{"id":8631,"date":"2018-10-31T14:21:15","date_gmt":"2018-10-31T17:21:15","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/guia-apoia-redes-de-ensino-na-construcao-de-curriculo-de-educacao-integral\/"},"modified":"2018-10-31T14:21:15","modified_gmt":"2018-10-31T17:21:15","slug":"guia-apoia-redes-de-ensino-na-construcao-de-curriculo-de-educacao-integral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/guia-apoia-redes-de-ensino-na-construcao-de-curriculo-de-educacao-integral\/","title":{"rendered":"Guia apoia redes de ensino na constru\u00e7\u00e3o de curr\u00edculo de educa\u00e7\u00e3o integral"},"content":{"rendered":"

O Instituto Ayrton Senna lan\u00e7ou um guia digital<\/a> para ajudar as redes de ensino de todo o pa\u00eds a construir curr\u00edculos de educa\u00e7\u00e3o integral, considerado um dos principais passos para a implementa\u00e7\u00e3o da BNCC (Base Nacional Comum Curricular<\/a>) nas escolas. A plataforma traz um roteiro com explica\u00e7\u00f5es em textos, v\u00eddeos e infogr\u00e1ficos, que inclui informa\u00e7\u00f5es sobre o que \u00e9 educa\u00e7\u00e3o integral<\/a>, qual \u00e9 a vis\u00e3o do estudante proposta na BNCC, como ela se relaciona com os conceitos de desenvolvimento pleno e integra\u00e7\u00e3o curricular e quais os caminhos para concretizar os elementos no texto introdut\u00f3rio do curr\u00edculo.<\/span><\/p>\n

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O guia d\u00e1 especial aten\u00e7\u00e3o ao texto introdut\u00f3rio do curr\u00edculo, explicando sua import\u00e2ncia. \u201cPrecisa ser claro e comunicar as concep\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas, que v\u00e3o se desdobrar desde os projetos pol\u00edticos pedag\u00f3gicos das escolas at\u00e9 o planejamento da aula dos professores\u201d, explica um v\u00eddeo. A estrutura do texto, de acordo com uma sugest\u00e3o feita pelo instituto, pode trazer o processo de elabora\u00e7\u00e3o do documento, os marcos legais \u2013 como a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o e o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o \u2013, a vis\u00e3o do estudante e de educa\u00e7\u00e3o, as diretrizes do que o estudante deve saber, temas contempor\u00e2neos e modalidades da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/span><\/p>\n

A plataforma foi estruturada a partir de oficinas presenciais desenvolvidos com respons\u00e1veis pelos curr\u00edculos de sete redes de educa\u00e7\u00e3o: a secretaria municipal de S\u00e3o Paulo e as secretarias estaduais de S\u00e3o Paulo, Mato Grosso do Sul, Piau\u00ed, Alagoas, Esp\u00edrito Santo e Sergipe. As cinco \u00faltimas desenvolvidas em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Lemann. \u201cO guia tem como objetivo levar para as secretarias de educa\u00e7\u00e3o interessadas uma reflex\u00e3o sobre educa\u00e7\u00e3o integral, sobre o desenvolvimento de habilidades socioemocionais<\/a> e sobre como espelhar no texto introdut\u00f3rio do curr\u00edculo a import\u00e2ncia disso\u201d, explica M\u00f4nica Pellegrini, gerente de projetos do Instituto Ayrton Senna.<\/span><\/p>\n

Em um v\u00eddeo, especialistas falam sobre o que \u00e9 educa\u00e7\u00e3o integral. Para Mozart Neves Ramos, diretor de Articula\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o do instituto, educa\u00e7\u00e3o integral \u00e9 falar na plenitude de todas as pessoas, n\u00e3o apenas em uma. \u201cIsso significa desenvolver n\u00e3o apenas habilidades cognitivas, aprendizagens escolares, para a pessoa ir muito bem no campo profissional, mas (desenvolver) pessoas que sejam humanas, que saibam respeitar o outro, pessoas que saibam conviver, que tenham amabilidade, que tenham capacidade de autocr\u00edtica, de autogest\u00e3o. Saber compartilhar, saber colaborar\u201d, explica Mozart.<\/span><\/p>\n

