{"id":8764,"date":"2019-02-18T18:23:20","date_gmt":"2019-02-18T21:23:20","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/sem-mordaca-ou-sem-partido-o-que-2-deputadas-propoem-para-escolas-do-pais\/"},"modified":"2019-02-18T18:23:20","modified_gmt":"2019-02-18T21:23:20","slug":"sem-mordaca-ou-sem-partido-o-que-2-deputadas-propoem-para-escolas-do-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/sem-mordaca-ou-sem-partido-o-que-2-deputadas-propoem-para-escolas-do-pais\/","title":{"rendered":"Sem morda\u00e7a ou sem partido? O que 2 deputadas prop\u00f5em para escolas do pa\u00eds"},"content":{"rendered":"

Duas deputadas federais de `primeira viagem`, duas vis\u00f5es sobre a educa\u00e7\u00e3o. As estreantes Bia Kicis (PSL) e Tal\u00edria Petrone (PSOL) s\u00e3o autoras de projetos de lei que discutem doutrina\u00e7\u00e3o em sala de aula. Enquanto Bia Kicis fala em instituir o programa Escola Sem Partido, Tal\u00edria Petrone defende o Escola Sem Morda\u00e7a, proposta que foi apresentada em conjunto com outras deputadas do PSOL.<\/span><\/p>\n

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Bia Kicis \u00e9 advogada e Tal\u00edria Petrone, professora. As duas protocolaram seus projetos na primeira semana de trabalho na C\u00e2mara dos Deputados. Ambos os textos falam em liberdade de aprender e de ensinar, em pluralismo de ideias e de concep\u00e7\u00f5es ideol\u00f3gicas, al\u00e9m de tratar da possibilidade de os alunos gravarem as aulas.<\/span><\/p>\n

As semelhan\u00e7as, no entanto, n\u00e3o v\u00e3o muito longe. Enquanto o projeto da deputada Bia Kicis fala no direito de os estudantes gravarem as aulas, por exemplo, o projeto da deputada Tal\u00edria Petrone diz que os alunos podem gravar v\u00eddeos mediante o consentimento de quem ser\u00e1 filmado.<\/span><\/p>\n

Para entender melhor o que prop\u00f5em e como pensam as deputadas, o UOL fez as mesmas quatro perguntas a cada uma delas. Tal\u00edria e Bia tamb\u00e9m aceitaram enviar uma pergunta \u00e0 outra. Confira abaixo.<\/span><\/p>\n

O que a motivou a apresentar um projeto de lei para discutir doutrina\u00e7\u00e3o nas escolas do pa\u00eds logo na primeira semana de trabalho legislativo?<\/span><\/strong><\/p>\n

Bia Kicis<\/strong>: Venho acompanhando esse projeto anterior h\u00e1 dois anos [no ano passado, projeto semelhante acabou arquivado] e \u00e9 um tema que est\u00e1 na boca das pessoas, nas ruas, nas escolas, nas c\u00e2maras municipais, assembleias, e no Congresso Nacional. \u00c9 uma cobran\u00e7a muito grande da sociedade e era uma promessa minha de que, t\u00e3o logo eu assumisse, eu apresentaria esse projeto, que \u00e9 do movimento Escola Sem Partido.<\/span><\/p>\n

Tal\u00edria Petrone<\/strong>: Eu acho que, por um lado, a gente tem um momento no Brasil de muito retrocesso democr\u00e1tico e isso se expressa em iniciativas na educa\u00e7\u00e3o que se mostram em duas formas. H\u00e1 um desmonte da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica com redu\u00e7\u00e3o de investimentos, precariza\u00e7\u00e3o do ensino, da condi\u00e7\u00e3o de trabalho dos professores, e h\u00e1, por outro lado, um silenciamento da educa\u00e7\u00e3o, que \u00e9 um ataque pedag\u00f3gico a uma educa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, uma educa\u00e7\u00e3o da diversidade, da pluralidade.<\/span><\/p>\n

