Os pais dos alunos brasileiros se preocupam com a seguran\u00e7a nas escolas, querem mais autoridade no ensino, uso de uniforme, elei\u00e7\u00e3o direta para diretores e esperam mais motiva\u00e7\u00e3o, envolvimento e tempo de perman\u00eancia di\u00e1ria dos alunos, al\u00e9m de atividades extraclasse. <\/p>\n
Essas conclus\u00f5es preliminares integram o relat\u00f3rio da primeira etapa de pesquisa in\u00e9dita realizada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep\/MEC). At\u00e9 o final de fevereiro, a Pesquisa Nacional Qualidade da Educa\u00e7\u00e3o \u2013 A Escola P\u00fablica na Opini\u00e3o dos Pais <\/em>ouvir\u00e1 dez mil pais de estudantes matriculados nas escolas p\u00fablicas urbanas do pa\u00eds.\u00a0 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Os pais dos alunos brasileiros se preocupam com a seguran\u00e7a nas escolas, querem mais autoridade no ensino, uso de uniforme, elei\u00e7\u00e3o direta para diretores e esperam mais motiva\u00e7\u00e3o, envolvimento e tempo de perman\u00eancia di\u00e1ria dos alunos, al\u00e9m de atividades extraclasse. Essas conclus\u00f5es preliminares integram o relat\u00f3rio da primeira etapa de pesquisa in\u00e9dita realizada pelo Instituto […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-881","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n
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O Relat\u00f3rio Anal\u00edtico dos Grupos Focais indica uma converg\u00eancia significativa em torno de pontos fundamentais, como nas percep\u00e7\u00f5es do ambiente do ensino p\u00fablico, imagem dos profissionais das escolas, participa\u00e7\u00e3o dos pais e m\u00e3es, papel do governo e outros aspectos. O objetivo \u00e9 coletar opini\u00f5es das fam\u00edlias sobre a qualidade das escolas, condi\u00e7\u00f5es de ensino, trabalho dos professores, diretores e outros agentes escolares, al\u00e9m da vis\u00e3o sobre a rela\u00e7\u00e3o entre a escolariza\u00e7\u00e3o e perspectivas de futuro das crian\u00e7as e jovens.\u00a0
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Na primeira fase, foi realizado o levantamento de temas a serem pesquisados. Foram formados, em dezembro, dez grupos de discuss\u00e3o no Rio de Janeiro, Curitiba, Bras\u00edlia, Recife e Bel\u00e9m. A amostra possibilitar\u00e1 estimativas com n\u00edvel de confian\u00e7a de 95%. No total, ser\u00e3o entrevistados pais e m\u00e3es de aproximadamente 162 cidades. Cerca de 19 escolas ser\u00e3o pesquisadas por estado. A sele\u00e7\u00e3o dos entrevistados nas escolas foi realizada por amostragem aleat\u00f3ria, proporcional ao n\u00famero de alunos de cada s\u00e9rie do ensino fundamental. Est\u00e3o sendo entrevistadas, pelo menos, 20 fam\u00edlias por escola. A elabora\u00e7\u00e3o do plano levou em conta as bases de dados do Censo Escolar de 2003. \u00a0
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Satisfa\u00e7\u00e3o<\/B> \u2013 De um modo geral, pais e m\u00e3es t\u00eam grau razo\u00e1vel de satisfa\u00e7\u00e3o com a escola p\u00fablica fundamental, principalmente em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 rede f\u00edsica, condi\u00e7\u00f5es de acesso, facilidade de obten\u00e7\u00e3o de matr\u00edcula, oportunidades e distribui\u00e7\u00e3o de livros did\u00e1ticos. A gratuidade do sistema \u00e9 considerada importante.\u00a0
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Os pais convergem na distin\u00e7\u00e3o entre escola p\u00fablica e privada: consideram a \u00faltima de melhor qualidade. Para o p\u00fablico, o melhor ensino das institui\u00e7\u00f5es privadas adv\u00e9m, basicamente, do fato de elas exigirem mais dos professores porque eles podem ser demitidos se n\u00e3o atenderem os requisitos. As particulares s\u00e3o vistas como mais disciplinadas, organizadas, respeitosas e seguras.\u00a0
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Os pais concordam que s\u00f3 a escola privada garante prepara\u00e7\u00e3o adequada para se chegar ao ensino superior. A sensa\u00e7\u00e3o \u00e9 de uma escola p\u00fablica insegura, em crise de autoridade \u2013 pouca exig\u00eancia para o estudante passar de ano. Segundo eles, h\u00e1 pouco compromisso dos professores, os alunos apresentam comportamento desregrado e as secretarias de educa\u00e7\u00e3o mant\u00eam-se distantes.\u00a0
