{"id":8813,"date":"2019-03-18T17:54:47","date_gmt":"2019-03-18T20:54:47","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-professora-brasileira-entre-10-melhores-do-mundo-quer-revolucionar-escola-publica\/"},"modified":"2019-03-18T17:54:47","modified_gmt":"2019-03-18T20:54:47","slug":"como-professora-brasileira-entre-10-melhores-do-mundo-quer-revolucionar-escola-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-professora-brasileira-entre-10-melhores-do-mundo-quer-revolucionar-escola-publica\/","title":{"rendered":"Como professora brasileira entre 10 melhores do mundo quer revolucionar escola p\u00fablica"},"content":{"rendered":"

Quando crian\u00e7a, D\u00e9bora Garofalo pediu \u00e0 m\u00e3e uma pequena lousa com giz de presente. Com o brinquedo sempre em m\u00e3os, passou a dar aulas aos coleguinhas com dificuldade de aprendizado na escola. Hoje, aos 39 anos, a brasileira que, por op\u00e7\u00e3o, sempre lecionou em escolas p\u00fablicas, est\u00e1 entre os 10 melhores professores do mundo.<\/span><\/p>\n

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Garofalo \u00e9 finalista do Global Teacher Prize 2019, o pr\u00eamio internacional mais prestigiado da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. O ganhador ser\u00e1 anunciado no dia 24 de mar\u00e7o. Ela concorre com professores da Gr\u00e3-Bretanha, Holanda, \u00cdndia, Austr\u00e1lia, Ge\u00f3rgia, \u00cdndia, Jap\u00e3o, Argentina, Qu\u00eania e EUA.<\/span><\/p>\n

No dia a dia como professora de tecnologias da escola EMEF Almirante Ary Parreiras, na capital paulista, Garofalo agrega \u00e0 lousa outros instrumentos para ensinar.<\/span><\/p>\n

Pelas m\u00e3os dela e de seus alunos, que t\u00eam entre 6 e 14 anos, o lixo jogado nas ruas das favelas de S\u00e3o Paulo se transforma em solu\u00e7\u00f5es para problemas da comunidade. Garrafas pet, vidro, restos de fia\u00e7\u00e3o viram filtro de \u00e1gua, sem\u00e1foro, m\u00e1quina de sorvete, e at\u00e9 tecnologia de energia renov\u00e1vel para substituir o gato el\u00e9trico em casas da favela.<\/span><\/p>\n

“Coletamos lixo das ruas das comunidades pr\u00f3ximas \u00e0 escola e fizemos um primeiro carrinho movido a bal\u00e3o de ar. Esse carrinho virou febre e, no dia seguinte, tinha crian\u00e7a do lado de fora me esperando com materiais recicl\u00e1veis querendo fazer o carrinho”, disse Garofalo \u00e0 BBC News Brasil.<\/span><\/p>\n

Assim nasceu o projeto “Rob\u00f3tica com Sucata” – que virou refer\u00eancia no Brasil e ganhou a aten\u00e7\u00e3o do mundo.<\/span><\/p>\n

Em quatro anos, mais de 700 kg de lixo foram retirados das ruas pelos estudantes; o resultado da EMEF Almirante Ary Parreiras no \u00cdndice de Desenvolvimento de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), que mede a qualidade do ensino, subiu de 4.2 para 5.2; e alguns alunos de Garofalo j\u00e1 decidiram que querem ser f\u00edsicos, engenheiros ou programadores.<\/span><\/p>\n

“Um dos meus primeiros alunos passou agora em f\u00edsica na USP. \u00c9 um orgulho enorme”, conta a professora, que \u00e9 formada em Letras e Pedagogia.<\/span><\/p>\n

Garofalo diz que, se ganhar o pr\u00eamio de US$ 1 milh\u00e3o daquele \u00e9 considerado o “Nobel da educa\u00e7\u00e3o”, vai reverter todo o dinheiro na constru\u00e7\u00e3o de laborat\u00f3rios de rob\u00f3tica em escolas p\u00fablicas do pa\u00eds. “E, se eu n\u00e3o ganhar, j\u00e1 fica a li\u00e7\u00e3o de que \u00e9 poss\u00edvel fazer grandes coisas com poucos recursos e que precisamos aprender a inovar”, afirma.<\/span><\/p>\n

