{"id":8725,"date":"2019-01-08T12:41:33","date_gmt":"2019-01-08T14:41:33","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/grupo-de-escolas-de-elite-divulga-carta-com-criticas-ao-ministro-da-educacao\/"},"modified":"2019-01-08T12:41:33","modified_gmt":"2019-01-08T14:41:33","slug":"grupo-de-escolas-de-elite-divulga-carta-com-criticas-ao-ministro-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/grupo-de-escolas-de-elite-divulga-carta-com-criticas-ao-ministro-da-educacao\/","title":{"rendered":"Grupo de escolas de elite divulga carta com cr\u00edticas ao ministro da Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Um grupo que re\u00fane escolas particulares construtivistas de elite em S\u00e3o Paulo, Rio e Minas divulgou carta ao ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Ricardo V\u00e9lez Rodriguez, pedindo que ele \u201cn\u00e3o permita que o pa\u00eds entre numa rota de retrocesso\u201d.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O texto diz que as declara\u00e7\u00f5es de Rodriguez at\u00e9 agora \u201cdeixam a desejar\u201d e enfatiza que, \u201ccom tanto lastro intelectual, \u00e9 dif\u00edcil acreditar que V. Excia considere a Escola sem Partido \u2018provid\u00eancia fundamental’\u201d, como o novo ministro citou em texto em seu blog na internet. \u201cAfinal, \u00e9 um grupo de amadores, que carece de saberes b\u00e1sicos sobre educa\u00e7\u00e3o, e que divulga fantasias sobre influ\u00eancia de partidos pol\u00edticos sobre estudantes dentro de escolas de Ensino Fundamental e M\u00e9dio\u201d, continua a carta.<\/span><\/p>\n

Fazem parte do grupo que assina o manifesto a Escola da Vila, na zona oeste, e a Escola Viva, na zona sul, ambas de S\u00e3o Paulo e com ensino de influ\u00eancia construtivista. S\u00e3o col\u00e9gios de elite, considerados refer\u00eancias na cidade, cujas mensalidades giram em torno de R$ 4 mil.<\/span><\/p>\n

O ensino construtivista entende o conhecimento como algo que \u00e9 constru\u00eddo pelo estudante, a partir de seus interesses e curiosidades, com a media\u00e7\u00e3o do professor. As aulas s\u00e3o estruturadas por meio de projetos, que incluem v\u00e1rios saberes, e n\u00e3o apenas pela mera transmiss\u00e3o de conte\u00fado. Um das grandes preocupa\u00e7\u00f5es do m\u00e9todo \u00e9 a de desenvolver o esp\u00edrito cr\u00edtico do aluno. Integrantes do governo de Jair Bolsonaro t\u00eam defendido uma linha oposta, de que a educa\u00e7\u00e3o foque em conte\u00fados cl\u00e1ssicos, como matem\u00e1tica, qu\u00edmica e geografia.<\/span><\/p>\n

Para o grupo de escolas, as ideias do novo governo n\u00e3o s\u00e3o articuladas com as pedagogias contempor\u00e2neas, \u201cdiscutidas e estudadas em todos os pa\u00edses do mundo que se preocupam com formar gera\u00e7\u00f5es que consigam interpretar a realidade, em sua complexidade, para lidar com as transforma\u00e7\u00f5es radicais decorrentes do mundo digital.\u201d<\/span><\/p>\n

A carta tamb\u00e9m defende o Enem atual, dizendo que ele \u00e9 feito por professores que tentam ligar o conhecimento a diversos contextos, \u201cque \u00e9 o que se busca hoje na educa\u00e7\u00e3o escolar\u201d. Ontem, Eduardo Bolsonaro voltou a criticar a prova e dizer que ela n\u00e3o pode perguntar sobre feminismo, por exemplo.<\/span><\/p>\n

A Escola Parque, que fica na Barra da Tijuca e na G\u00e1vea, no Rio de Janeiro, tamb\u00e9m faz parte do grupo que assina o texto ao ministro. Tem o mesmo perfil das institui\u00e7\u00f5es paulistas e tamb\u00e9m atende a elite carioca, do ensino infantil ao m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

As outras duas escolas s\u00e3o de Belo Horizonte, Bal\u00e3o Vermelho e Col\u00e9gio Mangabeiras Parque. Entre os objetivos da Bal\u00e3o Vermelho est\u00e3o a \u201cconstru\u00e7\u00e3o da cidadania e autonomia dos alunos, preparando-os para uma maior capacidade de reflex\u00e3o, valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade e respeito ao outro.\u201d As cinco escolas fazem parte do grupo Critique, um \u201cthink tank\u201d que discute a educa\u00e7\u00e3o construtivista.<\/span><\/p>\n

