o especial no Brasil"},"content":{"rendered":"

Celebrado em 21 de mar\u00e7o, o Dia Internacional da S\u00edndrome de Down busca conscientizar a sociedade sobre a import\u00e2ncia do respeito e da inclus\u00e3o. Hoje, a presen\u00e7a nos col\u00e9gios regulares de alunos com s\u00edndrome de Down n\u00e3o s\u00f3 \u00e9 uma realidade, como o n\u00famero de crian\u00e7as atendidas pela educa\u00e7\u00e3o especial tem aumentado a cada ano. Os desafios persistem, mas, a cada ano, esse apelo ganha mais for\u00e7a nas escolas.<\/span><\/p>\n

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Em 1998, cerca de 200 mil crian\u00e7as que necessitavam de educa\u00e7\u00e3o especial estavam matriculadas nas classes comuns da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Em 2014, elas j\u00e1 eram quase 700 mil, distribu\u00eddas em 80% das mais de 145 mil escolas em todo o pa\u00eds. O n\u00famero de alunos da educa\u00e7\u00e3o especial ultrapassou a barreira de um milh\u00e3o em 2017 e, em 2018, chegou a 1,18 milh\u00f5es, registrando um crescimento de quase 11% em apenas um ano. A maior parte, pouco mais de 992 mil, estuda em escolas p\u00fablicas do ensino regular.<\/span><\/p>\n

Para a diretora de Educa\u00e7\u00e3o Especial do MEC, Patr\u00edcia Neves Raposo, a celebra\u00e7\u00e3o internacional \u00e9 essencial para reafirmar a inclus\u00e3o social. \u201cEssas datas s\u00e3o importantes para lembrar dessas diversidades que existem na sociedade; diversidades que caracterizam a humanidade. Tamb\u00e9m para refor\u00e7ar sobre o respeito que a sociedade precisa ter em rela\u00e7\u00e3o a essa diversidade, evitando-se, assim, o preconceito e, em muitos casos, a a\u00e7\u00e3o mais grave, que \u00e9 a discrimina\u00e7\u00e3o de uma pessoa por condi\u00e7\u00e3o ou caracter\u00edstica que ela apresenta\u201d, destaca.<\/span><\/p>\n

De acordo com Patr\u00edcia, as escolas devem se preparar cada vez mais para atender aos alunos com s\u00edndrome de Down e reconhecer as compet\u00eancias e capacidades que eles t\u00eam. \u201c\u00c9 preciso, muitas vezes, flexibilizar as atividades curriculares, para que eles tenham as necessidades atendidas\u201d. A diretora refor\u00e7ou, ainda, a import\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o dos pais na educa\u00e7\u00e3o. \u201cOs pais tamb\u00e9m precisam entender que a educa\u00e7\u00e3o e a aprendizagem s\u00e3o direitos da crian\u00e7a. \u00c9 importante que eles acreditem e participem da educa\u00e7\u00e3o de seus filhos\u201d, conclui.<\/span><\/p>\n

Elza Marques, 63 anos, moradora de Recife (PE), acompanhou a filha J\u00e9ssica nos estudos desde pequena e lembra que a maior dificuldade surgiu de onde menos se esperava. \u201cAs dificuldades no in\u00edcio sempre existem. Pensei que encontraria isso nos professores, na escola, mas, no nosso caso, foram os outros pais\u201d, lamenta. \u201cInfelizmente, muitas pessoas n\u00e3o entendem sobre direitos iguais e inclus\u00e3o e acreditam que alunos com s\u00edndrome de Down precisam ir para uma escola especial. Nunca deixei ela se envolver demais com as dificuldades e sempre estive ao lado dela\u201d.<\/span><\/p>\n

A pernambucana relata que se surpreendeu com o ensino p\u00fablico e mostra seu orgulho com a filha, hoje com 27 anos e prestes a concluir o ensino superior no Centro Universit\u00e1rio Maur\u00edcio de Nassau (Uninassau). \u201cEla estudou tanto em col\u00e9gio p\u00fablico quanto em particular, e a escola p\u00fablica foi \u00f3tima para ela, muito melhor que a privada. Tudo transcorreu bem com a educa\u00e7\u00e3o dela e hoje estou feliz por J\u00e9ssica estar concluindo a faculdade de Fotografia. Todos t\u00eam direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, independente da condi\u00e7\u00e3o\u201d, comemora.<\/span><\/p>\n

Rosyneide Soares \u00e9 m\u00e3e de Luna e tem um canal no YouTube onde fala dos desafios e conquistas com a filha (Foto: Arquivo pessoal)<\/span><\/p>\n