Isso para n\u00f3s \u00e9, de alguma maneira, uma express\u00e3o desse retrocesso democr\u00e1tico. E, por outro lado, em resposta tamb\u00e9m ao projeto apresentado pela deputada Bia Kicis, que para n\u00f3s \u00e9 inconstitucional e vai na contram\u00e3o da concep\u00e7\u00e3o de escola que a gente acredita.<\/span><\/p>\n

Que objetivo a senhora busca ao incluir a grava\u00e7\u00e3o de aulas no texto do seu projeto? Qual a diferen\u00e7a pr\u00e1tica entre filmar com e sem consentimento?<\/span><\/strong><\/p>\n

Bia Kicis<\/strong>: O Supremo j\u00e1 disse que n\u00e3o tem diferen\u00e7a. Quando a pessoa que faz parte da conversa filma, grava, ela pode fazer sem nenhum consentimento. A grava\u00e7\u00e3o de aulas sempre foi permitida, nunca teve problema nenhum. Eu mesma j\u00e1 gravei como aluna, e como professora meus alunos gravam as aulas, eu nunca tive problema nenhum com isso.<\/span><\/p>\n

A grava\u00e7\u00e3o de aula ajuda na fixa\u00e7\u00e3o do conte\u00fado e serve tamb\u00e9m para garantir ao consumidor do servi\u00e7o, que \u00e9 o aluno, ou os pais do aluno, possam aferir a qualidade do servi\u00e7o prestado. Isso \u00e9 uma coisa que tem abrigo na Constitui\u00e7\u00e3o, na lei, n\u00e3o tem problema nenhum.<\/span><\/p>\n

De onde surgiu a pol\u00eamica? Quando uma professora l\u00e1 do Sul, de Santa Catarina, que agora \u00e9 deputada estadual, sugeriu aos alunos que gravassem os professores que est\u00e3o praticando doutrina\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o, come\u00e7ou a haver uma resposta por parte de sindicatos, de professores e at\u00e9 de alguns estados que come\u00e7aram a baixar medidas proibindo a grava\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

A grava\u00e7\u00e3o tem previs\u00e3o legal, nunca houve problema com isso, e ningu\u00e9m est\u00e1 pregando que os alunos fiquem com celular em sala de aula de forma que se desconcentrem, ou de forma que perturbem a aula. O que eles devem e podem fazer \u00e9 gravar a aula para a fixa\u00e7\u00e3o do conte\u00fado.<\/span><\/p>\n

Se, por acaso, acontecer de um professor come\u00e7ar a infringir as normas, come\u00e7ar a fazer doutrina\u00e7\u00e3o, que \u00e9 algo que \u00e9 ilegal, tem como provar que aquele fato ocorreu. Ent\u00e3o, a grava\u00e7\u00e3o vai ser boa em todos os sentidos: tanto para ajudar na fixa\u00e7\u00e3o do conte\u00fado, [para] quem quiser repassar a aula, como para comprovar um ato que seja infracional.<\/span><\/p>\n

Tal\u00edria Petrone<\/strong>: Quando se filma um professor sem consentimento, nesse contexto que estamos vivendo, h\u00e1 uma possibilidade muito grande de persegui\u00e7\u00e3o desse profissional de educa\u00e7\u00e3o. A gente recebe muitas den\u00fancias de profissionais de educa\u00e7\u00e3o preocupados e com medo de tratar de um conte\u00fado importante, relevante, previsto em legisla\u00e7\u00f5es como a LDB [Lei de Diretrizes e Bases], por medo de ser perseguido por um aluno, como acontece muitas vezes.<\/span><\/p>\n

Tem professor impedido inclusive de falar de ditadura, porque querem que diga que tem duas vers\u00f5es, que tamb\u00e9m houve uma revolu\u00e7\u00e3o de 64 –tema hist\u00f3rico j\u00e1 superado cientificamente. Ent\u00e3o, para n\u00f3s, \u00e9 muito importante garantir a liberdade de c\u00e1tedra e garantir que a escola seja um espa\u00e7o pleno para diversas opini\u00f5es e para se concretizar plenamente esse processo de ensino e aprendizagem.<\/span><\/p>\n

