{"id":8787,"date":"2019-02-28T15:18:05","date_gmt":"2019-02-28T18:18:05","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/afinal-o-que-o-novo-governo-quer-com-educacao\/"},"modified":"2019-02-28T15:18:05","modified_gmt":"2019-02-28T18:18:05","slug":"afinal-o-que-o-novo-governo-quer-com-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/afinal-o-que-o-novo-governo-quer-com-educacao\/","title":{"rendered":"Afinal, o que o novo governo quer com educa\u00e7\u00e3o?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Neste in\u00edcio de ano letivo, educadores, alunos, pais e demais cidad\u00e3os esperavam que o novo governo apresentasse um plano concreto para que a educa\u00e7\u00e3o brasileira garanta a aprendizagem dos 49 milh\u00f5es de alunos matriculados na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. No entanto, foram surpreendidos com o an\u00fancio de que a regulamenta\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o domiciliar (\u201chomeschooling\u201d, em ingl\u00eas) est\u00e1 entre as prioridades.<\/span><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">A not\u00edcia causou estranheza, j\u00e1 que n\u00e3o h\u00e1 sequer um diagn\u00f3stico consistente sobre o tema. Em documento enviado ao Congresso, a c\u00fapula do governo apontou que mais de 30 mil fam\u00edlias adotariam a educa\u00e7\u00e3o domiciliar. Enquanto isso, a Folha noticiou que o Minist\u00e9rio da Mulher, da Fam\u00edlia e dos Direitos Humanos estima, com base em dados de associa\u00e7\u00f5es que defendem o \u201chomeschooling\u201d, que elas seriam 5.000.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">O que os dados do governo, sim, apontam \u00e9 que est\u00e3o fora da escola 2 milh\u00f5es de crian\u00e7as e adolescentes de 4 a 17 anos \u2014idade em que hoje a matr\u00edcula \u00e9 obrigat\u00f3ria. Garantir o acesso, a perman\u00eancia e a aprendizagem para esses jovens deveria ser prioridade inescap\u00e1vel. Afinal, em um pa\u00eds t\u00e3o desigual como o nosso, a aus\u00eancia desses alunos das salas de aula tende a estar muito mais associada \u00e0 vulnerabilidade socioecon\u00f4mica do que a uma op\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Ainda temos 2,7 milh\u00f5es de menores de 18 anos em situa\u00e7\u00e3o de trabalho infantil. Para esses, a desobriga\u00e7\u00e3o da matr\u00edcula dificilmente se traduziria na possibilidade de educa\u00e7\u00e3o a domic\u00edlio. Ao contr\u00e1rio, tende a aumentar sua vulnerabilidade.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Cabe lembrar que a escola surgiu como resposta institucional a uma demanda por processos de educa\u00e7\u00e3o formal (ampla) que complementem a educa\u00e7\u00e3o familiar (espec\u00edfica). Ela ganhou cada vez mais relev\u00e2ncia quanto mais complexas se tornaram as sociedades. Ter acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o escolar passou a ser um direito de todos e um dever dos Estados, como parte das estrat\u00e9gias de democratiza\u00e7\u00e3o do saber e de redu\u00e7\u00e3o de desigualdades de origem num mundo onde a ci\u00eancia e as tecnologias avan\u00e7am numa velocidade cada vez mais impressionante.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">O papel da escola \u2014da p\u00fablica, em especial\u2014 \u00e9 tamb\u00e9m o de promover a constru\u00e7\u00e3o da identidade social e do pertencimento dos sujeitos, ao mesmo tempo em que garante a conviv\u00eancia com as diferen\u00e7as. Por isso, ela tem sofrido tanto com a desvaloriza\u00e7\u00e3o e o abandono pelo Estado e sofre tamb\u00e9m com a sa\u00edda de alguns seguimentos sociais que buscam uma diferencia\u00e7\u00e3o afirmada pela nega\u00e7\u00e3o da conviv\u00eancia com a diversidade e com o espa\u00e7o p\u00fablico, essenciais numa democracia.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Fortalecer a democracia est\u00e1 diretamente relacionado com a capacidade de construir uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos, com uma escola p\u00fablica que forme cidad\u00e3os capazes de participar e de contribuir com as esferas econ\u00f4mica, pol\u00edtica, social e cultural. Responsabilidade que vai muito al\u00e9m de enfileirar alunos para cantar o hino nacional.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">S\u00edmbolos nacionais t\u00eam sua import\u00e2ncia, mas devem ser trabalhados em espa\u00e7os contextualizados de aprendizado. \u00c9 preciso garantir as condi\u00e7\u00f5es de acesso, perman\u00eancia e aprendizagem, num ambiente com infraestrutura e profissionais capacitados.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Reafirmar a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o escolar para a democracia e o desenvolvimento integral de crian\u00e7as, adolescentes e jovens n\u00e3o diminui em nada o papel dos pais e respons\u00e1veis. A educa\u00e7\u00e3o, j\u00e1 afirma o texto constitucional, \u00e9 dever do Estado e da fam\u00edlia. Ambos se complementam, n\u00e3o podem se eximir de suas responsabilidades e precisam trabalhar em coopera\u00e7\u00e3o pela plena cidadania de todos.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Neste in\u00edcio de ano letivo, educadores, alunos, pais e demais cidad\u00e3os esperavam que o novo governo apresentasse um plano concreto para que a educa\u00e7\u00e3o brasileira garanta a aprendizagem dos 49 milh\u00f5es de alunos matriculados na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. 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