{"id":8629,"date":"2018-10-29T16:11:33","date_gmt":"2018-10-29T19:11:33","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/voce-conhece-os-termos-mais-comuns-da-educacao\/"},"modified":"2018-10-29T16:11:33","modified_gmt":"2018-10-29T19:11:33","slug":"voce-conhece-os-termos-mais-comuns-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/voce-conhece-os-termos-mais-comuns-da-educacao\/","title":{"rendered":"Voc\u00ea conhece os termos mais comuns da educa\u00e7\u00e3o?"},"content":{"rendered":"

Educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 em alta. Segundo uma pesquisa recente do Datafolha feita com mais de duas mil pessoas de 129 munic\u00edpios do Brasil, 80% dos brasileiros afirmam ter muito interesse em reportagens e not\u00edcias sobre o tema. No ranking dos interesses da popula\u00e7\u00e3o, pertecentes a todas as classes sociais, o assunto ficou a frente de sa\u00fade (78%), cultura (54%) e economia (45%). Ao mesmo tempo, nem sempre fica claro para o p\u00fablico o significado dos termos sobre educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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\u201cA percep\u00e7\u00e3o da import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o acompanhou o maior espa\u00e7o (e qualidade) que a m\u00eddia passou a dedicar ao tema nos \u00faltimos tempos\u201d, avalia Anna Helena Altenfelder, presidente do Conselho de Administra\u00e7\u00e3o do CENPEC \u2013 Centro de Estudos e Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria<\/a>.<\/span><\/p>\n

A \u00f3tima not\u00edcia, por\u00e9m, vem com esse alerta de que \u00e9 preciso estender o debate educacional para a maior parte da popula\u00e7\u00e3o. \u201cEduca\u00e7\u00e3o \u00e9 um campo herm\u00e9tico. \u00c0s vezes nos expressamos por siglas como se elas fossem de conhecimento de todos, ou com termos muito conceituais e pr\u00f3prios de quem est\u00e1 no campo. N\u00f3s, educadores, tamb\u00e9m temos que pensar em como estamos nos comunicando\u201d, afirma a especialista.<\/span><\/p>\n

Para que n\u00e3o reste mais d\u00favidas no significado de \u201cinova\u00e7\u00e3o educativa\u201d ou \u201cBNCC\u201d, resolvemos explicar estes e outros termos sobre educa\u00e7\u00e3o que frequentemente aparecem em not\u00edcias. Confira e aproveite para salvar essa mat\u00e9ria nos seus favoritos para que ela seja uma fonte r\u00e1pida de consulta.<\/span><\/p>\n

Aprendizagem por projetos (PBL, sigla do ingl\u00eas Project-Based Learning)<\/strong><\/span><\/p>\n

Metodologia que agrega conte\u00fado curricular a problemas ou desafios baseados em experi\u00eancias reais e pr\u00e1ticas da escola e da vida cotidiana. Seguindo uma sequ\u00eancia programada previamente pelos professores, os estudantes se tornam protagonistas de suas aprendizagens, trabalhando em equipes para o desenvolvimento de um projeto ou produto final. Para saber mais sobre as vantagens e a forma de trabalhar uma aprendizagem por projetos, confira esse infogr\u00e1fico<\/a> do Porvir.<\/span><\/p>\n

Aprendizagem no territ\u00f3rio<\/strong><\/span><\/p>\n

Tem a ver com a amplia\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os de aprendizagem para al\u00e9m da sala de aula e dos muros da escola. \u00c9 a sistematiza\u00e7\u00e3o de algo que j\u00e1 acontece fora do ambiente escolar. Os estudantes aprendem com aula de piano na igreja, com o vizinho que constr\u00f3i uma cadeira, com um grupo do bairro que se re\u00fane para realizar a\u00e7\u00f5es ecol\u00f3gicas, com o blog que outro estudante criou para compartilhar ang\u00fastias. Isso sem contar as viv\u00eancias em museus, pra\u00e7as e quadras esportivas. Veja mais dicas<\/a> de como transformar o territ\u00f3rio em espa\u00e7o de ensino.<\/span><\/p>\n

Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/strong><\/span><\/p>\n

Documento de car\u00e1ter normativo que define um conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, visando a forma\u00e7\u00e3o humana integral e a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade justa, democr\u00e1tica e inclusiva. Como definido na Lei das Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional<\/a> (LDB\/1996), a Base deve nortear os curr\u00edculos dos sistemas e redes de ensino e as propostas pedag\u00f3gicas de todas as escolas p\u00fablicas e privadas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio, em todo o Brasil. \u00c9 poss\u00edvel saber mais detalhes sobre a BNCC no site do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/a>.<\/span><\/p>\n

Classes multisseriadas<\/strong><\/span><\/p>\n

Forma de organiza\u00e7\u00e3o do ensino na qual uma mesma sala de aula \u00e9 formada por alunos de diferentes idades e n\u00edveis de conhecimento, normalmente na etapa do Ensino Fundamental. O est\u00edmulo ao aprendizado com pares (de estudante para estudante) e a media\u00e7\u00e3o do professor s\u00e3o fundamentais para o bom funcionamento dessa forma\u00e7\u00e3o. Saiba mais sobre os desafios das classes multisseriadas<\/a>.<\/span><\/p>\n

Compet\u00eancias socioemocionais<\/strong><\/span><\/p>\n

As compet\u00eancias socioemocionais incluem um conjunto de habilidades de uma pessoa para lidar com as pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es, se relacionar com os outros e gerenciar objetivos de vida, como autoconhecimento, colabora\u00e7\u00e3o e resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Essas compet\u00eancias s\u00e3o utilizadas cotidianamente nas diversas situa\u00e7\u00f5es da vida e integram o processo de cada um para aprender a conhecer, aprender a conviver, aprender a trabalhar e aprender a ser, como \u00e9 explicado na entrevista da especialista em educa\u00e7\u00e3o, Tonia Casarin<\/a>.<\/span><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/strong><\/span><\/p>\n

Segundo a defini\u00e7\u00e3o da UNESCO<\/a>, \u00e9 o processo de fortalecimento do sistema de educa\u00e7\u00e3o como um direito humano fundamental e base para uma sociedade mais justa e igualit\u00e1ria. Escolas inclusivas est\u00e3o baseadas em uma pedagogia centrada no aluno, capaz de educar com sucesso todas as crian\u00e7as, inclusive aquelas em territ\u00f3rios isolados ou com desvantagens e incapacidades graves. Seu estabelecimento \u00e9 um passo crucial para ajudar a mudar atitudes discriminat\u00f3rias, para criar comunidades acolhedoras e para desenvolver uma sociedade inclusiva.<\/span><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o integral<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00c9 comum pensar que educa\u00e7\u00e3o integral tem a ver com manter o aluno na escola em per\u00edodo integral. Mas, independente da carga hor\u00e1ria, educa\u00e7\u00e3o integral est\u00e1 relacionada a processos formativos que buscam o desenvolvimento de indiv\u00edduos em suas m\u00faltiplas dimens\u00f5es \u2013 f\u00edsica, intelectual, social, afetiva e simb\u00f3lica. Entenda mais sobre o conceito no Centro de Refer\u00eancias em Educa\u00e7\u00e3o Integral<\/a>.<\/span><\/p>\n

Ensino H\u00edbrido<\/strong><\/span><\/p>\n

Modelo de educa\u00e7\u00e3o formal que combina aulas presenciais e atividades online, nas quais o aluno exerce autonomia ao controlar o pr\u00f3prio ritmo e maneira de aprender. Os momentos online e individuais s\u00e3o complementados com elementos t\u00edpicos da educa\u00e7\u00e3o offline, como trabalho em grupo, leituras, debates e atividades m\u00e3o na massa. Longe de ser apenas tend\u00eancia, o ensino h\u00edbrido est\u00e1 mais perto das escolas brasileiras do que voc\u00ea imagina<\/a>.<\/span><\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o continuada<\/strong><\/span><\/p>\n