Rosyneide Batista Soares, 32 anos, \u00e9 m\u00e3e de Luna, de apenas 1 anos e meio. A moradora do Distrito Federal j\u00e1 se prepara para a educa\u00e7\u00e3o da pequena e participa de grupos de mensagens, a fim de aprender mais com outros pais que tamb\u00e9m t\u00eam filhos com s\u00edndrome de Down. Ela, inclusive, abriu um canal no YouTube para transmitir a experi\u00eancia. \u201cMuitas vezes os pais se re\u00fanem em grupos, pela internet, e acabam se ajudando e se informando\u201d, diz. \u201cEscuto muitos relatos de pessoas que tentam matricular seus filhos em escolas particulares e s\u00e3o barrados. Por outro lado, nunca ouvi dos pais qualquer dificuldade de fazer o mesmo na rede p\u00fablica de ensino. A inclus\u00e3o social em escolas p\u00fablicas est\u00e1 de parab\u00e9ns.\u201d<\/span><\/p>\n

A m\u00e3e de Luna acha louv\u00e1vel tudo o que j\u00e1 foi feito e conquistado em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 inclus\u00e3o social dos portadores de s\u00edndrome de Down, tanto na \u00e1rea p\u00fablica quanto na privada, mas acredita que a luta deve continuar sempre. \u201c\u00c9 preciso um ajuste cont\u00ednuo, fazer com que cada vez mais a causa seja vista por todos. Por isso, ter um dia internacional \u00e9 importante. Tenho um canal no YouTube, o Rosy Ramos, onde falo dos desafios com a minha filha, das conquistas, da minha experi\u00eancia e tudo aquilo que pode ajudar a outros pais a lidar com a s\u00edndrome de Down\u201d, conclui.<\/span><\/p>\n

Especializa\u00e7\u00e3o \u2013 A rede p\u00fablica de ensino atende a todos os alunos especiais, independe da condi\u00e7\u00e3o, como explica a diretora Patr\u00edcia Neves Raposo. \u201cO MEC n\u00e3o identifica ou classifica especificamente uma ou outra s\u00edndrome. O que acontece \u00e9 que todos t\u00eam direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o, aqueles estudantes que t\u00eam demandas educacionais que exigem no seu processo de escolariza\u00e7\u00e3o servi\u00e7os e recursos especializados, esses comp\u00f5em o p\u00fablico apoiado pela educa\u00e7\u00e3o especial\u201d, explica. Segundo Patr\u00edcia, os pr\u00f3prios professores da escola, al\u00e9m de profissionais especializados, v\u00e3o identificar quais necessidades s\u00e3o essas e organizar a escola de forma a atend\u00ea-las. \u201cO sistema de ensino atende essas necessidades por meio de v\u00e1rios programas. Estudantes com defici\u00eancia, transtorno do espectro autista e altas habilidade\/superdota\u00e7\u00e3o s\u00e3o atendidos por programas que visam, por exemplo, acessibilidade arquitet\u00f4nica, aquisi\u00e7\u00e3o de tecnologia assistiva, salas de recursos multifuncionais, entre outros\u201d.<\/span><\/p>\n

Diversos professores da rede p\u00fablica s\u00e3o formados para a educa\u00e7\u00e3o especial, tanto para atuar no atendimento educacional especializado, dirigido a esse p\u00fablico, quanto para auxiliar os professores da classe comum do ensino regular que recebem esses estudantes. \u201cCada um dos estudantes tem um processo escolar, tem a sua singularidade. Por isso, capacitamos os professores para que eles tenham uma pr\u00e1tica apoiada em conhecimento te\u00f3rico, para que os levem a um atendimento adequado. Assim, eles podem conhecer as potencialidades que esses estudantes t\u00eam\u201d, ressalta Patr\u00edcia.<\/span><\/p>\n

A diretora do MEC afirma que muitos professores se interessam pelo assunto e j\u00e1 fazem especializa\u00e7\u00f5es para atender melhor aos alunos que necessitam de apoio da educa\u00e7\u00e3o especial, antes mesmo de haver demanda. Patr\u00edcia explica que, se uma escola recebe um aluno com essas necessidades e n\u00e3o tem em seu quadro um docente com a especifica\u00e7\u00e3o, s\u00e3o indicados professores para se capacitarem. \u201cCerca de 80% das escolas p\u00fablicas t\u00eam, pelo menos, um aluno atendido pela educa\u00e7\u00e3o especial. Essas institui\u00e7\u00f5es j\u00e1 t\u00eam profissionais capacitados na \u00e1rea. As especializa\u00e7\u00f5es s\u00e3o feitas por meio de uma parceria do MEC com universidades, ou por meio dos estados e munic\u00edpios, que tamb\u00e9m podem realizar forma\u00e7\u00e3o de acordo com a demanda\u201d, garante. \u201cO MEC, por meio dos seus programas e a\u00e7\u00f5es, tem apoiado sistemas de ensino para garantir o acesso \u00e0 participa\u00e7\u00e3o e aprendizagem de todos os alunos\u201d.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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