O guia detalha tr\u00eas elementos estruturantes do texto \u201cO compromisso com a educa\u00e7\u00e3o integral\u201d da BNCC (p. 14), que s\u00e3o a vis\u00e3o do estudante, o desenvolvimento pleno e a integra\u00e7\u00e3o curricular. Na p\u00e1gina sobre a vis\u00e3o do estudante, a plataforma fala sobre a import\u00e2ncia de saber \u201cquem s\u00e3o os estudantes que est\u00e3o nas escolas, quais s\u00e3o suas caracter\u00edsticas, desejos, projetos e identidades, o que desejam para sua educa\u00e7\u00e3o?\u201d. Traz ainda informa\u00e7\u00f5es sobre a pesquisa \u201cNossa Escola em (Re)Constru\u00e7\u00e3o<\/a>\u201d, realizada pelo Porvir\/Inspirare. De um total de 130 mil estudantes entrevistados em todo o Brasil, 52% acham que a participa\u00e7\u00e3o deles nas decis\u00f5es da escola \u00e9 muito importante para a educa\u00e7\u00e3o que sonham e 56% gostariam de estudar em uma escola onde poderiam se envolver em projetos de melhoria da escola e da comunidade do entorno.<\/span><\/p>\n

A p\u00e1gina sobre desenvolvimento pleno explica a proposta da BNCC de superar a divis\u00e3o e hierarquiza\u00e7\u00e3o entre o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento emocional. Para explicar essa nova vis\u00e3o, o guia traz um raio X das 10 compet\u00eancias gerais da BNCC, que integram aspectos cognitivos e socioemocionais, como comunica\u00e7\u00e3o, criatividade, pensamento cr\u00edtico e cient\u00edfico e autoconhecimento. Fala ainda sobre o modelo das cinco macrocompet\u00eancias, adotado pelo Instituto Ayrton Senna. \u201cS\u00e3o elas: abertura ao novo, autogest\u00e3o, engajamento com os outros, amabilidade e resili\u00eancia emocional.\u201d<\/span><\/p>\n

O desafio proposto \u00e0s redes com rela\u00e7\u00e3o ao desenvolvimento das compet\u00eancias socioemocionais \u00e9 sobre como dar mais ferramentas aos professores para trabalharem essas habilidades em sala de aula, segundo M\u00f4nica. \u201cO desenvolvimento pleno j\u00e1 faz parte do universo do educador. Por exemplo, pelo trabalho com aprendizagem colaborativa, em times ou duplas. Um estudante apoia o desenvolvimento do outro. O trabalho por projetos \u00e9 uma proposta metodol\u00f3gica que est\u00e1 a\u00ed h\u00e1 s\u00e9culos. A pot\u00eancia de aprendizagem aumenta. Quando o professor se coloca como mediador, a problematiza\u00e7\u00e3o muda na sala de aula. Esse \u00e9 o caminho\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

Por \u00faltimo, a p\u00e1gina sobre integra\u00e7\u00e3o curricular do guia explica a import\u00e2ncia de evitar a fragmenta\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo. \u201cPara a integra\u00e7\u00e3o curricular se concretizar de fato na escola, \u00e9 necess\u00e1rio que o PPP (Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico) anuncie novas formas de condu\u00e7\u00e3o para a gest\u00e3o e para o trabalho colaborativo entre professores. Uma das formas de fazer isso \u00e9 instituir pr\u00e1ticas comuns a todas as \u00e1reas, tanto no que se refere \u00e0s metodologias ativas de ensino e aprendizagem (tais como a aprendizagem colaborativa, a aprendizagem por projetos ou a pesquisa e a problematiza\u00e7\u00e3o), quanto ao que diz respeito \u00e0s estrat\u00e9gias de avalia\u00e7\u00e3o formativa e processual\u201d, explica o guia.<\/span><\/p>\n