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Preocupados com a seguran\u00e7a, os pais compreendem que s\u00e3o necess\u00e1rias medidas como maior distanciamento f\u00edsico na conviv\u00eancia entre as faixas et\u00e1rias, instala\u00e7\u00e3o de c\u00e2maras de vigil\u00e2ncia e implanta\u00e7\u00e3o de policiamento nas cercanias e dentro das escolas. A surpresa da pesquisa fica por conta do Rio de Janeiro. Estigmatizada como palco principal da viol\u00eancia no pa\u00eds, a cidade registrou a menor preocupa\u00e7\u00e3o com a seguran\u00e7a.\u00a0
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A percep\u00e7\u00e3o do ensino p\u00fablico fundamental \u00e9 de relativa satisfa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o \u00e9 o que aparece, por\u00e9m, quando se trata da escola em que o filho estuda. Nos casos concretos, s\u00e3o poucos os aspectos de satisfa\u00e7\u00e3o e numerosos os pontos de descontentamento. Os segmentos mais pobres da popula\u00e7\u00e3o, moradores de \u00e1reas carentes, t\u00eam o pior atendimento escolar. Nesses locais, as escolas s\u00e3o simples, pequenas e sem infra-estrutura. As \u00e1reas da classe m\u00e9dia t\u00eam escolas de boa qualidade e com infra-estrutura adequada.\u00a0
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Diretores <\/B>\u2013 Os diretores s\u00e3o vistos pelos pais como os \u201cguardi\u00f5es da ordem e da moral\u201d, respons\u00e1veis pela qualidade de ensino. Na maioria dos casos, os pais depositam neles esperan\u00e7a e confian\u00e7a. Quanto mais firmeza demonstram na administra\u00e7\u00e3o da impulsividade e manuten\u00e7\u00e3o da disciplina, maior \u00e9 sua aprova\u00e7\u00e3o.\u00a0
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Os professores s\u00e3o os respons\u00e1veis diretos pela qualidade do ensino e pelo sucesso ou fracasso escolar, na vis\u00e3o dos entrevistados. A avalia\u00e7\u00e3o deles, no entanto, \u00e9 difusa e dif\u00edcil de resultar em consenso. Os pais consideraram os professores da rede p\u00fablica mais capacitados, por terem passado em concurso, e entendem que os sal\u00e1rios s\u00e3o insuficientes ou injustos. Mas criticam esses professores por faltas \u00e0s aulas, abonos e greves. Mencionam, ainda, a precariedade na forma\u00e7\u00e3o dos professores.\u00a0
Entre os demais funcion\u00e1rios, a mais conhecida \u00e9 a merendeira, considerada respons\u00e1vel por um setor de import\u00e2ncia estrat\u00e9gica para a escola. Quando a merenda \u00e9 boa, essa funcion\u00e1ria desperta grande simpatia.\u00a0
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Filhos <\/B>\u2013 Os pais consideram os filhos motivados para o ensino e para freq\u00fcentar a escola. Esse fator depende, por\u00e9m, do relacionamento com o professor, apontado como um dos principais respons\u00e1veis pelo envolvimento do aluno com a aprendizagem. O professor competente e dedicado, com apoio da escola, \u00e9 visto como capaz de despertar a motiva\u00e7\u00e3o em crian\u00e7as menos propensas ao estudo.\u00a0
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A \u00eanfase no papel do professor vem acompanhada da diminui\u00e7\u00e3o das responsabilidades dos pais na educa\u00e7\u00e3o do filho. A m\u00e9dia dos entrevistados reconhece a import\u00e2ncia de um estreitamento entre a fam\u00edlia e a escola, mas n\u00e3o parece muito empenhada nisso. Quando esse estreitamento significa presen\u00e7a mais constante dos pais na escola, uma parcela razo\u00e1vel se protege com a incompatibilidade de hor\u00e1rios e compromissos.\u00a0
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A pesquisa indica que a presen\u00e7a dos pais na escola declina \u00e0 medida que o aluno deixa as s\u00e9ries iniciais. Na adolesc\u00eancia, os contatos se tornam cada vez mais eventuais. Enquanto a maioria dos respons\u00e1veis aponta o trabalho como principal obst\u00e1culo a um maior acompanhamento, algumas m\u00e3es pobres, separadas, que trabalham como faxineiras ou dom\u00e9sticas, d\u00e3o exemplo de supera\u00e7\u00e3o de dificuldades e acompanham ativamente a vida escolar dos filhos, caso espec\u00edfico do Rio de Janeiro.\u00a0
