{"id":8604,"date":"2018-10-17T14:47:40","date_gmt":"2018-10-17T17:47:40","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/inclusao-voce-ja-ouviu-falar-em-tecnologias-assistivas\/"},"modified":"2018-10-17T14:47:40","modified_gmt":"2018-10-17T17:47:40","slug":"inclusao-voce-ja-ouviu-falar-em-tecnologias-assistivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/inclusao-voce-ja-ouviu-falar-em-tecnologias-assistivas\/","title":{"rendered":"Inclus\u00e3o: voc\u00ea j\u00e1 ouviu falar em tecnologias assistivas?"},"content":{"rendered":"

A Educa\u00e7\u00e3o inclusiva compreende a escola como um espa\u00e7o para todos, favorecendo a diversidade na medida em que visa acolher as diferen\u00e7as. Mas ser\u00e1 que \u00e9 assim mesmo que ocorre em todas as escolas?! <\/span>O Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) estabelece entre as suas metas uma espec\u00edfica para Educa\u00e7\u00e3o inclusiva.<\/span><\/p>\n

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A Meta 4 normatiza o atendimento educacional especializado<\/a> (AEE) e orienta a comunidade educativa e as pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas para educandos com defici\u00eancia (intelectual, f\u00edsica, auditiva, visual e m\u00faltipla), transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades. Vale fazer um par\u00eanteses aqui sobre o uso do termo para designar esse grupo: o correto \u00e9 “pessoa com defici\u00eancia”. O uso de termos como “deficiente” ou “portador de defici\u00eancia” remetem a uma ideia que resume a pessoa \u00e0 defici\u00eancia.<\/span><\/p>\n

O que diz a Meta 4 do PNE sobre tecnologias assistivas<\/strong><\/span><\/p>\n

\u201cManter e ampliar programas suplementares que promovam a acessibilidade nas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, para garantir o acesso e a perman\u00eancia dos (as) alunos (as) com defici\u00eancia por meio da adequa\u00e7\u00e3o arquitet\u00f4nica, da oferta de transporte acess\u00edvel e da disponibiliza\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico pr\u00f3prio e de recursos de tecnologia assistiva, assegurando, ainda, no contexto escolar, em todas as etapas, n\u00edveis e modalidades de ensino, a identifica\u00e7\u00e3o dos (as) alunos (as) com altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o;<\/span><\/p>\n

[…]<\/span><\/p>\n

Fomentar pesquisas voltadas para o desenvolvimento de metodologias, materiais did\u00e1ticos, equipamentos e recursos de tecnologia assistiva, com vistas \u00e0 promo\u00e7\u00e3o do ensino e da aprendizagem, bem como das condi\u00e7\u00f5es de acessibilidade dos (as) estudantes com defici\u00eancia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o\u201d<\/span><\/p>\n

FONTE: Estrat\u00e9gias 4.6 e 4.10, Meta 4, PNE<\/a><\/span><\/p>\n

O documento deixa claro em suas metas o papel da Educa\u00e7\u00e3o enquanto direito e um meio essencial para que todos os outros direitos se concretizem. A escola det\u00e9m um papel essencial de fomentar espa\u00e7os e proporcionar inclus\u00e3o, convivendo com todas as diversidades e propiciando tamb\u00e9m trabalhos pedag\u00f3gicos que tratem da Educa\u00e7\u00e3o inclusiva. Esta, por\u00e9m, n\u00e3o \u00e9 uma tarefa f\u00e1cil.<\/span><\/p>\n

Sabemos que o tema ainda \u00e9 muito delicado por conter diversas fragilidades, como salas com muitos alunos, aus\u00eancia de funcion\u00e1rios e falta de forma\u00e7\u00e3o docente espec\u00edfica voltada para inclus\u00e3o. H\u00e1 necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que exigem uma atitude educativa espec\u00edfica da escola, como utiliza\u00e7\u00e3o de recursos e apoio especializado para garantir a aprendizagem de todos. E \u00e9 dentro deste cen\u00e1rio o que \u00e9 a tecnologia assistiva pode contribuir para auxiliar a atua\u00e7\u00e3o do professor dentro da sala de aula.<\/span><\/p>\n

O que \u00e9 a tecnologia assistiva<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00c9 uma \u00e1rea do conhecimento interdisciplinar que engloba recursos, metodologias, estrat\u00e9gias, pr\u00e1ticas e servi\u00e7os com objetivo de ampliar a participa\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia, mobilidade reduzida. Ela visa garantir autonomia, independ\u00eancia, qualidade de vida e inclus\u00e3o social da popula\u00e7\u00e3o com defici\u00eancia.<\/span><\/p>\n

Abordaremos aqui alguns caminhos que podem ser seguidos para uma transforma\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o e acolhimento da diversidade.<\/span><\/p>\n

Recursos: por onde come\u00e7ar<\/strong><\/span>
Atualmente h\u00e1 uma s\u00e9rie de programas que facilitam a inclus\u00e3o de alunos com defici\u00eancia, entre eles podemos citar programas gratuitos, como o Teclado virtual<\/a>, que pode ser utilizado na tela do computador com aux\u00edlio de uma caneta especial para estudantes com mobilidade reduzida. J\u00e1 o Head mouse<\/a> \u00e9 um programa desenvolvido para permitir que pessoa que n\u00e3o tem os movimentos dos bra\u00e7os possa usar o computador e navegar pela internet sem ajuda de outras pessoas, sendo acionado com um movimento e um piscar de olhos.<\/span><\/p>\n