Segundo M\u00f4nica, o incentivo do MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o) para que as secretarias de educa\u00e7\u00e3o criassem times de educadores para desenvolver o novo curr\u00edculo foi um avan\u00e7o. \u201cAntes, as redes encomendavam os curr\u00edculos com universidades. Agora, as pr\u00f3prias secretarias est\u00e3o desenvolvendo o curr\u00edculo para seus estudantes. \u00c9 um momento hist\u00f3rico\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

Na pr\u00e1tica<\/span><\/strong>
A Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o de Mato Grosso do Sul foi uma das redes que passaram pelos laborat\u00f3rios presenciais do Instituto Ayrton Senna. As discuss\u00f5es sobre a constru\u00e7\u00e3o do novo curr\u00edculo de refer\u00eancia baseado na BNCC come\u00e7aram em 2017. Uma comiss\u00e3o estadual foi formada em conjunto com os munic\u00edpios, incluindo a secretaria estadual, a Undime (Uni\u00e3o dos Dirigentes Municipais de), o Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o, o sindicato das escolas particulares e o sindicato dos professores.<\/span><\/p>\n

Para o grupo de redatores do curr\u00edculo, foram selecionados 22 professores no total, incluindo funcion\u00e1rios do Estado, de munic\u00edpios e de uma escola particular. Desde ent\u00e3o, o texto j\u00e1 est\u00e1 na terceira vers\u00e3o, ap\u00f3s passar por consultas p\u00fablicas, que contaram com mais de 126 mil contribui\u00e7\u00f5es, de mais de seis mil professores. A implementa\u00e7\u00e3o come\u00e7a em 2019.<\/span><\/p>\n

\u201cA maior ang\u00fastia desde o in\u00edcio era a quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o integral. J\u00e1 existia na pr\u00e1tica do professor, mas n\u00e3o tinha um planejamento claro. Por isso, a primeira estrat\u00e9gia do Instituto foi trabalhar com os redatores o que seria educa\u00e7\u00e3o integral, que n\u00e3o tem nada a ver com educa\u00e7\u00e3o em tempo integral\u201d, explica Helio Queiroz Daher, superintendente de pol\u00edticas educacionais da secretaria estadual de MS, que atua como coordenador estadual da BNCC.<\/span><\/p>\n

Outra quest\u00e3o foi definir como o professor pode trabalhar as habilidades socioemocionais em aula. \u201c\u00c9 complexo porque tira o professor da zona de conforto. N\u00e3o tem aula de empatia. Desenvolve ao longo das aulas, com di\u00e1logo, argumenta\u00e7\u00e3o, autonomia. Por isso, teremos que investir na forma\u00e7\u00e3o dos professores no rito de implementa\u00e7\u00e3o do novo curr\u00edculo. Vai fazer parte da forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores\u201d, diz Helio.<\/span><\/p>\n

A principal mudan\u00e7a para os educadores, de acordo com o superintendente, deve ser na necessidade de maior trabalho em grupo. \u201cA expectativa \u00e9 que a implementa\u00e7\u00e3o da BNCC n\u00e3o tenha um impacto t\u00e3o grande porque n\u00e3o altera tanto a rotina de curr\u00edculo deles (professores). N\u00e3o altera a sequ\u00eancia de conte\u00fado. O impacto \u00e9 considerar a educa\u00e7\u00e3o integral, que for\u00e7a o professor a trabalhar com os colegas, a planejar aulas. A aprendizagem se constr\u00f3i em conjunto. Os professores ter\u00e3o que trabalhar como times, n\u00e3o mais isolados. Vai exigir uma capacidade de planejar coletivamente. A forma\u00e7\u00e3o de professores vai trabalhar junto para terem clareza no processo.\u201d<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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