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Na classe mais pobre, \u00e9 comum o pai que tem dois ou mais filhos considerar um deles menos dotado para os estudos. A baixa toler\u00e2ncia com o rendimento inferior se traduz num processo de desvaloriza\u00e7\u00e3o. O trabalho n\u00e3o \u00e9 visto por muitos dos pais como empecilho para o sucesso na escola. Eles acreditam que o trabalho ajuda no crescimento e no amadurecimento dos jovens.\u00a0
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A aspira\u00e7\u00e3o dos pais \u00e9 ver os filhos na universidade p\u00fablica, em \u00e1rea que lhes assegure o tratamento de doutor. Muito embora considerem aceit\u00e1vel a qualidade do ensino m\u00e9dio e fundamental p\u00fablico, essa qualidade n\u00e3o \u00e9 considerada suficiente para assegurar o sucesso. Vale ressaltar que, ao aproximar-se a conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio, aumenta a ang\u00fastia. Sem condi\u00e7\u00f5es financeiras, o estudante precisa se voltar para o campo da forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico-profissional. Em linhas gerais, segundo a pesquisa<\/a> , este \u00e9 o processo que origina a velha demanda das camadas mais pobres. \u00a0
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Para pais, escola p\u00fablica \u00e9 \u201cterra de ningu\u00e9m\u201c \u00a0<\/B>
Folha de S\u00e3o Paulo – Luis Renato Strauss\u00a0<\/em>
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As escolas p\u00fablicas do pa\u00eds s\u00e3o um espa\u00e7o de \u201ctransgress\u00e3o e desordem\u201c e viraram \u201cterra de ningu\u00e9m\u201c. Essa \u00e9 a conclus\u00e3o da primeira etapa da pesquisa que avalia o que os pais de alunos do ensino fundamental pensam sobre o sistema de educa\u00e7\u00e3o dos governos federal, estadual e municipal. A an\u00e1lise foi divulgada no dia 19 de janeiro pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais). \u00a0
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Segundo Carlos Henrique Ara\u00fajo, diretor de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, apesar de o ensino p\u00fablico \u201cser visto com bons olhos pela popula\u00e7\u00e3o, quando se pergunta sobre a qualidade, h\u00e1 pouco registro de satisfa\u00e7\u00e3o\u201c. O relat\u00f3rio afirma que os pais consideram que \u201cexiste uma crise da autoridade escolar\u201c. A percep\u00e7\u00e3o passa pela incapacidade e pelo desest\u00edmulo dos professores, pela falta de seguran\u00e7a, pela indisciplina e pelo distanciamento das secretarias de Educa\u00e7\u00e3o. \u201cNessas condi\u00e7\u00f5es, frustra-se a esperan\u00e7a de que a escola venha a assumir o papel central no processo de socializa\u00e7\u00e3o e de aprendizado de pap\u00e9is e normas sociais\u201c, diz a pesquisa. \u00a0
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De 15 a 17 de dezembro, o Inep ouviu dez grupos de pais de alunos do ensino fundamental de classes entre B e E, em Bel\u00e9m, em Recife, em Bras\u00edlia, no Rio e em Curitiba. \u00a0
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Inseguran\u00e7a – A pesquisa deu base para um question\u00e1rio que ser\u00e1 aplicado a 10 mil pais at\u00e9 o fim de fevereiro. A partir da an\u00e1lise dos debates se tra\u00e7ou uma percep\u00e7\u00e3o sobre o que eles pensam da educa\u00e7\u00e3o. A preocupa\u00e7\u00e3o dos pais em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 seguran\u00e7a \u00e9 evidente em toda a pesquisa. Para melhorar a situa\u00e7\u00e3o, os pais prop\u00f5em uso de uniformes, a coloca\u00e7\u00e3o de c\u00e2meras e o policiamento do pr\u00e9dio.\u00a0
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\u201cA pesquisa foi realizada em cinco capitais. Em outras localidades, a quest\u00e3o da seguran\u00e7a pode n\u00e3o ser de tanta import\u00e2ncia\u201c, disse Eliezer Pacheco, presidente do instituto. Um dado curioso da pesquisa \u00e9 a import\u00e2ncia dada \u00e0 merendeira, pessoa respons\u00e1vel pelas refei\u00e7\u00f5es das crian\u00e7as, cargo considerado estrat\u00e9gico pelos pais. \u00a0
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Por outro lado, h\u00e1 quase um desconhecimento das fun\u00e7\u00f5es dos coordenadores pedag\u00f3gicos. A rela\u00e7\u00e3o de ensino e administra\u00e7\u00e3o da escola limita-se \u00e0 vis\u00e3o do diretor e do professor.\u00a0<\/p>\n