{"id":8611,"date":"2018-10-19T18:13:09","date_gmt":"2018-10-19T21:13:09","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-tres-secretarias-municipais-estao-implementando-a-base\/"},"modified":"2018-10-19T18:13:09","modified_gmt":"2018-10-19T21:13:09","slug":"como-tres-secretarias-municipais-estao-implementando-a-base","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-tres-secretarias-municipais-estao-implementando-a-base\/","title":{"rendered":"Como tr\u00eas secretarias municipais est\u00e3o implementando a Base"},"content":{"rendered":"

\u201cDepois que a BNCC foi homologada, a rede municipal promoveu uma palestra com Cleuza Repulho, para falar sobre o documento, a import\u00e2ncia dele e o processo que ele demanda em cada rede de ensino, al\u00e9m de tratar dos passos para a implementa\u00e7\u00e3o da Base. Foram convidados todos os professores e coordenadores pedag\u00f3gicos da rede. Em seguida, organizamos um grupo de trabalho com 12 t\u00e9cnicos da secretaria, formando o que chamamos de \u201ccomiss\u00e3o organizadora de curr\u00edculo\u201d. Essa comiss\u00e3o tem como tarefa realizar as discuss\u00f5es e a reda\u00e7\u00e3o da reelabora\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo do munic\u00edpio. Por enquanto, Guarulhos tem a Proposta Curricular Quadro de Saberes Necess\u00e1rios (QSN). O passo seguinte foi promover tr\u00eas reuni\u00f5es formativas quinzenais para o estudo da BNCC com t\u00e9cnicos do Departamento de Orienta\u00e7\u00f5es Pedag\u00f3gicas e Educacionais (DOEP).”<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

“Nesses momentos, eram realizadas as leituras do documento introdut\u00f3rio da BNCC e feita a rela\u00e7\u00e3o com o QSN. Em paralelo, foi lan\u00e7ada uma plataforma online de livre acesso para t\u00e9cnicos do DOEP, supervis\u00e3o escolar e os profissionais que est\u00e3o nas escolas. A ideia \u00e9 que ela seja um centro onde cada escola fa\u00e7a a rela\u00e7\u00e3o dos saberes necess\u00e1rios com o conte\u00fado da BNCC e assim, a rede se prepare para reelaborar o curr\u00edculo de acordo com a Base. Depois, a rede organizou oito dias de forma\u00e7\u00e3o para professores, coordenadores pedag\u00f3gicos, t\u00e9cnicos da secretaria, diretores e vices da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da rede toda e foi eleito um grupo de trabalho com alguns desses profissionais que se re\u00fane semanalmente para reelaborar o curr\u00edculo de Guarulhos. Durante todo esse processo, t\u00e9cnicos do DOEP e alguns supervisores escolares da rede municipal t\u00eam acompanhado as reuni\u00f5es da rede estadual por v\u00eddeoconfer\u00eancia para alinhar os curr\u00edculos, pensando em garantir o direito de aprendizagem dos alunos. O pr\u00f3ximo passo da rede \u00e9 iniciar a escrita do documento introdut\u00f3rio. Quando a primeira vers\u00e3o estiver pronta, a proposta \u00e9 envolver pais e alunos para que eles participem do debate.\u201d<\/span><\/p>\n

Zenaide Cobucci<\/strong>, diretora do departamento de orienta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e educacional da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Guarulhos (SP)<\/span><\/p>\n

Itabaianinha, SE<\/strong><\/span>
\u201cEm janeiro, depois da homologa\u00e7\u00e3o da BNCC, participamos das mobiliza\u00e7\u00f5es regionais, lideradas pela Undime-SE e pela SEED-SE, e no munic\u00edpio, inclusive com a rede particular para conhecer o documento e discutir os impactos no ensino. Em plen\u00e1ria, foi feita uma apresenta\u00e7\u00e3o da BNCC e suas caracter\u00edsticas para professores, coordenadores pedag\u00f3gicos e diretores. Nesse momento, foi feita a distin\u00e7\u00e3o entre a Base e os Par\u00e2metros Curriculares Nacionais (PCN), explicado o percurso at\u00e9 o documento final da BNCC e explicada a necessidade de constru\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos organizados por compet\u00eancias. Os presentes tamb\u00e9m foram convidados a se debru\u00e7ar sobre os textos introdut\u00f3rios da BNCC para compreend\u00ea-la. Os encontros que se seguiram foram palestras e oficinas organizadas por \u00e1reas de conhecimento, para que os profissionais possam conhecer as compet\u00eancias gerais e espec\u00edficas e entender o processo cognitivo, diferenciar unidade tem\u00e1tica, objeto do conhecimento e habilidade.<\/span><\/p>\n