DOSVOX \u00e9 um sistema destinado a auxiliar a fazer uso de computadores atrav\u00e9s do uso de sintetizador de voz. O software PRO DEAF<\/a> faz tradu\u00e7\u00e3o de texto e voz da L\u00edngua Portuguesa para Libras, a l\u00edngua brasileira de sinais, para facilitar a comunica\u00e7\u00e3o entre pessoas com defici\u00eancia auditiva e ouvintes. Ainda no caso de pessoas com defici\u00eancia auditiva que utilizam a L\u00edngua Brasileira de Sinais ou para quem deseja se comunicar com eles, mesmo sem saber LIBRAS, o aplicativo HandTalk<\/a> funciona como um tradutor simult\u00e2neo dos dois idiomas. A ferramenta est\u00e1 dispon\u00edvel gratuitamente no Google Play e na AppStore.<\/span><\/p>\n

\u00c9 importante que o professor utilize os programas e verifique qual recurso potencializa a aprendizagem do estudante. No caso, tenho alunos com s\u00edndrome down que se sentem confort\u00e1veis e gostam do DOSVOX.<\/span><\/p>\n

5 caminhos para incluir de verdade<\/strong><\/span><\/p>\n

1) Promover di\u00e1logos:<\/strong> abrir espa\u00e7os para que alunos, familiares, professores, funcion\u00e1rios e toda a comunidade possam conversar sobre a diversidade, valorizando conv\u00edvio, intera\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o e respeito m\u00fatuo.<\/span><\/p>\n

2) Forma\u00e7\u00e3o docente:<\/strong> \u00e9 necess\u00e1rio o fortalecimento de forma\u00e7\u00e3o dos professores, buscando criar uma rede de apoio entre Educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade para aprimorar os conhecimentos docentes, flexibiliza\u00e7\u00e3o de material e interven\u00e7\u00f5es com os alunos.<\/span><\/p>\n

3) Projeto pedag\u00f3gico inclusivo:<\/strong> a inclus\u00e3o deve garantir a todas as crian\u00e7as e jovens o acesso \u00e0 aprendizagem por meio de possibilidades de desenvolvimento. Algumas s\u00e3o pass\u00edveis de ocorrer pelo Conselho de Escola e Associa\u00e7\u00e3o de Pais e Mestres (APM), como mudan\u00e7as na reestrutura\u00e7\u00e3o f\u00edsica das escolas para elimina\u00e7\u00e3o das barreiras arquitet\u00f4nicas e cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7o acolhedores de aprendizagem.<\/span><\/p>\n

4) Flexibiliza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo:<\/strong> \u00e9 preciso tamb\u00e9m flexibilizar o curr\u00edculo e o planejamento de cada professor, adaptando \u00e0s necessidades e realidade de cada estudante. Sabemos que n\u00e3o \u00e9 uma tarefa f\u00e1cil, principalmente quando faltam recursos, mas \u00e9 um passo essencial na constru\u00e7\u00e3o de aprendizagem destes alunos. Levar para sala de aula artigos, v\u00eddeos, textos, m\u00fasicas que abordem as experi\u00eancias e aprendizagens em inclus\u00e3o, como debates sobre culturas, povos, ra\u00e7as e as diferentes necessidades.<\/span><\/p>\n

5) A\u00e7\u00f5es de pertencimento:<\/strong> muitos objetos podem ser criados dentro da sala de aula como engrossadores, avental de comunica\u00e7\u00e3o, apontadores especiais, pelos estudantes, aumentando o v\u00ednculo e diminuindo dist\u00e2ncias. Isso pode aproximar os alunos e faz\u00ea-los se sentir mais pertencentes.<\/span><\/p>\n

A Educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 um caminho para contemplar a diversidade mediante a constru\u00e7\u00e3o de uma escola que ofere\u00e7a uma proposta e que atenda as reais necessidades de cada um, criando espa\u00e7os de conviv\u00eancia. S\u00e3o muitos os desafios a serem enfrentados, mas, as iniciativas e as alternativas realizadas pelos professores s\u00e3o fundamentais a este processo.<\/span><\/p>\n

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A Educa\u00e7\u00e3o inclusiva compreende a escola como um espa\u00e7o para todos, favorecendo a diversidade na medida em que visa acolher as diferen\u00e7as. Mas ser\u00e1 que \u00e9 assim mesmo que ocorre em todas as escolas?! O Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) estabelece entre as suas metas uma espec\u00edfica para Educa\u00e7\u00e3o inclusiva.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-8604","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nInclus\u00e3o: voc\u00ea j\u00e1 ouviu falar em tecnologias assistivas? » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/inclusao-voce-ja-ouviu-falar-em-tecnologias-assistivas\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Inclus\u00e3o: voc\u00ea j\u00e1 ouviu falar em tecnologias assistivas? » Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"A Educa\u00e7\u00e3o inclusiva compreende a escola como um espa\u00e7o para todos, favorecendo a diversidade na medida em que visa acolher as diferen\u00e7as. 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