Normalmente aplicado \u00e0 professores, o conceito se relaciona a um processo permanente de aperfei\u00e7oamento dos saberes necess\u00e1rios \u00e0 atividade profissional. Embora n\u00e3o descarte a necessidade de uma boa forma\u00e7\u00e3o inicial, as r\u00e1pidas mudan\u00e7as pelas quais o mundo passa faz com que a forma\u00e7\u00e3o continuada do professor seja ainda mais fundamental, uma vez que \u00e9 somente atrav\u00e9s do estudo, da pesquisa, da reflex\u00e3o sobre a pr\u00e1tica e do constante contato com novas concep\u00e7\u00f5es que \u00e9 poss\u00edvel promover transforma\u00e7\u00e3o. Veja como a plataforma Escolas Conectadas<\/a> pode ajudar o educador nesse aperfei\u00e7oamento.<\/span><\/p>\n

Gamifica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

Vem do termo ingl\u00eas game e significa a utiliza\u00e7\u00e3o de elementos t\u00edpicos de jogos, como miss\u00f5es, estrat\u00e9gias e recompensas, em outros contextos. Na educa\u00e7\u00e3o, a estrat\u00e9gia busca na interatividade e na criatividade estimulada pelos videogames uma maneira de engajar os alunos, despertar interesse e participa\u00e7\u00e3o e contribuir com o desenvolvimento da criatividade e da autonomia<\/a>.<\/span><\/p>\n

Gest\u00e3o democr\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n

Apontada pela Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988<\/a> como um dos princ\u00edpios para a educa\u00e7\u00e3o brasileira, \u00e9 um modelo de gest\u00e3o que parte do entendimento de que a organiza\u00e7\u00e3o escolar deve ser menos verticalizada, com a participa\u00e7\u00e3o efetiva dos v\u00e1rios atores da comunidade escolar \u2013 pais, professores, estudantes e funcion\u00e1rios \u2013 em todos os aspectos da organiza\u00e7\u00e3o da escola, do planejamento burocr\u00e1tico aos processos pedag\u00f3gicos. Assim, descentraliza\u00e7\u00e3o, participa\u00e7\u00e3o e transpar\u00eancia<\/a> s\u00e3o fundamentais.<\/span><\/p>\n

Inova\u00e7\u00e3o educativa<\/strong><\/span><\/p>\n

Dependendo do contexto, inova\u00e7\u00e3o pode adquirir v\u00e1rios significados. Para a Funda\u00e7\u00e3o Telef\u00f4nica Vivo, inovar em educa\u00e7\u00e3o \u00e9 criar e implementar novas ferramentas, metodologias ou modelos que tornem mais efetiva a aprendizagem e mais eficiente a gest\u00e3o das escolas. Vale dizer que a inova\u00e7\u00e3o pode ou n\u00e3o incluir computadores, aplicativos e internet. Pode ter a ver com conte\u00fados, pr\u00e1ticas ou gest\u00e3o, ocorrer de baixo para cima, come\u00e7ar com programas do governo ou a partir de iniciativas dentro de uma sala de aula. Confira hist\u00f3rias de brasileiros que est\u00e3o inovando<\/a>.<\/span><\/p>\n

Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE)<\/strong><\/span><\/p>\n

Plano que determina diretrizes, metas e estrat\u00e9gias para a pol\u00edtica educacional num per\u00edodo de dez anos ap\u00f3s a san\u00e7\u00e3o pelo Congresso Nacional, feito dia 25 de junho de 2014. O PNE estabelece 20 metas a serem atingidas que podem ser divididas em tr\u00eas categorias: estruturantes (buscam a universaliza\u00e7\u00e3o do ensino e a amplia\u00e7\u00e3o de oportunidades), de equidade (dizem respeito \u00e0 redu\u00e7\u00e3o das desigualdades e \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade) e de valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o. Educa\u00e7\u00e3o Integral, Forma\u00e7\u00e3o continuada e Gest\u00e3o democr\u00e1tica fazem parte das metas do PNE. Voc\u00ea pode acompanhar a evolu\u00e7\u00e3o de cada meta no Observat\u00f3rio do PNE<\/a>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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