A carta tamb\u00e9m vai radicalmente contra o argumento de Rodriguez e do presidente de que as escolas est\u00e3o tomadas por ideias marxistas. \u201cS\u00e3o muitas e complexas as raz\u00f5es que trouxeram a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica aos p\u00e9ssimos resultados que se repetem h\u00e1 alguns anos. Mas, certamente, entre as muitas principais delas, n\u00e3o est\u00e3o ideologias de esquerda.\u201d<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Veja a \u00edntegra da carta abaixo:<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

“Carta ao Ministro da Educa\u00e7\u00e3o sobre a educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e jovens brasileiros<\/em><\/strong>
<\/span>
2 de janeiro de 2019
<\/span><\/em>
por Grupo de Escolas Critique<\/span><\/em><\/p>\n

Senhor Ministro da Educa\u00e7\u00e3o,<\/span><\/em><\/p>\n

Nossa longa e ampla experi\u00eancia na escola nos impele ao dever de contribuir para a atual discuss\u00e3o sobre a educa\u00e7\u00e3o escolar brasileira. Precisamos come\u00e7ar por esclarecer que o problema de nossas escolas n\u00e3o s\u00e3o ideologias de esquerda em sala de aula, mas a incapacidade do sistema de conseguir que os alunos aprendam. S\u00e3o muitas e complexas as raz\u00f5es que trouxeram a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica aos p\u00e9ssimos resultados que se repetem h\u00e1 alguns anos. Mas, certamente, entre as muitas principais delas, n\u00e3o est\u00e3o ideologias de esquerda. Antes podemos nos lembrar da aus\u00eancia de apre\u00e7o que se tem, no Brasil, pela escola e a pouca valoriza\u00e7\u00e3o que se d\u00e1 ao professor, \u00e0 sua a\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o. Para citar apenas duas bastante relevantes.<\/span><\/em><\/p>\n

A insist\u00eancia em enfatizar problemas ideol\u00f3gicos serve apenas para desviar o foco do problema real e prejudica o aprimoramento da educa\u00e7\u00e3o escolar, t\u00e3o essencial para que o pa\u00eds se torne vi\u00e1vel. A Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica \u00e9 um problema nacional importante e grave demais para que se reduza a acusa\u00e7\u00f5es a pretensas maquina\u00e7\u00f5es de esquerda.<\/span><\/em><\/p>\n

Considerar que a escola ensina e a fam\u00edlia e a igreja promovem a educa\u00e7\u00e3o moral \u00e9 uma opini\u00e3o desatualizada, pois o desenvolvimento moral \u00e9 insepar\u00e1vel do desenvolvimento intelectual, e a educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as n\u00e3o se limita a memorizar informa\u00e7\u00f5es e fatos. O conhecimento existe em um contexto, numa abordagem que, necessariamente, envolve o desenvolvimento emocional, social, intelectual, moral e f\u00edsico do aluno.<\/span><\/em><\/p>\n

Confundir educa\u00e7\u00e3o moral \u2013 que tem como objetivo construir a autonomia do sujeito \u2013 com moral religiosa obscurece o conhecimento e relega a aprendizagem a uma pedagogia transmissiva obsoleta.<\/span><\/em><\/p>\n

Aguardamos de Vossa Excel\u00eancia um projeto coerente, fundamentado, l\u00f3gico e sensato para enfrentar as dificuldades da nossa educa\u00e7\u00e3o escolar que precisa cumprir sua fun\u00e7\u00e3o de garantir que as novas gera\u00e7\u00f5es compreendam e contribuam para o aperfei\u00e7oamento da sociedade.<\/span><\/em><\/p>\n

N\u00e3o concordamos que \u2013 num pa\u00eds em que muitos alunos n\u00e3o chegam a aprender a ler \u2013 se tenha como meta principal vigiar professores e criar Conselhos de \u00c9tica, nas escolas, para \u201czelarem pela \u201creta\u201d educa\u00e7\u00e3o moral dos alunos\u201d. Excel\u00eancia, escola \u00e9 lugar de falar de alfabetiza\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o, pensamento l\u00f3gico, cient\u00edfico, humanidades, moral, tudo o que fundamenta o acervo cultural da humanidade. O pensamento moral implica transforma\u00e7\u00e3o interna do sujeito, que se constr\u00f3i discutindo a\u00e7\u00f5es e conhecimentos, e n\u00e3o com puni\u00e7\u00e3o e obedi\u00eancia.<\/span><\/em><\/p>\n