Em entrevista \u00e0 BBC News Brasil, ela defende que, para gerar entre os jovens interesse em estudar, as escolas precisam “reinventar” a forma como o conte\u00fado \u00e9 repassado. Segundo a professora, as novas gera\u00e7\u00f5es n\u00e3o aprendem da mesma maneira que as anteriores, de olho no quadro negro.<\/span><\/p>\n

“A escola precisa ser atrativa e dar sentido pr\u00e1tico ao que \u00e9 ensinado. E os professores devem envolver as crian\u00e7as na resolu\u00e7\u00e3o de problemas, torn\u00e1-las protagonistas do aprendizado. O meu papel \u00e9, junto com eles, errar, testar, fazer com que cheguem \u00e0s conclus\u00f5es e criem, sem simplesmente entregar a eles as respostas.”<\/span><\/p>\n

Cr\u00edtica do projeto Escola sem Partido, Garofalo defende que a solu\u00e7\u00e3o para melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil “n\u00e3o passa por gastar dinheiro p\u00fablico fiscalizando professor em sala de aula”.<\/span><\/p>\n

“Eu acho essa discuss\u00e3o totalmente infundada. Sou professora h\u00e1 14 anos e nunca vivenciei isso (doutrinamento). Meu papel \u00e9 fazer com que meus alunos sejam cr\u00edticos e reflitam sobre diversos assuntos, sem emitir minha opini\u00e3o pessoal, mas debatendo diversas vozes e opini\u00f5es.”<\/span><\/p>\n

Veja os principais trechos da entrevista de Garofalo \u00e0 BBC News Brasil:<\/strong><\/span><\/p>\n

BBC News Brasil<\/strong>– Como surgiu a ideia de usar lixo para ensinar rob\u00f3tica?<\/span><\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo<\/strong> – Quando comecei a dar aula de tecnologia na escola, vi que muitos dos meus alunos n\u00e3o vinham para a escola em dia de chuva por causa da quest\u00e3o do alagamento ocasionada pelo lixo. E eles diziam que o lixo incomodava, gerava ratos, insetos e doen\u00e7as, como dengue. Isso come\u00e7ou a me causar inquieta\u00e7\u00e3o e me gerou uma reflex\u00e3o. N\u00e3o adianta falar de rob\u00f3tica, programa\u00e7\u00e3o, anima\u00e7\u00e3o se eu n\u00e3o envolver essa quest\u00e3o do lixo que, para eles, \u00e9 t\u00e3o importante e fundamental.<\/span><\/p>\n

Eu propus, ent\u00e3o, que a gente fosse para a rua e fizesse um percurso. Nesse percurso, era para come\u00e7armos a recolher lixo, para ver que tipo de sucata era essa, e tentar reutilizar o material. Criamos, com o que foi coletado, um carrinho movido a bal\u00e3o de ar. E esse primeiro carrinho virou uma febre, porque um come\u00e7ou a contar para o outro.<\/span><\/p>\n

No dia seguinte, tinha crian\u00e7a do lado de fora me esperando com materiais recicl\u00e1veis querendo fazer o carrinho tamb\u00e9m. A\u00ed eu pensei: ‘acho que a gente encontrou o caminho para estruturar um trabalho de rob\u00f3tica com uma interven\u00e7\u00e3o social, para que as crian\u00e7as possam sensibilizar a pr\u00f3pria comunidade e intervir na pr\u00f3pria hist\u00f3ria.’ A\u00ed nasce a proposta de rob\u00f3tica com sucata.<\/span><\/p>\n

BBC News Brasil<\/strong> – O que voc\u00eas conseguiram criar com sucata desde que o projeto foi criado, h\u00e1 quatro anos?<\/span><\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo<\/strong> – Foi um processo evolutivo. No come\u00e7o, a gente j\u00e1 criou avi\u00e3o, barco, rob\u00f4s, consoles, m\u00e1quina de sorvete, m\u00e1quina de refrigerante, helic\u00f3ptero, baratinha rob\u00f3tica. Eram brinquedos que eles sempre quiseram ter e n\u00e3o tinham. Depois de um tempo, houve uma mudan\u00e7a de olhar deles. Eles perceberam que poderiam intervir em problemas sociais da comunidade.<\/span><\/p>\n

