{"id":8655,"date":"2018-11-12T13:26:16","date_gmt":"2018-11-12T15:26:16","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/conheca-as-novas-diretrizes-curriculares-para-o-ensino-medio\/"},"modified":"2018-11-12T13:26:16","modified_gmt":"2018-11-12T15:26:16","slug":"conheca-as-novas-diretrizes-curriculares-para-o-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/conheca-as-novas-diretrizes-curriculares-para-o-ensino-medio\/","title":{"rendered":"Conhe\u00e7a as novas Diretrizes Curriculares para o Ensino M\u00e9dio"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">A C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) aprovou na quarta-feira (8 de novembro) as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Ensino M\u00e9dio. O documento estava em discuss\u00e3o pelo \u00f3rg\u00e3o em paralelo ao debate sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da etapa, e atualiza seu formato.<\/span><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">O documento prev\u00ea at\u00e9 20% da carga hor\u00e1ria do Ensino M\u00e9dio possa ser feita na modalidade Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (EaD), chegando a 30% no Ensino M\u00e9dio noturno. Para a Educa\u00e7\u00e3o para Jovens e Adultos (EJA), o texto permite at\u00e9 80%.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Ap\u00f3s a consulta p\u00fablica, que se encerrou em outubro, os conselheiros inclu\u00edram que a modade EaD seja realizada &#8220;preferencialmente&#8221; sobre o chamado conte\u00fado diferenciado, ou seja, o conte\u00fado utilizado nos 40% da carga hor\u00e1ria flex\u00edvel, j\u00e1 prevista pela reforma do Ensino M\u00e9dio. O documento indica que a modalidade n\u00e3o presencial pode cobrir o conte\u00fado comum e a parte optativa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">A esperan\u00e7a dos conselheiros \u00e9 de que o novo documento d\u00ea conta de suprir, de alguma maneira, as lacunas deixadas tanto pela lei de reforma do Ensino M\u00e9dio quanto pelo pr\u00f3prio texto da BNCC. De acordo com a assessoria do CNE, o texto, em sua \u00edntegra, estar\u00e1 dispon\u00edvel para o p\u00fablico somente na pr\u00f3xima ter\u00e7a-feira (13 de novembro).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>Principais pontos abordados pelas Diretrizes<\/strong><\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Uma das medidas pol\u00eamicas que foram aprovadas \u00e9 a possibilidade de oferta \u00e0 dist\u00e2ncia de at\u00e9 20% da carga hor\u00e1ria do Ensino M\u00e9dio diurno e 30% no Ensino M\u00e9dio noturno. Veja, a seguir, os principais pontos abordados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">Os curr\u00edculos ser\u00e3o compostos por forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica (contemplada pela BNCC) e initer\u00e1rio formativo. A forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica \u00e9 composta pelas compet\u00eancias e habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (ainda sob an\u00e1lise), organizadas por \u00e1reas de conhecimento: Linguagens e suas tecnologias; Matem\u00e1tica e suas tecnologias; Ci\u00eancias da Natureza e suas tecnologias e Ci\u00eancias Humanas e suas tecnologias;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">A forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica deve ter carga hor\u00e1ria total m\u00e1xima de 1800 horas, que podem ser divididas entre todos os anos do Ensino M\u00e9dio ou somente em parte deles (com exce\u00e7\u00e3o dos estudos de L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica);<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">A interdisciplinaridade \u00e9 refor\u00e7ada em diferentes momentos. Estudos e pr\u00e1ticas de diferentes disciplinas (L\u00edngua Portuguesa e l\u00edngua materna para as comunidades ind\u00edgenas, Matem\u00e1tica, Geografia, Arte, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, Hist\u00f3ria, Sociologia, Filosofia e L\u00edngua Inglesa) devem ser contemplados, &#8220;sem preju\u00edzo da integra\u00e7\u00e3o e articula\u00e7\u00e3o das diferentes \u00e1reas do conhecimento&#8221;;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">Outras l\u00ednguas estrangeiras podem ser oferecidas em car\u00e1ter optativo, assim como a oferta de outras &#8220;compet\u00eancias eletivas complementares&#8221; tamb\u00e9m podem ser oferecidas pelas redes de ensino que quiserem, como forma de ampliar a carga hor\u00e1ria dos itiner\u00e1rios;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">Os temas que devem ser abordados de maneira transversal s\u00e3o: respeito ao idoso, direitos das crian\u00e7as e dos adolescentes, educa\u00e7\u00e3o para o tr\u00e2nsito, educa\u00e7\u00e3o ambiental, educa\u00e7\u00e3o alimentar, educa\u00e7\u00e3o em direitos humanos e educa\u00e7\u00e3o digital;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">H\u00e1 cinco possibilidades de itiner\u00e1rios formativos que podem ser organizados pelas institui\u00e7\u00f5es (quatro se aprofundando em cada uma das \u00e1reas de conhecimento e um quinto focado em forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional). Todos os munic\u00edpios devem oferecer pelo menos dois itiner\u00e1rios de \u00e1reas diferentes, e diferentes institui\u00e7\u00f5es de ensino podem criar parcerias para garantir a oferta de diferentes itiner\u00e1rios. Os estudantes poder\u00e3o optar por mudar de itiner\u00e1rio ao longo do Ensino M\u00e9dio (desde que haja oferta em sua escola ou rede) ou cursar mais de um de maneira concomitante ou sequencial;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">Os