No texto \u201cUm roteiro para o MEC\u201d, Vossa Excel\u00eancia se preocupa com \u201cuma estrutura armada para desmontar valores tradicionais da nossa sociedade, (\u2026) da fam\u00edlia, da religi\u00e3o, da cidadania, em suma, do patriotismo\u201d. Asseguramos que o que existe, de fato, \u00e9 a dificuldade de aprender dos alunos. Para tanto, os professores n\u00e3o necessitam de vigil\u00e2ncia, mas de forma\u00e7\u00e3o e de valoriza\u00e7\u00e3o.<\/span><\/em><\/p>\n

Alertamos que a Escola sem Partido, que Vossa Excel\u00eancia considera \u201cuma provid\u00eancia fundamental\u201d, n\u00e3o est\u00e1 atualizada com as pedagogias contempor\u00e2neas, discutidas e estudadas em todos os pa\u00edses do mundo que se preocupam com formar gera\u00e7\u00f5es que consigam interpretar a realidade, em sua complexidade, para lidar com as transforma\u00e7\u00f5es radicais decorrentes do mundo digital.<\/span><\/em><\/p>\n

A acusa\u00e7\u00e3o de que supostas \u2018educa\u00e7\u00e3o de g\u00eanero\u2019 e \u2018ideologia marxista\u2019 est\u00e3o infiltradas na escola soa como um discurso anacr\u00f4nico que remete aos anos da guerra fria no s\u00e9culo 20. E \u00e9, mais uma vez, um deslocamento da quest\u00e3o realmente grave que \u00e9 a da dificuldade de tornar as crian\u00e7as e jovens brasileiros aprendizes eficientes e preparados para os desafios do mundo atual.<\/span><\/em><\/p>\n

O Brasil precisa se educar para o novo mundo, criado pelas novas tecnologias, com quest\u00f5es demasiadamente desafiadoras para a humanidade. N\u00e3o h\u00e1 tempo a perder com convic\u00e7\u00f5es vetustas que parecem ignorar que a humanidade foi capaz de levar o homem \u00e0 Lua, que \u00e9 capaz de manipular genes, descobrir curas para doen\u00e7as, inventar m\u00e1quinas que facilitam a vida, tudo isso porque a esp\u00e9cie humana \u00e9 dotada de mentes curiosas, criadoras e inventivas. Essa capacidade de pensar, discutir, refletir e trocar conhecimento trouxe a humanidade at\u00e9 aqui. Cercear essa capacidade \u00e9 preocupante e, mais ainda, se nossa educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 sabidamente ruim, com menos discuss\u00e3o, troca e reflex\u00e3o certamente n\u00e3o vai melhorar.<\/span><\/em><\/p>\n

Quanto ao exame do Enem, Senhor Ministro, a prova n\u00e3o \u00e9 elaborada por pessoas mal intencionadas que desejam prejudicar jovens. N\u00e3o, pelo contr\u00e1rio, a prova \u00e9 constru\u00edda por professores que tentam ligar o conhecimento a diversos contextos, que \u00e9 o que se busca hoje na educa\u00e7\u00e3o escolar. Quando Vossa Excel\u00eancia diz que a \u201cprova tem que avaliar realmente os conhecimentos. O aluno n\u00e3o pode ter medo de levar pau\u201d n\u00e3o \u00e9 claro como Vossa Excel\u00eancia significa o conhecimento. Para n\u00f3s, conhecer \u00e9 conseguir aplicar o conhecimento em diversas situa\u00e7\u00f5es, \u00e9 estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre os saberes, \u00e9 saber usar na vida o que se aprendeu. N\u00e3o consideramos que conhecimento s\u00e3o conte\u00fados memorizados e descontextualizados. Quanto ao receio de o aluno de ser reprovado deve-se \u00e0 m\u00e1 qualidade da educa\u00e7\u00e3o escolar e n\u00e3o a inten\u00e7\u00f5es perversas de quem corrige as provas.<\/span><\/em><\/p>\n

Senhor Ministro, sua biografia informa que \u00e9 autor de mais de 30 obras e professor em\u00e9rito da Escola de Comando do Estado Maior do Ex\u00e9rcito. Tamb\u00e9m \u00e9 mestre em pensamento brasileiro pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio de Janeiro (PUC-RJ); doutor em pensamento luso-brasileiro pela Universidade Gama Filho; e p\u00f3s-doutor pelo Centro De Pesquisas Pol\u00edticas Raymond Aron. Com tanto lastro intelectual, \u00e9 dif\u00edcil acreditar que V. Excia considere a Escola sem Partido \u201cprovid\u00eancia fundamental\u201d. Afinal, \u00e9 um grupo de amadores, que carece de saberes b\u00e1sicos sobre educa\u00e7\u00e3o, e que divulga fantasias sobre influ\u00eancia de partidos pol\u00edticos sobre estudantes dentro de escolas de Ensino Fundamental e M\u00e9dio. Com tanto embasamento cultural, esperamos que Vossa Excel\u00eancia n\u00e3o aceite esses ataques ao conhecimento.<\/span><\/em><\/p>\n