Temos uma avenida que n\u00e3o tem sem\u00e1foro, ent\u00e3o criamos um sem\u00e1foro inteligente. Tivemos inc\u00eandios dentro da comunidade ocasionados pela quest\u00e3o da irregularidade da energia, ent\u00e3o decidimos criar uma casa com energia sustent\u00e1vel, inclusive com temporizador para economia de energia. Temos alunos com necessidades especiais, ent\u00e3o fizemos um sensor para as cadeiras deles, para que pudessem ter maior autonomia. Ent\u00e3o, a gente v\u00ea essa evolu\u00e7\u00e3o sob outro vi\u00e9s, que \u00e9 o de realmente atacar os problemas do dia a dia. Eles perceberam que eram capazes de criar solu\u00e7\u00f5es com tecnologia, inventividade e criatividade.<\/span><\/p>\n

BBC News Brasil<\/strong>– H\u00e1 alunos de escolas p\u00fablicas que n\u00e3o recebem apoio em casa para estudar, precisam acumular responsabilidades, como cuidar de irm\u00e3os mais novos, ou at\u00e9 trabalhar para complementar a renda familiar. Como atrair a aten\u00e7\u00e3o dessas crian\u00e7as para a escola?<\/span><\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo<\/strong> – A escola precisa ser reinventada, precisa ser atrativa. Do\u00eda no come\u00e7o, porque meus alunos n\u00e3o se achavam capazes. Eles n\u00e3o sentiam que havia perspectiva. No projeto de rob\u00f3tica, senti uma grande diferen\u00e7a nos alunos mais indisciplinados. Eles passaram a ser os que mais se dedicavam a fazer os prot\u00f3tipos. Houve uma mudan\u00e7a de cultura. A gente precisa trazer a tecnologia como propulsora do aprendizado nas escolas. Esses meninos nasceram nessa era da tecnologia e internet. As escolas ainda t\u00eam lousa e giz, mas os alunos aprendem de forma diferente.<\/span><\/p>\n

Ouvir o aluno tamb\u00e9m \u00e9 fundamental. O meu trabalho foi constru\u00eddo com base nas vozes deles. A gente sabe que, no mercado hoje, tudo est\u00e1 sendo automatizado. A intelig\u00eancia artificial j\u00e1 faz parte do nosso dia a dia. Temos sistema de voz no o iPhone, por exemplo. A escola tem que se adaptar a esse novo momento. N\u00e3o estou exigindo que meus alunos saiam de l\u00e1 programadores, mas que eles trabalhem na escola o racioc\u00ednio l\u00f3gico, entendam os dados de programa\u00e7\u00e3o, sejam cr\u00edtico e reflexivos.<\/span><\/p>\n

BBC News Brasil<\/strong> – \u00c9 essencial mostrar que a educa\u00e7\u00e3o na escola pode solucionar problemas reais e que pode ter efeitos pr\u00e1ticos imediatos?<\/span><\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo<\/strong> – Sim, o aluno se envolve quando sente que pertence. \u00c9 poss\u00edvel perceber pela voz dos meus alunos que eles est\u00e3o envolvidos, eles falam com propriedade do que fizeram para solucionar os problemas. Ent\u00e3o, envolver essas crian\u00e7as na resolu\u00e7\u00e3o de problemas \u00e9 fundamental para tir\u00e1-las da passividade e lev\u00e1-las ao centro do processo de aprendizagem. Elas viram protagonistas. Meu papel \u00e9 mediar esse conhecimento. \u00c9 errar e testar junto com os alunos, e fazer com que eles cheguem \u00e0s conclus\u00f5es sem que eu entregue as respostas.<\/span><\/p>\n

BBC News Brasil<\/strong> – Que dificuldades voc\u00ea vivencia trabalhando em escola p\u00fablica?<\/span><\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo<\/strong> – Eu sou fruto da escola p\u00fablica. E \u00e9 onde eu acreditava que poderia fazer diferen\u00e7a na vida das crian\u00e7as, mesmo tendo oportunidade de lecionar em escola particular. Mas a realidade de uma escola p\u00fablica n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. Hoje atuo numa escola cercada por quatro grandes favelas e, antes, trabalhei em outras escolas p\u00fablicas. Vemos dificuldade de alimenta\u00e7\u00e3o dos alunos, dificuldade de os pais estarem presentes no processo de ensino, dificuldade de n\u00e3o ter infraestrutura e recursos para desenvolver um trabalho. \u00c9 importante que a escola e o professor levem em conta a realidade espec\u00edfica da comunidade onde a escola est\u00e1 inserida.<\/span><\/p>\n