O Brasil tem alcan\u00e7ado desempenhos ruins nas principais avalia\u00e7\u00f5es da educa\u00e7\u00e3o. Um projeto de lei para discutir doutrina\u00e7\u00e3o nas escolas do pa\u00eds \u00e9 importante para melhorar a aprendizagem dos alunos?<\/span><\/strong><\/p>\n

Bia Kicis<\/strong>: Primeira coisa, esse projeto n\u00e3o visa tratar de educa\u00e7\u00e3o. O projeto visa a garantir a preserva\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios constitucionais, como a liberdade de consci\u00eancia e a liberdade de cren\u00e7a. N\u00e3o tem nada a ver com educa\u00e7\u00e3o, s\u00f3 que esses princ\u00edpios est\u00e3o sendo violados em escolas, e por isso o conte\u00fado do projeto acaba se referindo \u00e0 escola.<\/span><\/p>\n

Quem tem que tratar de educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o MEC [Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o], com a quest\u00e3o de lei de diretrizes, bases, outras coisas. Agora, a gente sabe que a educa\u00e7\u00e3o chegou ao lixo onde est\u00e1 hoje exatamente como uma consequ\u00eancia da m\u00e1 qualidade de ensino, porque os professores, ao inv\u00e9s de se dedicarem a ensinar a mat\u00e9ria, est\u00e3o mais preocupados em doutrinar as crian\u00e7as. Existe essa rela\u00e7\u00e3o. Mas o objetivo do Escola Sem Partido n\u00e3o \u00e9 tratar sobre educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 tratar sobre liberdade de consci\u00eancia e de cren\u00e7a.<\/span><\/p>\n

Tal\u00edria Petrone<\/strong>: De jeito nenhum, porque na verdade n\u00e3o h\u00e1 doutrina\u00e7\u00e3o nas escolas.<\/span><\/p>\n

Se houvesse doutrina\u00e7\u00e3o, a maioria do povo n\u00e3o teria eleito um presidente que diz que tem saudade da ditadura, que defende tortura. Esse \u00e9 um primeiro ponto. Segundo, porque a gente tem um problema grave na educa\u00e7\u00e3o que \u00e9 a precariza\u00e7\u00e3o. Foi aprovado um congelamento de investimentos por 20 anos em v\u00e1rias \u00e1reas, entre elas a educa\u00e7\u00e3o. A gente tem profissionais da educa\u00e7\u00e3o que precisam trabalhar em um monte de escolas, n\u00e3o conseguem nem preparar aula, com sua vida, seu sal\u00e1rio, suas condi\u00e7\u00f5es de trabalho precarizadas.<\/span><\/p>\n

Eu sou professora. Tem escola que n\u00e3o tem pilot [caneta] para escrever no quadro. \u00c9 preciso, antes de tudo, garantir condi\u00e7\u00f5es estruturais. Essa precisa ser uma prioridade or\u00e7ament\u00e1ria. E, segundo, \u00e9 preciso que esse profissional, com boas condi\u00e7\u00f5es de trabalho, tenha a possibilidade de exercer essa profiss\u00e3o com liberdade, conforme previsto na LDB. Isso significa garantir que esse profissional possa fazer da escola um instrumento de transforma\u00e7\u00e3o dessa realidade t\u00e3o brutal e desigual. Essa \u00e9 a concep\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica que eu acredito para as escolas.<\/span><\/p>\n

Qual o principal problema, hoje, das escolas brasileiras?<\/span><\/strong><\/p>\n

Bia Kicis<\/strong>: A\u00ed a gente tem uma s\u00e9rie de problemas, como a m\u00e1 remunera\u00e7\u00e3o de professor, despreparo de professor. Agora, para mim uma das coisas que mais atrapalha \u00e9 a falta de foco do professor em ensinar. O professor deveria estar focado em ensinar o aluno, e n\u00e3o em preparar futuros militantes.<\/span><\/p>\n