Concordamos com sua opini\u00e3o de que \u201cdoutrina\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 boa para o aluno, nos primeiros anos, no ensino b\u00e1sico, fundamental\u201d, mas vamos mais longe: doutrina\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 boa nunca. O que forma a consci\u00eancia cidad\u00e3 \u00e9 a discuss\u00e3o e a d\u00favida, o que \u00e9 muito diferente de reprimir a express\u00e3o e incentivar a den\u00fancia, a\u00e7\u00e3o altamente deseducativa do ponto de vista moral.<\/span><\/em><\/p>\n

Falar sobre g\u00eanero, senhor ministro, \u00e9 falar de um conceito moral muito mais amplo, que abrange ideais de respeito e aceita\u00e7\u00e3o do outro, essenciais para o conv\u00edvio. Todos t\u00eam a liberdade de ser como s\u00e3o, sem moldes determinados. Isso \u00e9 respeitar o indiv\u00edduo, sem regulamenta\u00e7\u00e3o do que ele \u00e9 por decreto, numa interpreta\u00e7\u00e3o oposta a que Vossa Excel\u00eancia manifestou numa entrevista.<\/span><\/em><\/p>\n

Saber que planeja melhorar as condi\u00e7\u00f5es do ensino, nas escolas municipais, para \u201cresgatar a qualidade do nosso ensino\u201d \u00e9 alvissareiro, por\u00e9m ficou faltando esclarecer como isso ser\u00e1 proposto e realizado.<\/span><\/em><\/p>\n

Como educadores que dedicaram sua vida profissional \u00e0 escola, pedimos que Vossa Excel\u00eancia n\u00e3o permita que o pa\u00eds entre numa rota de retrocesso, a partir da institui\u00e7\u00e3o escolar. Para assegurar a laicidade da educa\u00e7\u00e3o, como prevista na constitui\u00e7\u00e3o brasileira, pedimos que n\u00e3o deixe que a explora\u00e7\u00e3o da credulidade dos despossu\u00eddos, por meio da religi\u00e3o, se imiscua no processo da educa\u00e7\u00e3o escolar. O conhecimento e a cultura s\u00e3o patrim\u00f4nio de um pa\u00eds. A arte atravessa a Hist\u00f3ria da Humanidade e \u00e9 express\u00e3o de civiliza\u00e7\u00e3o, que n\u00e3o pode ser demonizada.<\/span><\/em><\/p>\n

E, com sua forma\u00e7\u00e3o, Vossa Excel\u00eancia sabe que criacionismo e darwinismo n\u00e3o s\u00e3o hist\u00f3rias equivalentes para serem objeto de op\u00e7\u00e3o. Cren\u00e7a e conhecimento s\u00e3o coisas muito diferentes. Uma \u00e9 f\u00e9, e outra \u00e9 ci\u00eancia.<\/span><\/em><\/p>\n

At\u00e9 aqui, senhor ministro, suas declara\u00e7\u00f5es deixaram a desejar. Ainda aguardamos um plano criterioso que assegure a aprendizagem que vai preparar nossas crian\u00e7as e jovens para enfrentarem, entre outros muitos desafios, o aquecimento global, as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, as quest\u00f5es \u00e9ticas da manipula\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica, da intelig\u00eancia artificial, e os muitos problemas ainda desconhecidos, mas que sabemos que vir\u00e3o com a transforma\u00e7\u00e3o cada vez mais r\u00e1pida da realidade.<\/span><\/em><\/p>\n

Atenciosamente,<\/span><\/em><\/p>\n

Grupo de Escolas Critique<\/em>“<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Um grupo que re\u00fane escolas particulares construtivistas de elite em S\u00e3o Paulo, Rio e Minas divulgou carta ao ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Ricardo V\u00e9lez Rodriguez, pedindo que ele \u201cn\u00e3o permita que o pa\u00eds entre numa rota de retrocesso\u201d.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-8725","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nGrupo de escolas de elite divulga carta com cr\u00edticas ao ministro da Educa\u00e7\u00e3o » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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