itiner\u00e1rios formativos t\u00eam quatro eixos estruturantes: investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, processos criativos, media\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o sociocultural e empreendedorismo. Entre esses quatro, pelo menos um deve ser indicado para estruturar o itiner\u00e1rio (mas mais de um podem ser escolhidos);<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">O Ensino M\u00e9dio noturno continua com, no m\u00ednimo, quatro horas de aula por dia letivo. A diferen\u00e7a \u00e9 que, at\u00e9 2022, a carga hor\u00e1ria anual deve ser ampliada de 2.400 horas (800 por ano) para 3.000 (a mesma carga que o ensino diurno). Para isso, ser\u00e1 poss\u00edvel aumentar os anos letivos para mais de 3;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">No Ensino M\u00e9dio diurno, a carga hor\u00e1ria deve ser ampliada gradativamente at\u00e9 chegar a 1.400 horas anuais (aproximadamente 7 horas de aula por dia letivo);<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">O ensino a dist\u00e2ncia pode contemplar at\u00e9 20% da carga hor\u00e1ria total do Ensino M\u00e9dio diurno e 30% do noturno. Isso equivale a 200 horas anuais para as turmas diurnas e 300 horas para as turmas da noite. A recomenda\u00e7\u00e3o \u00e9 que ele seja utilizado nos itiner\u00e1rios formativos, mas \u00e9 poss\u00edvel aplic\u00e1-lo na forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, \u00e9 poss\u00edvel oferecer at\u00e9 80% de sua carga hor\u00e1ria a dist\u00e2ncia, tanto na forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica quanto nos itiner\u00e1rios formativos (desde que, segundo o documento, haja suporte tecnol\u00f3gico e pedag\u00f3gico);<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\"> Os sistemas de ensino podem aceitar atividades que os estudantes realizarem fora da escola como complementares \u00e0 carga hor\u00e1ria tanto da forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica quanto dos itiner\u00e1rios. Aulas, cursos, est\u00e1gios, oficinas, atividades de extens\u00e3o, pesquisa de campo, participa\u00e7\u00e3o em trabalhos volunt\u00e1rios e outras atividades, inclusive a dist\u00e2ncia, devem ser avaliadas e reconhecidas como parte da carga hor\u00e1ria;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">Profissionais com &#8220;not\u00f3rio saber&#8221; podem atuar como docentes do Ensino M\u00e9dio apenas no itiner\u00e1rio de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional para ministrar conte\u00fados relacionados com sua forma\u00e7\u00e3o ou experi\u00eancia profissional;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\">O Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio ser\u00e1 reformulado para acontecer em duas etapas: uma que ter\u00e1 como refer\u00eancia a BNCC e outra que utilizar\u00e1 os Referenciais para a Elabora\u00e7\u00e3o dos Itiner\u00e1rios Formativos (cuja elabora\u00e7\u00e3o est\u00e1 a cargo do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Foram 8 votos a favor, uma absten\u00e7\u00e3o e um voto contra (de Chico Soares, ex-presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep). O texto segue para homologa\u00e7\u00e3o do Ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Rossieli Soares. A partir de sua publica\u00e7\u00e3o, o pr\u00f3prio ministro e sua equipe ter\u00e3o 3 meses (registrados pelas DCNs) para elaborar os Referenciais para a Elabora\u00e7\u00e3o dos Itiner\u00e1rios Formativos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">O Ensino a Dist\u00e2ncia na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica \u00e9 uma das <a href=\"https:\/\/novaescola.org.br\/conteudo\/12973\/o-que-esperar-de-jair-bolsonaro-na-educacao\">iniciativas defendidas pelo presidente eleito Jair Bolsonaro<\/a>, que defende a sua necessidade para atender locais mais remotos. Muitos educadores argumentam, entretanto, que o processo de aprendizagem envolve a conviv\u00eancia com outros alunos e diretamente com os professores.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>Leia a seguir a \u00edntegra da nota divulgada pelo CNE:<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">&#8220;Ap\u00f3s dois anos de intensos trabalhos, a C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o Basica &#8211; CEB do CNE aprovou por esmagadora maioria (8 votos a favor, 1 contra e 1 absten\u00e7\u00e3o) o parecer e a minuta de resolu\u00e7\u00e3o propostos pelo relator Rafael Lucchesi,e aperfei\u00e7oados em 6 sess\u00f5es da Comiss\u00e3o\/C\u00e2mara nesta semana, com mais de 17 horas de discuss\u00f5es ao longo de quatro dias. As melhorias incorporadas ao texto foram fruto das mais de 90 contribui\u00e7\u00f5es recebidas ao longo do per\u00edodo de consulta p\u00fablica. A CEB seguiu todos os tr\u00e2mites tradicionais do CNE para documentos desta natureza. Assim sendo, a maioria dos conselheiros entendeu que n\u00e3o havia motivo para postergar sua aprova\u00e7\u00e3o, legando ao Pa\u00eds um importante documento orientador para a implementa\u00e7\u00e3o da reforma do ensino m\u00e9dio brasileiro, que vem sendo discutida desde o in\u00edcio desta d\u00e9cada pelos mais diversos governos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Eduardo Deschamps &#8211; Presidente da Comiss\u00e3o do Ensino M\u00e9dio da CEB\/CNE&#8221;.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) aprovou na quarta-feira (8 de novembro) as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Ensino M\u00e9dio. 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