Tal\u00edria Petrone<\/strong>: A gente ainda n\u00e3o universalizou a educa\u00e7\u00e3o no Brasil. O \u00edndice de analfabetismo no Brasil \u00e9 alt\u00edssimo, ent\u00e3o esse \u00e9 um problema grav\u00edssimo por um lado. E esses profissionais, sejam professores, sejam merendeiras, cozinheiras, trabalham em condi\u00e7\u00f5es muito prec\u00e1rias.<\/span><\/p>\n

A gente tem, na contram\u00e3o dessa realidade –que \u00e9 uma realidade de insufici\u00eancia da escola p\u00fablica por falta de recursos–, a redu\u00e7\u00e3o de investimentos para universalizar a educa\u00e7\u00e3o e garantir condi\u00e7\u00f5es de trabalho para esses profissionais. Esse \u00e9 um grande problema, sem d\u00favida, para a educa\u00e7\u00e3o brasileira hoje.<\/span><\/p>\n

Para se somar a isso, porque a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 precarizada por dois caminhos que se cruzam: o primeiro, do desmonte, e por outro um silenciamento, que \u00e9 o refor\u00e7o de uma escola da instru\u00e7\u00e3o, a escola que forma m\u00e3o de obra barata, para seguir sendo explorada num mercado j\u00e1 t\u00e3o escasso.<\/span><\/p>\n

E n\u00e3o de uma escola que construa a possibilidade de um aluno aut\u00f4nomo, de um aluno pensante, de um aluno sujeito da sua pr\u00f3pria trajet\u00f3ria. Eu acho que s\u00e3o esses dois grandes problemas que a gente tem hoje.<\/span><\/p>\n

Tal\u00edria Petrone pergunta para Bia Kicis: Qual \u00e9 a proposta do partido que ela para melhorar a vida dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que o campo que ela faz parte votou pelo congelamento dos investimentos na educa\u00e7\u00e3o na \u00faltima legislatura?<\/span><\/strong><\/p>\n

Bia Kicis responde<\/strong>: Em primeiro lugar, o Brasil \u00e9 um dos pa\u00edses que mais investem em educa\u00e7\u00e3o. E o congelamento se voltou n\u00e3o s\u00f3 para a educa\u00e7\u00e3o, mas para tudo, porque n\u00f3s ultrapassamos o teto h\u00e1 muito tempo. Ent\u00e3o n\u00f3s temos que ser realistas, no Brasil a gente est\u00e1 quebrado. Agora, a nossa proposta para melhorar a vida dos educadores, o partido vai ter muitas, mas n\u00e3o \u00e9 o foco do Escola Sem Partido.<\/span><\/p>\n

Quando eu falo em Escola Sem Partido, eu n\u00e3o estou preocupada com o professor, eu estou preocupada com o aluno. Estou preocupada com a crian\u00e7a, que \u00e9 vulner\u00e1vel. E com os pais, que est\u00e3o tendo o seu direito de educar os seus filhos de acordo com a sua moral e a sua cren\u00e7a negado pelos professores, que est\u00e3o abusando. A proposta do Escola Sem Partido \u00e9 parar os molestadores de crian\u00e7as.<\/span><\/p>\n

Bia Kicis pergunta para Tal\u00edria Petrone: Qual dos 6 deveres dos professores que est\u00e3o estampados no cartaz [previsto no projeto de lei do Escola Sem Partido] ela acha que est\u00e1 errado? Pe\u00e7o que ela aponte um dever do professor que est\u00e1 estampado no cartaz que ela ache que n\u00e3o \u00e9 dever do professor.<\/span><\/strong><\/p>\n

At\u00e9 o fechamento deste texto, a deputada Tal\u00edria Petrone n\u00e3o havia respondido a quest\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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