BBC News Brasil<\/strong> – Quando a gente olha para os pa\u00edses com melhores resultados de ensino, todos t\u00eam em comum valoriza\u00e7\u00e3o de seus professores – n\u00e3o s\u00f3 com bons sal\u00e1rios, mas tamb\u00e9m prest\u00edgio e oportunidades de crescimento na carreira. Voc\u00ea sente que \u00e9 valorizada como professora no Brasil?<\/span><\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo<\/strong> – A situa\u00e7\u00e3o dos professores n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. Existe uma grande desvaloriza\u00e7\u00e3o docente. N\u00e3o temos incentivos para ser professor no Brasil. O problema j\u00e1 come\u00e7a na forma\u00e7\u00e3o. O professor sai da faculdade despreparado para enfrentar a sala de aula. N\u00e3o h\u00e1 treinamento pr\u00e1tico suficiente nos cursos de pedagogia e licenciatura. O meu curso de magist\u00e9rio foi muito melhor que a faculdade. Eu me tornei professora gra\u00e7as ao magist\u00e9rio, n\u00e3o \u00e0 universidade, porque l\u00e1 tinha a possibilidade de enfrentar o ch\u00e3o da escola, diferentemente da faculdade (de letras e pedagogia).<\/span><\/p>\n

E a gente tamb\u00e9m n\u00e3o v\u00ea forma\u00e7\u00e3o continuada para os professores. O professor tem que estudar muito e sempre, porque as coisas mudam – ele precisa dessa atualiza\u00e7\u00e3o. Outro ponto essencial \u00e9 envolver o professor em pol\u00edticas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o. Muitas vezes, essas pol\u00edticas p\u00fablicas v\u00eam de cima para baixo. Por fim, temos que valorizar o que o professor j\u00e1 faz nas escolas, porque muitas das solu\u00e7\u00f5es para o ensino j\u00e1 existem em alguma sala de aula.<\/span><\/p>\n

BBC News Brasil<\/strong> – Sobre valorizar o que j\u00e1 existe em sala de aula, o que precisaria ser feito? Falta interc\u00e2mbio de informa\u00e7\u00f5es entre institui\u00e7\u00f5es?<\/span><\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo<\/strong> – A gente ainda encara a escola como uma ilha. Aqui no Brasil funciona assim. A universidade deveria estar dentro da escola p\u00fablica, a comunidade tamb\u00e9m. Eu busco muitas parcerias. Fiz um trabalho sobre cyber bullying e trouxe uma defensora p\u00fablica do n\u00facleo dos direitos das mulheres para falar sobre os problemas envolvidos em compartilhar fotos \u00edntimas de meninas na internet.<\/span><\/p>\n

Na escola, h\u00e1 muitas crian\u00e7as que trabalham, ent\u00e3o eu fiz um projeto de conscientiza\u00e7\u00e3o sobre trabalho infantil e chamei uma promotora do Minist\u00e9rio do Trabalho para conversar n\u00e3o s\u00f3 com os alunos, mas tamb\u00e9m com os pais. A gente precisa integrar a escola \u00e0 sociedade e abrir as portas para fomentar o di\u00e1logo.<\/span><\/p>\n

BBC News Brasil<\/strong> – O contato com rob\u00f3tica despertou em alguns alunos interesse em trabalhar com tecnologia e rob\u00f3tica?<\/span><\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo<\/strong> – Um aluno que participou da primeira leva do projeto passou agora em f\u00edsica na USP. Ele est\u00e1 em S\u00e3o Carlos e vai seguir nessa \u00e1rea. Ontem meu aluno Richard disse que quer trabalhar com anima\u00e7\u00e3o em games, porque o curso de tecnologias na escola despertou esse interesse e ele gostou de programa\u00e7\u00e3o. Tenho v\u00e1rias meninas que querem ser engenheiras nucleares. Essas crian\u00e7as n\u00e3o tinham perspectiva e, quando voc\u00ea v\u00ea um aluno de escola p\u00fablica passando na USP, \u00e9 motivo de muito orgulho, principalmente na comunidade em que est\u00e3o inseridos. Eu sempre falo que n\u00e3o \u00e9 o lugar que determina quem eles podem ser, s\u00e3o eles pr\u00f3prios.<\/span><\/p>\n