A rede tamb\u00e9m participou do Dia D, do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), em mar\u00e7o. Em reuni\u00f5es e oficinas com professores, coordenadores pedag\u00f3gicos e diretores, foi discutido que alunos queremos formar e que curr\u00edculo queremos construir. Na ocasi\u00e3o, tamb\u00e9m foram feitos exerc\u00edcios para enxergar que compet\u00eancias s\u00e3o trabalhadas em certas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, sempre mantendo o foco no desenvolvimento social, f\u00edsico e emocional dos alunos. Foram registradas muitas contribui\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Depois do Dia D, organizamos o primeiro Dia C da rede municipal, com alunos e professores. Chamamos de \u201cC\u201d porque \u00e9 uma ocasi\u00e3o para fazer uma consulta p\u00fablica e aproveitar a contribui\u00e7\u00e3o das pessoas. Depois de uma reuni\u00e3o de apresenta\u00e7\u00e3o da Base e de tudo o que est\u00e1 sendo feito a respeito, todos foram organizados em grupos e cada um deles ficou respons\u00e1vel por discutir um componente da BNCC. Um membro da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o ficou em cada grupo para conduzir as discuss\u00f5es e tamb\u00e9m contamos com a presen\u00e7a de redatores (professores convidados de outras redes). Foram registradas muitas contribui\u00e7\u00f5es. A ideia nessa etapa era que, na escola, todos conhecessem mais sobre a Base, al\u00e9m de analisar o que j\u00e1 tinha sido feito at\u00e9 ent\u00e3o, contribuir com novas ideias, denunciar inconsist\u00eancias e anunciar corre\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Foi realizado depois outro Dia C, com reuni\u00f5es organizadas por etapa de ensino para rever o curr\u00edculo de cada segmento (Educa\u00e7\u00e3o Infantil, primeiro e segundo ciclo do Ensino Fundamental). Cada grupo tinha de fazer a leitura de um campo de experi\u00eancia e depois analis\u00e1-lo.<\/span><\/p>\n

Paralelo a tudo isso, temos uma plataforma \u2018online\u2019 aberta ao p\u00fablico, para que a sociedade possa contribuir com a organiza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo do estado, colaborando em uma consulta p\u00fablica. H\u00e1 10 links, sendo um para os Textos Introdut\u00f3rios do Documento Curricular, outro para Educa\u00e7\u00e3o Infantil e oito para os Componentes do Ensino Fundamental. Para orientar os interessados em colaborar, organizamos at\u00e9 um tutorial em v\u00eddeo.<\/span><\/p>\n

O passo seguinte \u00e9 que cada escola, orientada por t\u00e9cnicos da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o, reelabore seu Projeto Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gico (PPP),considerando todas essas discuss\u00f5es.\u201d<\/span><\/p>\n

Adailson de Jesus Silveira<\/strong>, Coordenador Estadual de Curr\u00edculo de Sergipe pela Undime-SE.<\/span><\/p>\n

Tarum\u00e3, SP<\/strong><\/span><\/p>\n

\u201cAcompanhamos todas as discuss\u00f5es sobre a BNCC, desde o in\u00edcio. Quando as sugest\u00f5es puderam come\u00e7ar a ser feitas na plataforma do MEC, a secretaria de educa\u00e7\u00e3o municipal orientou as escolas sobre isso e pediu que professores e coordenadores pedag\u00f3gicos colaborassem. Esse trabalho de colabora\u00e7\u00e3o era realizado por eles durante os hor\u00e1rios de estudo, previstos pela rede. Depois, participamos da audi\u00eancia final em S\u00e3o Paulo, capital, com representantes do munic\u00edpio, para que pud\u00e9ssemos contribuir com a \u00faltima vers\u00e3o da BNCC. No in\u00edcio de 2018, na semana do Carnaval, todos os profissionais da rede participaram de um encontro formativo. \u201cA Base \u00e9 lei. E agora?\u201d foi o tema. Refletimos sobre as modifica\u00e7\u00f5es que est\u00e3o por vir e o que n\u00f3s, como munic\u00edpio, temos a fazer. Os educadores foram divididos para discutir cada \u00e1rea da BNCC. Depois disso, tra\u00e7amos uma agenda de estudo do documento em uma reuni\u00e3o com t\u00e9cnicos da secretaria, supervisores de ensino, diretores e coordenadores pedag\u00f3gicos. A ideia \u00e9 que eles auxiliem no processo de cria\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo da rede de Tarum\u00e3, que vai ser uma tarefa dos professores. Em julho, participamos de uma nova palestra, para rede toda sobre a Base: o impacto do documento na gest\u00e3o da sala de aula e qual \u00e9 o aluno que queremos formar diante dessa nova perspectiva. A constru\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo de Tarum\u00e3 est\u00e1 sendo feita em parceria com a secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo, o curr\u00edculo paulista, e temos um articulador para essa tarefa. Por fim, organizamos uma agenda de visita \u00e0s escolas para que os professores deem suas contribui\u00e7\u00f5es, afinal, quest\u00f5es locais s\u00e3o de nossa responsabilidade. Os docentes foram divididos por etapa, ano e \u00e1rea. Assim, otimizamos o tempo. Ao final da reuni\u00e3o, todas as sugest\u00f5es de contribui\u00e7\u00e3o foram compartilhadas e discutidas por todos. Em paralelo, est\u00e1 sendo desenhado um plano de a\u00e7\u00e3o para que, mais adiante, a comunidade escolar – pais e alunos – participe do processo de elabora\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo. Vamos contar com o apoio dos gr\u00eamios, das c\u00e2maras mirins das escolas e vamos distribuir question\u00e1rios online, via Google Docs, para que todos realmente tenham condi\u00e7\u00f5es de contribuir.\u201d<\/span><\/p>\n

Sandra Moura<\/strong>, secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Tarum\u00e3, SP<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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