BBC News Brasil<\/strong> – O Brasil acaba de vivenciar uma trag\u00e9dia, com dois jovens matando alunos e professores de uma escola p\u00fablica de Suzano, em SP. Tendo como base sua experi\u00eancia como professora, voc\u00ea enxerga caminhos para impedir que esse tipo de viol\u00eancia aconte\u00e7a?<\/span><\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo<\/strong> – Falta um aparato psicol\u00f3gico nas escolas. As escolas n\u00e3o est\u00e3o preparadas para lidar com isso hoje em dia. E essa proposta de dar armas aos professores eu acho um absurdo. N\u00e3o vai resolver nada. S\u00f3 aumenta o massacre. N\u00f3s n\u00e3o somos policiais, nossa arma \u00e9 nossa voz. A gente precisa \u00e9 investir em pol\u00edticas p\u00fablicas e inserir cuidados s\u00f3cioemocionais nas escolas.<\/span><\/p>\n

\u00c9 fundamental uma parceria na \u00e1rea da sa\u00fade para que haja uma aten\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica aos alunos. O crime foi planejado h\u00e1 um ano e meio. A gente n\u00e3o sabe o que ocorreu com esses meninos, mas a gente sabe que algo que pode ser melhor trabalhado nas escolas \u00e9 a quest\u00e3o s\u00f3cioemocional.<\/span><\/p>\n

BBC News Brasil<\/strong> – Um dos principais temas em debate hoje no Brasil, quando se fala em educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 a proposta Escola Sem Partido, que serviria para evitar um suposto doutrinamento nas escolas. Qual a sua opini\u00e3o sobre isso?<\/span><\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo<\/strong> – Eu acho essa discuss\u00e3o totalmente infundada. \u00c9 um desperd\u00edcio com dinheiro p\u00fablico usar recursos da educa\u00e7\u00e3o para fiscalizar professor. Eu sou professora h\u00e1 14 anos e nunca vivenciei isso (doutrinamento) em sala de aula. As salas de aula s\u00e3o locais de reflex\u00e3o. Estou l\u00e1 para fazer com que meus alunos sejam cr\u00edticos e reflexivos sobre diversos assuntos, sem emitir minha opini\u00e3o pessoal, mas debatendo diversas vozes e opini\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Acho que a gente tem que parar de falar de Escola Sem Partido. N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 professor que faz a educa\u00e7\u00e3o. Ele \u00e9 parte disso, mas toda a sociedade tem responsabilidade e \u00e9 necess\u00e1rio que todos abracem a sua escola. A \u00fanica coisa que transforma uma vida \u00e9 educa\u00e7\u00e3o e a gente tem que parar com debates infundados e come\u00e7ar a buscar solu\u00e7\u00f5es. Temos que investir em alfabetiza\u00e7\u00e3o, em forma\u00e7\u00e3o dos professores e incluir os professores na elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Quando crian\u00e7a, D\u00e9bora Garofalo pediu \u00e0 m\u00e3e uma pequena lousa com giz de presente. Com o brinquedo sempre em m\u00e3os, passou a dar aulas aos coleguinhas com dificuldade de aprendizado na escola. Hoje, aos 39 anos, a brasileira que, por op\u00e7\u00e3o, sempre lecionou em escolas p\u00fablicas, est\u00e1 entre os 10 melhores professores do mundo.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-8813","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nComo professora brasileira entre 10 melhores do mundo quer revolucionar escola p\u00fablica » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-professora-brasileira-entre-10-melhores-do-mundo-quer-revolucionar-escola-publica\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Como professora brasileira entre 10 melhores do mundo quer revolucionar escola p\u00fablica » Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Quando crian\u00e7a, D\u00e9bora Garofalo pediu \u00e0 m\u00e3e uma pequena lousa com giz de presente. 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